基于微信公眾號(hào)搭建思政教研平臺(tái)的實(shí)踐研究

[摘 要] 搭建基于微信公眾號(hào)的中學(xué)思政課教研交流平臺(tái)，將傳統(tǒng)教研與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，充分發(fā)揮微信公眾號(hào)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造面向全國(guó)的教研品牌，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和教師成長(zhǎng)，這一模式已經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，具有非常強(qiáng)的可操作性、可復(fù)制性。

[關(guān)鍵詞] 微信公眾號(hào)；思政課；教育教研；信息技術(shù)

一、基于微信公眾號(hào)搭建思政教研平臺(tái)的可行性分析

（一）獨(dú)特的教育教研價(jià)值

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)了思政課和思政課教師的重要作用：思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，上好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。提高思政課教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、自媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、研究、策劃、管理等方面的能力，不斷提升其思政教育的專業(yè)水平，是推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新的重要舉措。

此外，互聯(lián)網(wǎng)是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的新陣地、新戰(zhàn)場(chǎng)，思政課教師不能局限于在課堂上傳播黨和國(guó)家的“好聲音”，還應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播黨和國(guó)家的“好聲音”，提升網(wǎng)絡(luò)育人能力。

而基于微信公眾號(hào)搭建中學(xué)思政教研平臺(tái)，既可以推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新，又可以發(fā)揮思政課教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量。

習(xí)近平總書(shū)記曾指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

目前，微信公眾號(hào)在教師群體中已被廣泛使用。基于微信公眾號(hào)搭建中學(xué)思政教研平臺(tái)，思政課教師可以隨時(shí)隨地在線瀏覽教學(xué)資料，觀看教育教學(xué)視頻，也可以通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布個(gè)人教育教研成果，供大家學(xué)習(xí)交流。

與傳統(tǒng)教研缺乏反饋機(jī)制不同的是，利用微信公眾號(hào)平臺(tái)開(kāi)展教研，可以通過(guò)查看后臺(tái)數(shù)據(jù)（如閱讀量、點(diǎn)贊量、在讀數(shù)、分享次數(shù)、留言情況等），對(duì)教研效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

此外，傳統(tǒng)的教研模式往往“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”，青年教師發(fā)展空間相對(duì)有限。而利用微信公眾號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研有利于破“五唯”，促進(jìn)青年教師更快成長(zhǎng)。

（二）較為完備的理論基礎(chǔ)

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，即堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

而基于微信公眾號(hào)搭建中學(xué)思政教研平臺(tái)，正是領(lǐng)會(huì)“八個(gè)統(tǒng)一”要義的體現(xiàn)，充分發(fā)揮“個(gè)體表達(dá)，集體智慧，共謀發(fā)展”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)思政課的發(fā)展。

（三）契合教師的教研需要

傳統(tǒng)的教育教研要么囿于圈層限制，教研活動(dòng)開(kāi)展范圍小，要么囿于平臺(tái)限制，需要下載專門(mén)的應(yīng)用程序，學(xué)習(xí)成本高，增加教師的負(fù)擔(dān)。

而微信公眾號(hào)作為重要的自媒體平臺(tái)，已經(jīng)在社會(huì)上普及，簡(jiǎn)便易上手。此外，無(wú)論是閱讀微信公眾號(hào)的內(nèi)容，還是對(duì)公眾號(hào)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論、點(diǎn)贊或分享，都是教師的日常操作，沒(méi)有額外的學(xué)習(xí)成本。通過(guò)微信公眾號(hào)，可以隨時(shí)隨地閱讀信息和分享觀點(diǎn)，讓隨時(shí)隨地開(kāi)展教研交流不再是夢(mèng)想。

微信公眾號(hào)平臺(tái)注冊(cè)簡(jiǎn)單，使用方便，自行摸索學(xué)習(xí)或經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)即可輕松掌握，學(xué)習(xí)成本低。

利用微信公眾號(hào)，發(fā)揮思政課教師專長(zhǎng)或整合備課團(tuán)隊(duì)，可以面向全國(guó)宣傳個(gè)人、學(xué)校或者地方的教研成果，打造具有廣泛影響力的教研品牌。

此外，還可以對(duì)高質(zhì)量的原創(chuàng)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)付費(fèi)，提高教師參與教研的積極性。

（四）優(yōu)越的現(xiàn)實(shí)條件

1.微信公眾號(hào)對(duì)教師的影響越來(lái)越大

隨著智能手機(jī)的普及、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機(jī)逐漸成為教師獲取教育教研信息的主要平臺(tái)。人們?cè)絹?lái)越熱衷于通過(guò)微信進(jìn)行互動(dòng)交流、獲取信息。微信公眾號(hào)是眾多一線教師獲取信息的重要平臺(tái)，閱讀微信公眾號(hào)內(nèi)容也成了眾多一線教師的生活習(xí)慣。因此，最大限度發(fā)揮微信公眾號(hào)在教育教研中的正向作用，既是平臺(tái)方的責(zé)任，也是教育工作者的使命。

