教育數字化背景下高中地理課堂教學設計與實踐研究

金順姬

摘? 要：隨著社會的不斷發展，教育教學工作也不斷發生著變化，先進的科學技術在教學中的應用越來越廣泛，為學生帶來了許多生動形象的畫面，讓他們在學習的過程中收獲了更多歡樂。同時在當前核心素養的背景下，教育教學的目標不僅是為了讓學生掌握知識、解答習題，更重要的是讓學生鍛煉核心素養和綜合能力，讓學生具備終身學習的能力，可以運用所學知識去探索世界、解決問題，朝著自身的理想和目標不懈努力。因此在高中地理的教學中，教師需要積極改變傳統的教學方式，認識到數字化技術在教學工作中的優勢，將教學創新放在更加重要的位置，為學生創造更多思考、探索和實踐的機會，從而促進學生的綜合發展。文章就如何將數字化技術合理運用到高中地理課堂的教學中，以實現課堂教學的不斷創新和提升做出了相關分析，希望能為相關教師的教學工作提供一定參考。

關鍵詞：高中地理;教育數字化;科學精神

地理是學生在高中學習階段中的重要學科，由于它屬于自然科學與人文科學交叉的學科，因此學習地理既可以培養學生的科學精神，引導學生以科學、客觀的態度看待世間萬物，也可以提升學生的人文素養，使學生能夠做到具體問題具體分析，結合實際情況探索問題。教師將信息技術應用在地理教學中，可以帶領學生看到更加真實的自然現象、自然環境，促使學生將理論知識與實際聯系起來進行對比、研究，不斷探索地理世界中的奧秘，從而真正受到啟發，在學習中感受快樂并獲得成長。

一、高中地理教學應用數字化技術的意義

（一）有利于激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是促使學生主動投入學習活動的重要驅動力，不僅能夠提高學生的學習積極性，還有利于激發學生的潛力，讓學生在學習中有更多收獲，這樣就能夠形成良性循環，營造出積極、快樂的學習氛圍。傳統的高中地理教學以知識的灌輸為主，學生往往在課堂上被動接受知識，然后在課下記憶、背誦，再完成教師布置的練習題，一切為了高考服務。這樣的教學方式很容易打消學生的積極性，也會提升學習的難度，學生的學習過程會變得更加復雜和艱難，這些情況都不利于學生實際學習效果的增強，也很難促進學生學科素養的提升。在現代化教育技術不斷發展的背景下，高中地理教學也需要積極改變過去的教學方式，為學生構建出更加生動、多樣和趣味十足的課堂空間。教師合理應用教育數字化技術，能夠讓學生更好地學習知識、探究知識和運用知識。在各種各樣的學習活動中，學生面對的是具體、形象的內容，以及有趣且具有探究挑戰性的學習任務，不僅知識豐富、形象生動，還能讓學生足不出戶地探索世界。這些學習內容和學習活動可以創造更多的新鮮感，對激發學生學習興趣、提高學生的學習熱情有著極大幫助。對信息技術的有效應用能讓學生有更多的熱情探索和感受地理知識，從而對地理有了更新的認知。

（二）有利于提升地理教學整體質量

增強地理教學的整體效果，也是應用數字化技術的重要目的。由于地理教材中的知識點理論性較強，難以充分調動學生的學習興趣，因此學生在課堂學習中的積極性難以得到有效提升。要想讓地理學習過程更加生動、有趣，需要教師豐富課堂教學形式，改變傳統課堂教學中單一、枯燥的局面，而應用信息技術就成為一種很好的選擇。

一方面，學習的最終目的是能夠正確應用知識，而運用信息技術開展教學能夠為學生的相關實踐活動提供靈感和啟發;另一方面，數字化教學能夠讓學生近距離地接觸不同的地理現象，從而有效激發學生對地理探究的興趣，進而推動學生將知識應用到實際中。這個過程可以加深學生對所學知識的思考，通過感悟生活強化對知識的理解。如此學生的地理知識在潛移默化中得到了鞏固，學生不需要通過死記硬背的方法掌握知識，能較為通透地認識其原理，這既能夠提高學習活動的效率，還可以帶給學生新鮮感和成就感，從多個方面提升地理教學的質量。因此，高中地理教師需要不斷豐富教學活動的內容和途徑，讓理論知識不再單調、孤立地出現在學生眼前，而是可以生動、具體地展示，引領學生探索和發掘反而能夠促進學生對理論知識的掌握，減輕學生的學習壓力，讓學生用科學的學習方式提升自己，改善了高中地理的教學質量。

