基于新媒體視域的紅色文化傳承和創新

【摘 要】高校不僅擔負著為社會輸送高素質人才的重任，也是繼承和弘揚中華優秀文化的重要平臺，紅色文化具有深厚的歷史文化內涵和人文情懷，在高校的教育教學工作中滲透紅色文化，具有很強的教育功能和價值。文章將圍繞新媒體視角下的高校紅色文化傳承和創新開展實踐探究，首先，介紹了紅色文化的含義與價值，分析新媒體視角下的繼承和創新紅色文化的重要意義，從紅色文化的傳播形式、文化資源、傳播機制等方面就新媒體視域下高校紅色文化傳承和創新的現實困境進行了探討。最后，提出新媒體視域的高校紅色文化傳承和創新策略，希望為相關人員提供一定的參考。

【關鍵詞】新媒體；高校；紅色文化；傳承和創新

【中圖分類號】G206 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）05—121—03

引言

紅色文化是中國特色社會主義文化體系中的一個重要組成部分，它是馬克思主義與中華優秀文化相融合的產物，它見證了新中國的逐漸強大，也見證了中國的不斷發展。紅色文化是我們黨領導中國革命、社會主義事業走向勝利的一把鑰匙。特別是在當今網絡的大環境中，大學生在多元的文化思潮的影響下，極易出現思想上的偏差。高校應充分利用網絡和新媒體技術，實現高校紅色文化傳承和創新，進一步提升高校紅色文化的傳播力、影響力[1]。

一、新媒體與高校紅色文化

（一）紅色文化的含義與意義

紅色文化具有鮮明的革命性、政治性、指向性，從狹義的紅色文化來看，它是中國共產黨在長期的革命、建設、改革的過程中，凝聚著各族人民不懈的努力和無私奉獻的精神，所創造的物質文化和精神文化的總和[2]。從廣義視角看，紅色文化是在漫長的歷史進程中，凝聚著革命性、政治性的文化內容的精神與物質財富，是一種具有革命性和政治性的文化內涵。

（二）新媒體環境對紅色文化教育的影響

1.加強了紅色文化的交互性

新媒體以其方便的檢索，豐富的信息內容，海量的信息來源，低成本，快速更新的特點，成為高校開展紅色教育的一種新型手段。新媒體終端能夠跨越時空，實現師生共享，老師可以通過私信或者班級、黨支部、班級等方式建立聊天群，以圖片的方式，進行網絡端的答疑解惑、下發活動通知、開展黨課教學、組織思想政治教育等，新媒體技術為高校和學生之間的思想政治交流創造了一個全新的互動環境[3]。

2.豐富了紅色文化的多樣性

高校在進行紅色文化教育時，應充分發揮新媒體快速更新的特點，提高紅色文化教育的社會化水平。在互聯網尚未普及之前，高校對紅色文化教育只限于某一班級或院系，而新媒體的運用，則可以在全校范圍內實施紅色文化教育，讓教師和學生都能與學校、社會融為一體，不受時間限制，隨時隨地進行紅色文化教育[4]。例如，通過新媒體平臺，能夠通過師生互動、訂閱思想政治教育網絡平臺、朋友圈關注、一對一聊天等手段，使信息傳輸的同步性和即時性得到加強，教師可以及時了解學生的思想動態，極大地提高了紅色文化傳播的實效性。

3.擴大了紅色文化的傳播范圍

運用新媒體，高校可以將紅色文化教育的內容通過文字、音頻、圖片、視頻等方式更接地氣、聚人氣的形式進行整合與重組，讓紅色文化的內容更有吸引力，也更有親和力，這能夠使紅色文化教育的理念更明確，更能引起學生的興趣，也更易于接受[5]。結合互聯網平臺，還能夠進一步擴大高校紅色文化傳播的影響力、傳播力，有利于提升高校育人效果。

（三）新媒體視域下高校紅色文化傳承和創新的意義

1.有利于培養學生建立正確三觀

當代高校學生成長與生活條件相對優越的時期，且伴隨著互聯網技術同步成長起來，當代學生所面臨的信息資訊是如此的發達，他們能接觸更多的信息來源。然而，這些信息中良莠不齊，泥沙俱下。在新媒體視域下，推動高校紅色文化的傳承與創新，能夠更好地發揮紅色文化的精神力量，能夠幫助青年學生堅定理想信念，自覺抵制不良思想的侵襲和影響，能夠讓廣大青年學子在紅色文化的文化滋養中建立正確的三觀。