信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的普及，讓國(guó)家越來(lái)越意識(shí)到信息化平臺(tái)建設(shè)的重要意義。2022年3月17日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹三年來(lái)貫徹落實(shí)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神工作進(jìn)展。教育部社會(huì)科學(xué)司司長(zhǎng)徐青森明確提出，抓信息化建設(shè)，全面提升教學(xué)效率——建設(shè)以教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)和大學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為核心的全國(guó)高校思政課教研系統(tǒng)，建設(shè)覆蓋每門(mén)思政課，服務(wù)一線教師的問(wèn)題庫(kù)、案例庫(kù)、素材庫(kù)和在線示范課程庫(kù)等資源庫(kù)，研制開(kāi)發(fā)精品課件，為提高教學(xué)質(zhì)量提供更為有力的支撐。

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為中學(xué)思政教師開(kāi)展教育教研搭建了良好的平臺(tái)。國(guó)家有關(guān)部門(mén)為中學(xué)思政教師利用新技術(shù)新平臺(tái)開(kāi)展教育教研活動(dòng)提供了有力支持和政策依據(jù)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，絕大多數(shù)教師都已配有智能手機(jī)，注冊(cè)有個(gè)人微信。與此同時(shí)，大量學(xué)校或教師家里都裝備了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。這為中學(xué)思政教師利用微信公眾號(hào)開(kāi)展教育教研提供了硬件支持。

隨著中學(xué)思政教師的代際更迭和教師專業(yè)水平的提升，絕大多數(shù)教師都已具備使用信息技術(shù)的基本能力。加之，利用微信公眾號(hào)平臺(tái)開(kāi)展教育教研的難度和學(xué)習(xí)成本較低，教師掌握起來(lái)也較為容易。

軟硬件的普及，為中學(xué)思政教師利用微信公眾號(hào)開(kāi)展教育教研提供了可能。

二、基于微信公眾號(hào)搭建思政教研平臺(tái)的實(shí)踐成果

（一）打造了一個(gè)超過(guò)14萬(wàn)人關(guān)注的思政教研公眾號(hào)

2016年，筆者創(chuàng)辦微信公眾號(hào)“我的精神家園”。2018年，開(kāi)始常態(tài)化利用公眾號(hào)發(fā)布原創(chuàng)的思政課件和德育課件。截至2023年12月，思政教研公眾號(hào)“我的精神家園”已有超過(guò)14萬(wàn)人關(guān)注，其中絕大部分是全國(guó)各地的一線思政課教師或其他學(xué)科教師。從2021年開(kāi)始，該教研公眾號(hào)已實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)化運(yùn)營(yíng)，除寒暑假外，每天更新最新的思政教研成果。

（二）擁有超過(guò)1300個(gè)覆蓋初高中的思政課教學(xué)資源

截至2023年12月，公眾號(hào)“我的精神家園”已發(fā)布原創(chuàng)文章超過(guò)1300篇，其中初高中思政教學(xué)課件超過(guò)1000個(gè)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)初高中政治內(nèi)容的全覆蓋。平臺(tái)發(fā)布超過(guò)100個(gè)的精品原創(chuàng)德育課件，契合了立德樹(shù)人要求。并且，每學(xué)年至少更新120個(gè)中學(xué)思政課原創(chuàng)課件，以及至少20個(gè)原創(chuàng)德育課件。用心烹飪有滋有味、營(yíng)養(yǎng)豐富的思政課“大餐”，滿足學(xué)生發(fā)展需求，滿足廣大中學(xué)思政教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求。

（三）組建了一個(gè)高水平的初高中思政教研團(tuán)隊(duì)

目前，“我的精神家園”已成為全國(guó)范圍內(nèi)中學(xué)思政課領(lǐng)域關(guān)注度最高、影響力最大的微信公眾號(hào)平臺(tái)之一。從2021年下學(xué)期開(kāi)始，筆者以公眾號(hào)為平臺(tái)，組建了一個(gè)由來(lái)自全國(guó)各地的12名思政教師組成的教研團(tuán)隊(duì)。其中，有5人畢業(yè)于部屬師范院校。教研團(tuán)隊(duì)每周開(kāi)展思政教研，并在微信公眾號(hào)同步發(fā)布教研成果。未來(lái)將進(jìn)一步拓展現(xiàn)有平臺(tái)，整合思政教研資源，積極宣傳本省的中學(xué)思政教研成果，打造立足江西并在全國(guó)具有影響力的教研品牌。