二、在高中地理教學中應用數字化技術的策略

（一）轉變教學觀念，重視對數字化技術的應用

在新時代的教育背景下，各科教師要跟上時代發展的腳步，無論是在教學思想上，還是教學方式上，都應做出積極的轉變，主動適應社會的變化，這樣才能真正促進每一位學生的發展。在高中地理的教學中，教師的專業能力和綜合素養也會對學生的成長造成直接影響。一個專業知識儲備豐富、眼界開闊、素養較高的教師，能夠為學生構建愉快而融洽的課堂，充分洞悉學生的實際情況，進而采取科學有效的手段提升教學質量。因此，要想使數字化技術在地理教學中發揮出最大的作用，讓學生從中受益，教師需要重視對相關技術和專業知識的認識，讓自己的優勢全面體現出來。

首先，教師需要不斷提高自身的專業素養。雖然地理教師絕大多數是地理專業出身，但世界在發展變化，地理學科的研究在不斷進步，學習是永無止境的。因此高中地理教師在工作之余，需要加強對專業知識的學習和探究，尤其是最新的學科動向，教師可以通過自主學習、參加培訓和教研討論等方式提升自身的專業素養，向學生傳授更加嚴謹且專業的地理知識。其次，教師需要不斷提高自身的職業素養。身為一名人民教師，需要對教學以及學生負起責任，在教學中保持兢兢業業的工作態度，做到嚴謹治學、專業教學;在教學環節，充分認識到學生處于學習的主體地位，要將課堂學習的主動權交給學生，引導學生去實踐、去探究，這樣才能讓學生學會如何把握學習節奏，提升學習的效果。最后，教師需要不斷加強對信息技術的學習與應用，關注現代科技與地理學科之間的聯系，在思想和行動中都積極踐行教育數字化的理念。

例如，在教學“地球上存在生命的條件”“太陽對地球的影響”等知識點時，為了能夠讓學生更加清晰地看到太陽和地球的運行方式、通過各種細節體現太陽對地球的影響，教師需要學習如何制作更加形象的Flash動畫，正確展示宇宙中太陽和地球的位置關系，同時能夠體現出太陽的細節，如日冕層、色球層和光球層等。這樣才能充分發揮出數字化技術的優勢，讓學生的綜合能力在學習中獲得提升，促進學生的全面發展。

（二）將教育數字化與生活化教學進行融合

地理是一門與實際生活聯系緊密的學科，它體現在生活中的方方面面，既包括學生日常生活中出現的事物，如交通運輸布局與區域發展、環境與發展等章節，也包括與學生實際生活有一定距離的事物，如地貌、植被與土壤等章節，但是無論是什么類型的知識，都與人類的生存和發展息息相關，與全人類的命運緊密相連。學習地理，不僅可以讓學生從科學、現實的角度看待世間萬物，還可以讓學生受到良好的啟發，明白地理學科對未來生活的重要意義，指導他們在實際生活中創造更加美好的未來。因此在高中地理的教學中，教師需要重視生活化的教學，達到生活實際與地理學習充分融合的狀態。

（三）利用數字化技術構建生動的地理課堂

在當今的教育教學中，多媒體設備已經走進了各個教室，成為教師教學的重要幫手。多媒體作為一種有效的教學手段，對教學效果的提升有著十分明顯的作用。多媒體設備可以讓知識以更加生動、形象的方式呈現，其圖片、視頻等動態的畫面，可以讓學生更加準確地理解知識，提升學習效率。因此在高中地理的教學中，教師需要提高自身的信息化素養，充分利用先進的多媒體技術豐富教學內容和教學形式，讓學生在生動的課堂中學習地理。

