建“五香”校園 育“豐實(shí)”少年

蘇偉毅

新課程改革提出開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)科之間的知識壁壘如何打通？不同知識如何融合？中小學(xué)校應(yīng)該積極拓寬知識獲取渠道，搭設(shè)知識交流平臺，以便學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。作為“教育數(shù)字化背景下小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐研究”課題校，泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱 “豐澤實(shí)小”）積極踐行陶行知“六大解放”教育理論，建設(shè)“五香”校園，延展教育時(shí)空，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培育“豐實(shí)”少年。

眼中有書香

陶行知先生主張解放兒童的眼睛。豐澤實(shí)小在“五香”校園建設(shè)中汲取其思想精華，致力于讓學(xué)生“眼中有書香”。

古人有言：“入芝蘭之室，久而自芳也。”校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的主陣地。為了更好地發(fā)揮環(huán)境育人的功能，豐澤實(shí)小精心構(gòu)思校園布局，營造出濃厚的書香氛圍。學(xué)校建有一座總面積約750平方米的校內(nèi)圖書館，作為福建省小學(xué)示范圖書館，藏書量達(dá)九萬余冊，環(huán)境整潔幽靜，文化氛圍濃郁，是一座融圖書借閱、集體閱覽、研討交流、資料查詢、講座開課于一體的信息化多功能綜合圖書館。

此外，校園內(nèi)還設(shè)有一面面會說話的墻壁、一處處書香飄溢的標(biāo)語。古色古香的“行知亭”是師生共讀經(jīng)典的好去處；一條開放式書香長廊擺放著各類書籍，每一個(gè)課間都吸引著學(xué)生圍坐靜讀；還有一處處別出心裁的班級讀書角……每一處皆如春風(fēng)化雨般潤物無聲地熏陶著師生們。彌漫著書香的校園，讓學(xué)生的生活有了文化的意義。

手中有書香

陶行知先生曾說，人類自從腰骨豎起，前腳變成一雙可以自由活動的手，進(jìn)步便一天千里，超越一切動物。自從這個(gè)劃時(shí)代的解放以后，人類乃能創(chuàng)造工具、武器、文字，并用以從事于更高之創(chuàng)造。

為了提升學(xué)生的閱讀能力和知識范圍，讓學(xué)生“手中有書香”，豐澤實(shí)小從地方特色、校情、學(xué)情出發(fā)，獨(dú)創(chuàng)了一系列多彩的校本課程，如“吟古誦今”“我們的節(jié)日”“語言與生活”“AI樂園”等。其中，校本課程“吟古誦今”是取《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》以及唐詩、宋詞等經(jīng)典的精華匯編而成。十幾年來，學(xué)校堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生徜徉在經(jīng)典文化的圣殿，在豐實(shí)的閱讀中熱愛中華文化、弘揚(yáng)中華先進(jìn)文明。

口中有書香

豐澤實(shí)小在“五香”校園建設(shè)中，積極搭設(shè)各種閱讀展示的平臺，開展豐富多彩的活動，讓全校師生“口中有書香”。

悅讀悅成長——“欲求教書好，先做讀書人”。教師的閱讀史也是其個(gè)人的發(fā)展史。閱讀可以開闊教師的視野，豐富其知識儲備，提升其專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而助力學(xué)生全面發(fā)展。每學(xué)期，豐澤實(shí)小都會定期舉行教師讀書交流會，引導(dǎo)教師們與書為伴，讓讀書成為一種生活習(xí)慣。

游詩海詞林——古詩詞是中華文化的瑰寶，是獨(dú)屬于中國人的浪漫，它展示著漢語韻律、辭章之美，蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)的價(jià)值追求和審美理想。誦讀古詩詞，我們不僅可以感受到先人們豐富的情感世界，還可以領(lǐng)略博大精深的中華文化。為傳承中華詩詞文化，豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生感受中華詩詞的魅力，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，豐澤實(shí)小成立“文壇”，開展“詩詞大會”比賽，引領(lǐng)學(xué)生們在詩詞中聽金戈鐵馬，賞江山如畫；品千番滋味，頌萬種風(fēng)情。

繽紛書香樂——故事浸潤童年，閱讀向陽成長。結(jié)合辦學(xué)特色，學(xué)校開展了“六節(jié)十壇”活動，每年“讀書節(jié)”，從“綠遍山原白滿川”的四月到“榴花照眼明”的五月，開展“讀書故事我來講”“小故事，大精彩”等主題講故事比賽，縷縷書香在每個(gè)學(xué)生口中流淌著……

腳下有書香

腳步到不了的地方，閱讀可以到達(dá)。豐澤實(shí)小主張讓學(xué)生“腳下有書香”。

圖書漂流——為助力書香校園建設(shè)，學(xué)校定期開展“圖書漂流”活動。活動時(shí)，各年段攤位有序排列，圖書琳瑯滿目。饒有特色的攤位名、五彩繽紛的宣傳畫、色彩鮮艷的廣告牌、清新雅致的薦讀卡……無不彰顯著學(xué)生們的創(chuàng)意和智慧。圖書像一艘艘小船，開始一段段漂流旅程……書香隨微風(fēng)吹拂了整個(gè)校園。

親子共讀——讓閱讀成為學(xué)生的一種生活。親子閱讀以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長以多種形式共同分享閱讀過程，讓閱讀走向生活。

筆尖有書香

筆墨香滿園—— 讀中華經(jīng)典，做謙謙少年；誦千古美文，當(dāng)世紀(jì)新人。為傳承中華經(jīng)典文化，豐富校園文化生活，營造濃厚的書香氛圍，豐澤實(shí)小每學(xué)期都會開展誦讀比賽和寫字比賽。誦讀經(jīng)典，追尋先賢足跡，聆聽古人教誨；一橫一豎，一點(diǎn)一提，起轉(zhuǎn)鋒回，字字溢香……全校師生將經(jīng)典詩韻凝于筆端之上，校園處處洋溢著筆墨之香、文雅之風(fēng)。

巧手繪書香——乘著讀書節(jié)的東風(fēng)，學(xué)校“豐實(shí)”少年們用一雙雙巧手“繪書香”。二年級的學(xué)生們積極參與“書中藏有小書簽，精彩蘊(yùn)在方寸間”書簽制作活動，每一枚書簽上都凝結(jié)著他們豐富的想象力和真摯的情感，傳遞著一份快樂，記錄著一份收獲；三年級開展以“豐實(shí)底蘊(yùn)，書香滿園”為主題的讀書小報(bào)制作活動，精彩的小報(bào)中藏著學(xué)生們推薦的一本本好書，飄出一縷縷書香；四年級開展“我和詩歌有個(gè)約會”活動，學(xué)生們用筆尖寫下一首首充滿童真童趣的詩歌；五年級開展“經(jīng)典永流傳，生命綻芳華”主題人物畫報(bào)制作活動，書中的人物，如愛國的潘冬子、足智多謀的諸葛亮、神通廣大的孫悟空、多愁善感的林黛玉等，一個(gè)個(gè)躍然紙上；六年級開展“悅書香 繪經(jīng)典”名著思維導(dǎo)圖制作活動，彰顯著學(xué)生由讀到悟的軌跡。

【本文系2023年度全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“教育數(shù)字化背景下小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”（批準(zhǔn)號DHA230389）階段成果】

（作者單位：泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）