（四）為其他教師打造微信公眾號(hào)教研平臺(tái)提供了范例

作為將微信公眾號(hào)作為教研平臺(tái)分享教研成果的先行者，筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索，現(xiàn)已構(gòu)建了一套以微信公眾號(hào)為載體進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)教研+成果展示+運(yùn)營(yíng)推廣”的教研模式。通過(guò)思政課教師團(tuán)隊(duì)教研，制作原創(chuàng)的精品課件，通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行圖文展示，在朋友圈或教師群里轉(zhuǎn)發(fā)分享。用戶在閱讀完高質(zhì)量的教學(xué)課件后，可將文章鏈接轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈或微信群以獲得課件源文件。通過(guò)這一模式，提高了思政教研平臺(tái)的關(guān)注度和影響力。此外，還可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)訂閱制會(huì)員獲取教研資源。平臺(tái)運(yùn)營(yíng)所得收入用于激勵(lì)創(chuàng)作者，提高教研團(tuán)隊(duì)的積極性。

三、從實(shí)踐中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)

（一）掌握運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)的能力，搭建教研平臺(tái)

如果是個(gè)人運(yùn)營(yíng)，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教程進(jìn)行自學(xué)，或向有微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，掌握微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)技巧。如果是備課組團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)，應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分工，專人負(fù)責(zé)公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)維護(hù)，團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容。除了常態(tài)化更新優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，也可以通過(guò)多種渠道跟同行學(xué)習(xí)交流，如及時(shí)回復(fù)后臺(tái)信息，創(chuàng)建學(xué)科交流群等，增強(qiáng)用戶黏性，提升平臺(tái)影響力。

（二）個(gè)人搭臺(tái)，團(tuán)隊(duì)唱戲，確保持續(xù)輸出高質(zhì)量?jī)?nèi)容

第一，提升教師把握教學(xué)內(nèi)容的能力，確保內(nèi)容契合一線教學(xué)。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)了解學(xué)情，熟悉思政課教師的需求和痛點(diǎn)，找準(zhǔn)教研的重點(diǎn)和方向。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的熱門(mén)話題，并結(jié)合時(shí)政新聞進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)案例新、與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

第二，強(qiáng)化教師運(yùn)用技術(shù)的能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。既要在內(nèi)容上求新求變，也要在視覺(jué)呈現(xiàn)上讓人眼前一亮。因此，參與課件制作的教師應(yīng)深研教材，扎根課堂，提高幻燈片的設(shè)計(jì)能力和水平。比如，我們?cè)诶霉娞?hào)分享教研成果時(shí)，發(fā)現(xiàn)思政課教師較為青睞“一例到底”的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重使用“一例到底”教學(xué)法，切實(shí)做到作者表達(dá)與服務(wù)思政教師的有機(jī)統(tǒng)一。

第三，豐富教研團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，以高質(zhì)量教研輸出高質(zhì)量?jī)?nèi)容。由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和各年級(jí)備課組長(zhǎng)牽頭，集體教研，集體備課，集思廣益，精益求精。此外，團(tuán)隊(duì)教師還應(yīng)注重微信公眾號(hào)與視頻號(hào)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展一些線上教研活動(dòng)、研討會(huì)等，與同行進(jìn)行“面對(duì)面”的交流。

（三）善于推廣微信公眾號(hào)平臺(tái)，提升影響力

1. 利用人脈資源

利用各種渠道宣傳推廣微信公眾號(hào)平臺(tái)，如將公眾號(hào)推文分享至自己所在地區(qū)的教研組內(nèi)，擴(kuò)大影響力；主動(dòng)申請(qǐng)加入各類學(xué)科交流群，平臺(tái)更新了學(xué)科資源后及時(shí)分享到各大學(xué)科交流群。思政同行在看到優(yōu)質(zhì)的思政教研成果時(shí)，就會(huì)主動(dòng)掃碼關(guān)注。也可以通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)起“推薦公眾號(hào)即得教研資料”的活動(dòng)，引導(dǎo)同行參與推薦活動(dòng)，一傳十，十傳百，關(guān)注的人越來(lái)越多，平臺(tái)的影響力也就越來(lái)越大。

2.運(yùn)用激勵(lì)手段

建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)備課組的教研成果進(jìn)行評(píng)選，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。也可以通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布有償征稿啟事，對(duì)優(yōu)質(zhì)課件進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)思政課教師的投稿熱情或參與教研的熱情，進(jìn)而豐富平臺(tái)的教學(xué)資源，服務(wù)師生成長(zhǎng)。

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