例如，在教學《土壤》這一課的知識時，由于學生在生活中很難觀察到不同類型土壤的形態，這時候教師便可以發揮多媒體教學的優勢，為學生創建生動形象的地理課堂。教師可以先為學生展示不同類型土壤的外形特征，讓學生從顏色、質地和剖面構造等不同方面對土壤進行對比。學生不難發現，黑土、紅壤、紫色土和黃土這幾種類型的土壤顏色與它們的名稱十分貼近，呈現出不同的顏色狀態。然后，讓學生再從質地方面進行比較，也可以發現砂土疏松、孔隙較多，壤土中所含的砂粒、粉粒和黏粒的比重適中，而黏土的黏性較重。最后，讓學生觀察土壤的剖面構造，會發現森林土壤的剖面和耕作土壤的剖面有著較大的區別，這也是為什么有的地方更適合種植植被，因而有著面積很大的森林，而有的地方適合種植農作物，其農業產業非常發達。當學生觀察了自己在日常生活中難以接觸到的事物后，可以構建更加扎實的地理知識基礎，從土壤的角度進一步了解地域之間的差異以及產生差異的原因。這既能夠提升地理學習的質量，也可以培養學生多角度思考的習慣。

另外，這樣的教學方式也能帶給學生一定的啟發，讓學生感受到現代科技在學習活動中的優勢，從而促使學生不斷加強對信息技術的應用。例如，在課后，學生通過互聯網搜索自己感興趣的地理知識，或觀看相關的紀錄片，以及進入地理相關的網站、論壇等與他人進行交流，從而提升了自主學習能力，培養了信息素養。

（四）通過數字化技術推動實踐活動的開展

實踐活動對提升地理教學的質量有著重要作用，它能夠真正讓學生走進實際生活中，對真實的事物進行觀察和分析，激活學生的思維，讓學生在觀察的過程中發現無數個問題，再結合所學知識對問題進行分析。這樣的過程無論是對學生實踐探究能力的鍛煉，還是合作互助能力的培養，都具有積極意義。因此在高中地理的教學過程中，教師需要重視實踐活動的組織，帶領學生走進實際生活，在保證學生安全的前提下鼓勵他們勇敢地探索和發現，從生活中獲取更加豐富的學習經驗。

例如，在“城市交通如何疏堵”這一問題的探究過程中，教師可以在教學一體機上導入本市的電子地圖，查看每一個區域、每一條道路的實時交通情況，這樣哪條路非常暢通、哪條路很擁堵便一目了然。學生也能夠結合自己的生活經驗，闡明道路擁堵是因為其處于繁華的市中心，這將學生引入了真實生活的情境中。然后，教師可以組織學生前往學校附近的各條道路進行觀察和探究。將班級學生分成不同的小組，每個小組負責觀察一個十字路口附近的交通狀況，對某一時段的車況進行詳細記錄;當道路上出現堵車現象時，小組成員需要快速判斷出現堵車的原因，結合當時的實際情況尋求幾種有效的解決方案，這能夠讓整個實踐探究過程更加充實;學生在完成觀察后，再將探究結果拿到課堂上與師生進行討論，還可以利用數字化技術模擬出解決城市交通疏堵的有效方案，如怎樣改造道路、怎樣完善市政基礎設施、怎樣制訂更加人性化的政策等。這能夠鍛煉學生解決實際問題的能力，引導他們在充實的探究活動中達到理想的學習效果。長此以往，學生能夠學會如何從生活中學習，這對他們綜合素質的培養有著重要意義。

三、結語

科學技術的快速發展為教學工作帶來了更多可能性與便捷。在高中地理的教學中，教師需要加大對數字化技術的應用，以學生綜合素質、核心素養的提升為目標，重視對學生實踐創新能力的培養，通過多樣化的教學不斷提高學生的認知能力，增強學生解決實際問題的能力，從而不斷突破傳統教學方式中的局限性，讓學生在充實、生動和愉快的課堂中增長知識，在現代技術的助力下不斷實現更多的目標。

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（責任編輯：孫曉林）