核心素養背景下小學體育教學策略探究

核心素養是指學生在學習過程中應具備的綜合素質。在教育領域的持續變革過程中，核心素養的發展已成為一個關鍵性討論主題。在小學階段，體育教學是促進學生身心健康、培養學生團隊協作和溝通交流能力的重要途徑，是培養學生綜合素質的關鍵手段。

在小學教育領域，體育課程與學生的核心素養發展有著深厚的聯系。一方面，體育教學對于培養學生的核心素養起著關鍵性作用。另一方面，學生通過參與體育活動，可以更好地理解核心素養的內涵和意義，在體育活動中落實核心素養的各項要求。教師通過體育教學，可以促使學生鍛煉身體，提高身體素質，培養良好的心理素質和團隊協作精神。體育教學質量的高低，關系學生的核心素養能否得到提升。因此，為了提升小學體育教學質量，檢驗體育教學的成果，教師在體育教學中必須注重學生核心素養的發展。那么，在體育教學中，教師該如何提升學生的核心素養呢？

創新教學方法

體育課程教學要注入創新元素，以提升教學效果。教師通過引入游戲化教學法、情境式教學法、小組合作交流探究法等，可以有效地調動學生的學習熱情，滿足學生的學習需求，提升學生的身體健康水平和運動技能。

游戲化教學法。教師將體育教學內容融入游戲，可以讓學生感受到運動的樂趣，在游戲中鍛煉身體，學習技能。例如，教師可以設計“青蛙過河”“三打白骨精”等團隊游戲，讓學生在游戲中學會合作和競爭，提高團隊協作能力。

情境式教學法。教師可以根據課程主題創設特定的情境，引導學生在真實情境中進行學習和實踐。例如，在學習跳遠時，教師可以創設“小兔子跳過草地”情境，讓學生模仿小兔子的跳躍動作，從而更好地掌握跳遠的技巧。

小組合作交流探究法。此方法需要學生在小組活動中相互支持和合作，共同應對挑戰，解決遇到的困難。例如，在學習投籃時，教師可以將學生分成小組，讓學生在小組內互相提示、反復練習，進而掌握投籃技巧。

此外，教師可以根據學生的年齡和性別特點，采用其他合適的教學方法。對于低年級學生，教師可以采用更加直觀、生動的教學方法，如利用動畫、音樂等來吸引學生的注意力;對于高年級學生，教師可以采用更加有深度、多樣的教學方法，如案例分析等，來提高學生的思維能力和解決問題的能力。

關注學生心理健康

體育鍛煉是提高學生身體素質的有效途徑。通過各種體育項目的訓練，如跑步、跳躍等，學生的心肺功能、耐力和力量均得以增強。教師在關注學生生理健康的同時，還應關注學生心理健康。

一方面，教師要通過組織各種形式的心理健康教育活動，如團隊建設、心理輔導、挫折教育等，增強學生的抗壓能力、抗挫能力，幫助學生保持陽光、健康的心理狀態，提升學生的心理素質和自我認識水平。

另一方面，教師要重視學生之間的差異性，并據此設計個性化的教學目標和策略。由于每個學生的生理狀態、性格、愛好不同，教師要尊重這種多樣性，并采取有針對性的教育方式，滿足不同學生的需求，讓他們在體育活動中獲得更多的樂趣和成就感。在小學體育教學中，關注并提升學生的整體健康狀況是一個重要目標，包括通過體育活動促進學生身體健康，通過心理健康教育提升學生的心理適應能力，充分考慮學生的獨特性，確保學生在合適的環境中發展。這樣的教學策略有助于全面提升學生的身心健康水平，為學生的成長和發展奠定堅實的基礎。

培養學生的團隊協作精神

在小學體育教學中，培養學生的團隊協作精神非常重要。這是因為，團隊協作不僅能夠幫助學生增強身體素質，還能讓學生學會與他人和睦相處，培養良好的人際關系。因此，在體育教學中，教師不能僅僅停留在對學生的體能訓練上，不能只關注學生體質的提升，還應關注體育活動對學生意志的磨煉，以及團隊協作精神的培養。

首先，教師可以采用小組合作的形式進行教學。例如，在進行籃球、足球等集體運動的教學時，教師可以將學生分成幾個小組，讓同一個小組的學生共同完成某個任務。這樣可以讓學生在實踐中學會合作和溝通。

其次，教師可以通過競賽的形式激發學生的競爭意識。教師可以組織一些團隊比賽，如接力賽、拔河比賽等。這些比賽不僅能夠增強學生的身體素質，還能夠讓學生學會合作和配合，培養團隊協作精神。同時，在比賽中獲勝的小組可以得到教師的肯定甚至獎勵，這可以進一步激發學生的競爭意識。

最后，教師可以組織學生完成一些團隊游戲，如“人椅”“猜長短”等，有效培養學生的團隊合作意識。

除了以上方法，教師還可以在教學中引入更多的互動元素。例如，教師可以通過小組討論、小組問答等形式來增加課堂的互動性，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。同時，教師可以在教學過程中引導學生進行自我評價和反思，讓學生了解自己的優點和不足，從而更好地發揮自己的優勢，彌補自己的不足。

核心素養背景下，小學體育教學策略研究是一項長期而艱巨的任務，需要教師不斷探索、實踐、反思和總結。教師應該關注學生的個體差異和需求，創新教學方法和手段，積極推動體育教學的改革和發展，為培養具有核心素養的新一代人才做出應有的貢獻。同時，教師要關注體育教學的社會影響和價值，倡導健康、科學、文明的體育文化，營造良好的體育氛圍，為學生的健康成長提供有力的支持。讓我們共同努力，為小學體育事業的發展貢獻智慧和力量。

（王建文單位系山東省昌邑市奎聚街道辦事處奎聚小學，黃春蕾單位系山東省昌邑市第三實驗小學）

（責編 馬孟賢）