多元化教學(xué)法在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘 要】隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，多元化教學(xué)法在各個教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。多元化教學(xué)法以尊重個體差異、多樣性和包容性為核心理念，通過靈活多樣的方式和策略，滿足學(xué)生的不同需求和潛能，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使教育更加貼近學(xué)生和社會的現(xiàn)實需求。在高職音樂教學(xué)中，多元化教學(xué)法的應(yīng)用不僅能有效提升教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，而且推動了音樂教育的創(chuàng)新和發(fā)展。對此，本文以多元化教學(xué)法的特征為出發(fā)點，探討多元化教學(xué)法在高職院校音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂教學(xué)；多元化

【中圖分類號】 G712；J60 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）05—166—03

受科技進步、經(jīng)濟全球化和文化多樣性、現(xiàn)代教育觀念側(cè)重點的轉(zhuǎn)移等多方面因素的影響，近年來，關(guān)于教學(xué)多元化策略的議題不斷涌現(xiàn)。多元化教學(xué)法與高職音樂教學(xué)有著緊密的關(guān)聯(lián)，可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，研究多元化教學(xué)法在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用具有重大的意義。

一、多元化教學(xué)法的特征

多元化教學(xué)法旨在通過采用多種不同的教學(xué)策略、資源和活動，以滿足學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求[1]。其強調(diào)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和背景，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和體驗。多元化教學(xué)法的起源可以追溯至20世紀70年代，當(dāng)時教育界開始關(guān)注學(xué)生的個體差異和多樣性。……