以“三課三有”助推清廉學(xué)校建設(shè)

江舟 熊慶國(guó)

清廉文化銘于心，教育樹人化于行。近年來(lái)，孝感教育圍繞“三課三有”，全面推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)，即：聚焦課程、課例、課堂，實(shí)施清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)“四清工程”，讓清廉文化有魂、有根、有味，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

課程承傳統(tǒng)，讓清廉文化有“魂”

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是推進(jìn)學(xué)校清廉文化建設(shè)的重要根基和著力點(diǎn)。孝感有著深厚的人文歷史積淀，其中包含豐富的廉潔文化理念與實(shí)踐。如何利用好這些資源，挖掘廉潔文化的“源頭活水”，涵養(yǎng)師生清廉自守的精神境界？

孝感各校以第二課堂為依托，以校本課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)為重點(diǎn)，積極尋找清廉文化與學(xué)校教育、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和本土文化資源中的清廉文化元素，整合學(xué)科課程中的相關(guān)資源，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮潤(rùn)物無(wú)聲、持久涵養(yǎng)的作用。例如：結(jié)合本地戲曲文化資源，闡釋蘊(yùn)含其中的廉潔傳統(tǒng)、廉潔思想、廉潔理念，做實(shí)“戲曲進(jìn)校園”；開展小主持班“誦清廉”、書法班“寫清廉”、美術(shù)班“繪清廉”、合唱班“唱清廉”、視頻剪輯班“感清廉”、征文演講“頌清廉”等課程活動(dòng)，以可聽、可視、可感、可觸的形式立體展現(xiàn)清廉文化，將崇德尚廉內(nèi)化為學(xué)生的精神追求。豐富的課程活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為，做誠(chéng)實(shí)守信、正直無(wú)私、自律自強(qiáng)的陽(yáng)光少年，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

課例融思想，讓清廉文化有“根”

清廉是學(xué)校的底色。孝感各校以國(guó)家課程為主體，以思政課教師為主導(dǎo)，以黨史知識(shí)、德育班會(huì)為主線，統(tǒng)籌課時(shí)與教學(xué)計(jì)劃，讓特色課程真正成為師生清廉教育的重要陣地。

學(xué)校積極挖掘師生身邊的廉潔小故事，收集主流媒體宣傳的清廉典型，通過(guò)學(xué)廉、敬廉、思廉、保廉，把清廉的底色擦得更亮。同時(shí)，巧借學(xué)科抓滲透，梳理學(xué)科課程中生動(dòng)的清廉教育素材，開發(fā)課程資源，以課明理，依課導(dǎo)行，例如：語(yǔ)文學(xué)科組織“清廉教育”主題教研，帶領(lǐng)學(xué)生研習(xí)《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》；道法學(xué)科開展“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德 倡導(dǎo)廉潔風(fēng)尚”“以廉潔家風(fēng)涵養(yǎng)清風(fēng)正氣”等專題研討課，引導(dǎo)學(xué)生廉潔立身；歷史學(xué)科組織學(xué)生收集與清廉文化相關(guān)的歷史典故、人物傳記并進(jìn)行小組分享，以“清廉史實(shí)”為素材，開展“走進(jìn)歷史人物之清廉故事系列”“井岡山時(shí)期的廉政建設(shè)”等活動(dòng)，將廉潔教育與歷史教學(xué)有機(jī)融合；音樂(lè)學(xué)科以“清音廉律”為主題開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，詮釋清廉內(nèi)涵；美術(shù)學(xué)科用“反腐倡廉”題材的漫畫引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成廉潔品德。此外，通過(guò)筆墨繪廉風(fēng)、詩(shī)詞話廉潔、云端筑廉心、巧手傳廉情、婀娜揚(yáng)廉姿的“五廉”特色課程踐廉育廉，深化五育融合，引導(dǎo)學(xué)生傳承清廉文化、厚植清廉基因。

課堂促實(shí)踐，讓清廉文化有“味”

孝感是一座紅色之城——大革命時(shí)期，紅旗漫卷鄂豫皖；14年抗戰(zhàn)，李先念、陶鑄在大悟、安陸、應(yīng)城等地點(diǎn)燃抗日烽火；1946年，中原突圍第一槍在這里打響，拉開了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。

學(xué)校通過(guò)舉辦豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓清廉的種子在師生心中生根發(fā)芽，例如依托孝感本土紅色舊址、紅色景區(qū)、紅色文物、烈士紀(jì)念碑等教育資源，開展研學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)紅色基因與廉潔因子共促共融。同時(shí)，把德育活動(dòng)搬進(jìn)紅色陣地，挖掘紅色歷史所蘊(yùn)含的價(jià)值追求和優(yōu)良作風(fēng)，通過(guò)舉辦讀書分享會(huì)、專題宣講、致敬先烈等活動(dòng)，為清廉教育開辟新路徑。此外，學(xué)校與社區(qū)、檢察院、法院、轄區(qū)派出所等攜手共建清廉文化教育陣地，法治副校長(zhǎng)和法治輔導(dǎo)員以案說(shuō)法、以法示廉，開展“傳家風(fēng)、立家規(guī)、樹新風(fēng)”活動(dòng)，形成“一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭”的輻射效應(yīng)。

勤廉為教育，風(fēng)清興校園。孝感市不斷創(chuàng)新校園廉政文化內(nèi)容與教育形式，完善校園廉政文化體系，以文化人、以文潤(rùn)德、以文養(yǎng)廉，努力讓廉潔之花綻放在校園每一個(gè)角落。