小學中高年級性教育存在的問題及破解策略

小學中高年級的性教育是促進學生健康成長和發展的重要組成部分。筆者分析了小學中高年級性教育存在的問題，并探究破解策略，以期改善小學中高年級的性教育現狀。

一、小學中高年級性教育存在的問題

（一）信息源不準確

首先，小學教師在性教育方面缺乏專業知識和培訓，對于如何正確教授性教育知識和解答學生的問題不夠了解;其次，不少教師和家長認為性教育是敏感話題，導致相關信息被過濾、減少甚至扭曲;最后，一些小學性教育教材內容陳舊過時、缺乏科學性，學生接受到的性教育信息不夠準確和全面。

（二）家庭封閉態度

大多數孩子無法接觸正式的性教育渠道和平臺，容易受到錯誤、不準確甚至有害信息的影響。父母也不愿與孩子談論涉及性的話題，導致孩子們對于性產生誤解、困惑和羞恥感，形成不健康的性觀念和看待性問題的方式。孩子們缺乏正確的性教育知識，從而既無法意識到危險，也無法掌握保護自身的方法和策略。

（三）教師專業知識不足

大多數教師在性教育方面缺乏專業知識，因此在設計和傳授性教育課程時，常常忽略性健康知識、性別平等、性別身份等重要議題。學生關于性問題的困惑得不到解決，思考和行為方式也在一定程度上被誤導。

二、小學中高年級性教育存在問題的破解策略

（一）建立科學、規范的性教育課程，提供必要的信息和技能

通過建立科學、規范的性教育課程，提供必要的信息和技能，幫助學生全面了解性和性教育的相關知識，提高學生自我保護和溝通能力。

例如，開展“生理發育和性別角色”主題活動。1.展示一組圖片或視頻，如男女生命起源和生殖器官的基本結構等。2.知識傳授。教師講述關于生理發育的基本知識，介紹性別角色的概念和社會文化對性別角色的影響。3.實踐與探究。教師安排學生分組，提供一些實際案例、問題，鼓勵學生思考和討論，如請學生探索在體育運動、職業選擇等方面存在的性別偏見。4.讓學生進行角色扮演，模擬有關性別角色刻板印象的情境。5.總結本課程的關鍵觀點和教學內容。

（二）加強家長對性教育的認知，促進家校共育

提高家長對性教育的認知，促進家校的合作與共育，共同關注和支持學生的性教育需求，有助于解決小學中高年級性教育存在的問題。

例如，開展“家長參與性教育的重要性”主題活動。1.通過問答、小組討論或案例分享等方式，了解家長對性教育的看法和期望。2.知識傳授。教師向家長提供有關性教育的基本知識和重要性，強調家長作為孩子性教育的首要教育者的責任。3.分享資源與信息。教師向家長分享性教育的相關資源和信息，鼓勵家長主動獲取和共享有益的性教育資源。4.實踐活動。教師組織互動和實踐活動，讓家長參與體驗與性教育相關的情景和挑戰，討論如何回應孩子提出的性教育問題。5.與家長一起制訂家校合作計劃，明確雙方在性教育中的責任和角色，組建積極的學習社群。

（三）為教師提供性教育的培訓，為教師提供專業化指導

為教師提供性教育的培訓和專業化指導，有助于教師更好地開展性教育工作。

例如，開展“教師性教育培訓與專業化指導”活動。1.教師性教育培訓。學校設置專門的性教育培訓課程，提升教師對性教育的認知和了解。2.教學資源分享。學校為教師提供性教育的相關教學資源和材料，幫助教師更好地準備和設計性教育課程。3.實際案例討論。學校組織教師進行性教育實際案例的討論，分享他們遇到的挑戰和困惑，共同探討解決方案。4.觀摩和反饋。學校安排教師觀摩優秀的性教育課堂，并進行反饋和指導，使其了解不同教學方法、策略和資源的應用，促進專業成長。

（責編 韓玉兵 侯心雨）