2.有利于激勵學生以史為鑒、不忘初心

新中國從建立之初的貧窮、落后，一步步發展成為現在的大國，盡管困難重重，但每一個中國人都在用自己的聰明才智和血肉之軀，鋪就了一條輝煌的道路。中國共產黨是在風雨飄搖的形勢下，在民族存亡的危急關頭，中國共產黨領導著人民群眾，在篳路藍縷中創建了以為人民謀福利，為民族復興而奮斗為目的的紅色文化。將紅色文化導入到高校教育教學中，可以使學生通過對紅色文化的了解，了解中國共產黨在抗戰期間保衛祖國的艱辛歷程，了解新中國建立之初，中國共產黨領導人民追求發展的自強不息精神。在榜樣的影響下，同學們深刻認識到現在的幸福生活是多么的不容易，有利于堅定廣大青年學子為中華的崛起而奮斗的信念，從紅色的歷史中領悟真理，以史為鑒，不忘初心[6]。

3.有利于培育學生的文化自信

當前國家之間的競爭，既是綜合實力的競爭，更是文化軟實力的競爭。文化已然成為國家競爭力的重要標志之一。紅色文化是我國先進文化中的核心內容，在高校做好紅色文化傳承與創新，能夠在潛移默化中影響廣大青年學子的思想價值，能夠提升青年學生的文化認同感，使其在學習實踐中自覺弘揚紅色精神，傳承民族意志，有利于提升廣大青年學子的文化自信心，真正鼓勵學生成長為有骨氣有志氣有底氣的新時代人才。

二、新媒體視域下高校紅色文化傳承和創新的現實困境

（一）紅色文化傳播形式單一

當前在文化強國教育強國的戰略要求下，高校對于學生教育學生德育以及文化宣傳日益重視，并且，在紅色文化教育方面增加了投入力度，在教育方法方面也不斷創新。但從實際應用情況來看，受傳統應試教育思維的影響，許多高校在開展紅色文化教育、傳承紅色文化時還存在著一定的誤區，過于注重理論教學。這也影響了學生的學習效果，導致紅色文化傳承與創新效果不佳[7]。在當前信息化、網絡化高速發展的大背景下，高校開展紅色文化的教育引導，需要充分考慮當代大學生的特點，要能夠創新教育形式，拓展文化傳播路徑。如果仍然沿用傳統的文化傳播方式，那么很難滿足學生對于紅色文化的學習需求，也不利于提升紅色文化在高校的教育影響力。

（二）紅色文化資源挖掘不足

從資源建設的角度看，我國不同地區在文化資源的稟賦條件上略有差異，高校在開展紅色文化的傳承與創新時，要結合當地資源特色，做好內容挖掘，要憑借生動形象趣味性的形式來帶領高校學子更直觀立體的感受紅色文化。但是，從資源應用現狀來看，一些高校挖掘紅色文化時內容過于淺顯，缺乏對本土紅色文化資源的深入挖掘。學生對紅色文化的了解和學習興趣不佳，甚至使一些高校學生對紅色文化產生了排斥和抵觸情緒，這也極大地影響了高校紅色文化傳承和創新效果。

（三）紅色文化傳播教育機制不健全

從體制機制建設的角度來看，一些高校過于注重日常教育，重視課程教學，但是卻忽視了德育引導。在校園文化中紅色文化的精神滲透力量不足，在體制機制建設方面存在較大缺失。目前許多高校并未建立健全完善的紅色文化教育體系，并且，在對紅色文化的資源挖掘內容建設方面還較為淺顯，在育人目標的設計中沒有突出紅色文化的教育價值，沒有充分整合好黨政學工各部門。這也導致了高校在開展紅色文化實踐時，傳播深度不足，學生的體驗感、參與感不強。

三、新媒體視域的高校紅色文化傳承和創新策略

（一）發揮新媒體的渠道優勢，實現紅色文化的立體化傳播

在新媒體視域下開展高校紅色文化的傳承與創新，需要充分發揮新媒體的傳播優勢，建立新媒體傳播渠道，不斷拓寬高校紅色文化的傳承路徑。例如，高校可以結合新媒體平臺綜合利用微博，微信，抖音，小紅書等新媒體平臺進行紅色文化的信息發布。通過直觀立體的視頻、圖片、動畫等多種形式，向學生傳遞紅色文化內容，吸引學生關注。在教育宣傳中，學校也要善于發揮校園廣播、校報、校刊等媒體的強大影響力，要多刊登、籌備與紅色文化紅色主題相關的活動，鼓勵更多學生參與其中，了解紅色文化，踐行紅色文化[8]。此外，高校也可以發揮利用校內活動、主題班會、知識競賽等資源優勢，讓學生在親身參與中直觀感知和體會紅色文化，進一步激發學生對紅色文化的參與興趣，提高學生的紅色文化參與度，使學生能夠直觀感受紅色文化魅力，體會紅色文化的價值，更深刻的培養學生的愛國情懷和民族自豪感。

（二）整合當地紅色文化資源，開展紅色文化主題教育活動

紅色文化有著深厚的歷史底蘊和豐厚的文化資源，高校在開展教育實踐時，要善于整合和挖掘當地紅色文化資源，并將紅色文化資源系統化整合。例如，高校可以組織校內史學專家，結合當地紅色文化資源做好內容梳理，開設專門的課程來帶領學生更深入的了解黨史、新中國史、改革開放史和社會主義事業建設史，讓學生在系統學習紅色文化的過程中感知革命斗爭的艱辛歷程，深刻體會和認識中國特色社會主義理論和實踐。通過系列課程，學生更直觀系統地了解紅色文化。此外，高校也要充分發揮信息技術的傳播優勢，開發建設紅色文化資源展示平臺，將紅色文化資源進行數字化展示，擴大紅色文化的影響力，促進學生對紅色文化的深刻認識和準確理解。

高校要做好紅色文化主題教育活動的策劃與組織，例如，高校可以結合學習強國、青年之聲等紅色教育平臺，帶領學生開展紅色文化實踐活動，有針對性地對學生進行愛國主義教育、紅色文化教育、形勢與政策教育。通過專題團日活動，主題班會，論壇講座等多種形式，加深學生對紅色文化的認識和了解。此外，高校也可以在節假日或寒暑假組織學生開展紅色主題學習體驗活動，帶領學生參觀當地的紅色紀念館，烈士陵園，革命博物館等，為學生講好黨史故事，講好英雄革命事跡。在寒暑假期間，學校可以以紅色支教、紅色支農為主題開展系列活動，帶領學生重走長征路，繼承革命先烈的遺志。

（三）完善文化傳承創新機制，組建高水平的文化教育隊伍

在紅色文化的傳承與創新實踐中，高校要能夠建立健全傳承與創新機制，結合紅色文化的內涵和要求，做好頂層設計。首先，高校要明確育人理念貫徹落實，紅色文化教育的主體責任，要由高校黨委統一領導建立自上而下的紅色文化傳承與教育機制。要能夠將紅色文化內容充分滲透進育人實踐的全過程，滲透進高校教育教學的全過程，要保障紅色文化的傳承與教育創新工作，扎實推進。其次，高校也要能夠發揮自身的資源優勢、教育優勢，要加強對當地紅色文化性內涵的總結研究，系統地梳理當地紅色文化資源，實現理論與實踐的緊密結合。對此，高校要籌備人手組建紅色文化資源調研小組，更好的弘揚當地紅色文化、整合高校紅色文化資源，拉近紅色文化與學生之間的距離。

（四）建設紅色網絡傳播平臺，擴大高校紅色文化的影響力

在新媒體視角下推進紅色文化傳承與創新，需要高校善于發揮新媒體的傳播優勢，對此，要積極推進紅色文化網絡平臺建設，實現線上線下的資源整合。例如。高校可以結合校內各專業教學優勢，組織高校師資整合、梳理紅色文化資源庫，組建專門的紅色文化網絡教育團隊，以圖文并茂、生動詳實的形式，縮短大學生與紅色文化的心理距離。開展高質量的紅色文化傳播，通過紅色文化教育平臺擴大紅色文化的影響力，把握網絡輿論主導權，在互聯網平臺積極弘揚正能量。

四、結語

對于高校來說，在新媒體時代背景下尤其要注意把握新媒體的渠道優勢，傳播優勢，整合梳理高校現有的紅色文化資源，做好教育創新。高校要建立健全紅色文化傳承與創新機制，組建高水平紅色文化教育隊伍，借助網絡教育平臺和信息技術手段。不斷擴大紅色文化的影響力、傳播力，使紅色文化在廣大青年學子群體中得以廣泛傳播傳承。

參考文獻：

[1]于師懿.新媒體視域下強化高校紅色文化育人路徑探究[J].新聞研究導刊，2023（23）.

[2]劉玲.新媒體視域下紅色文化在高校學生中的傳播研究[J].新聞研究導刊，2023（17）.

[3]隋文馨.全媒體視域下高校的紅色文化傳播[J].四川師范大學學報（社會科學版），2023（4）.

[4]趙閃閃.新媒體視域下紅色文化與高校網絡思政教育的融合路徑研究——以廣東高校為例[J].文教資料，2023（12）.

[5]喬愛麗，王心茹.融媒體視域下紅色文化資源融入高校思政課的價值？問題與路徑[J].教育觀察，2023（16）.

[6]李素芬，王小勤，秦茜.全媒體視域下高校紅色文化傳播路徑探究[J].廣西教育，2023（9）.

[7]代天喜.新媒體視域下高校紅色文化的傳承與創新研究[J].黨史博采（下），2021（3）.

[8]王云曉.全媒體視域下高校紅色文化傳播研究[J].新媒體研究，2020（23）.

基金項目：本文系山西省高等哲學社會科學課題：“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態化制度化研究的階段性研究成果，（課題編號：2023zsszsx206）。

作者簡介：曹丹華（1989—），女，漢族，山西臨汾人，碩士研究生，運城師范高等專科學校思政課程部，助教，研究方向為思想政治教育。