服務(wù)產(chǎn)業(yè)，打造邊疆民族地區(qū)水電人才培養(yǎng)高地

李林

水利、電力行業(yè)是國家重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。近年來，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足自身辦學(xué)優(yōu)勢，聚焦立德樹人服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、聚焦地方發(fā)展?jié)M足區(qū)域人才需求、聚焦產(chǎn)業(yè)需求服務(wù)產(chǎn)教融合發(fā)展，打造邊疆民族地區(qū)水電人才培養(yǎng)高地，推進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦立德樹人，黨建引領(lǐng)服務(wù)邊疆民族地區(qū)水電人才全面發(fā)展

學(xué)校始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，落實立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高水平的邊疆民族地區(qū)水電人才培養(yǎng)。

聚焦“黨建+鑄魂育人”，健全“黨委—黨總支—黨支部—黨務(wù)干部—黨員”五級聯(lián)動機制，形成工作合力。打造“厚德慕水 德技并修”文化育人品牌，樹立一批“靜湖之星”優(yōu)秀大學(xué)生先進典型，形成“人人都是德育工作者，時時事事處處都育人”的一體化育人工作格局。

聚焦“黨建+三大服務(wù)”，推進黨的建設(shè)與服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)水電產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合。深入實施“厚基強技”工程，助力廣大學(xué)生堅定理想信念、增強時代責(zé)任、提高能力本領(lǐng)。著力搭建科技創(chuàng)新和社會服務(wù)體系，與龍頭企業(yè)共建八桂水利等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，承接廣西基層水利人才定向培養(yǎng)項目，圍繞廣西水網(wǎng)建設(shè)和廣西環(huán)北部灣水資源配置工程等重大水利工程建設(shè)，積極開展水利科技項目研究，助力廣西水利事業(yè)發(fā)展。

聚焦“黨建+教學(xué)改革”，推進黨的建設(shè)與教學(xué)改革深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教師、教材、教法三個方面的持續(xù)深化改革。全面開展教師“知標準、說職業(yè)”工作過程知識競賽，常態(tài)化實施教師培育計劃，不斷提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教書育人水平和社會服務(wù)能力。緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展新趨勢，以數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源賦能教育教學(xué)改革，滿足學(xué)生全面發(fā)展和個性化需求。堅持以賽促教，探索實施“信息技術(shù)+”對分課堂等教學(xué)模式，推動課堂革命。

聚焦地方發(fā)展，政行企校定向培養(yǎng)邊疆民族地區(qū)水電人才

學(xué)校緊緊圍繞廣西水利行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要，針對廣西基層水利人才專業(yè)能力薄弱、緊缺人才難留的困境，精準對接基層水利人才需求開展教育供給側(cè)改革，從源頭解決邊疆民族地區(qū)基層人才緊缺的難題。

學(xué)校率先提出了“全科融通育全人”理念，立足專業(yè)交叉跨界創(chuàng)新，將基層工作所需知識技能融合進校內(nèi)教學(xué)主課堂、校外創(chuàng)新課堂和社會實踐鄉(xiāng)土課堂中，構(gòu)建了實景化、水情化、信息化、民族化、雙元化“五化并舉”全景教學(xué)工場。校企共建電力實訓(xùn)基地、實景仿真梯級開發(fā)水利綜合實訓(xùn)基地，學(xué)生在教學(xué)工場可以開展水利崗位輪訓(xùn)實踐，以“實景真訓(xùn)”破解偏遠艱苦地區(qū)水利工程教學(xué)實踐難的問題。實施校地聯(lián)合“水情化”，把學(xué)校駐地水庫之水引入校園，打造“河湖渠”特色校園，將思政元素融入親水、近水、樂水的生態(tài)環(huán)境之中，潛移默化潤澤學(xué)子。實訓(xùn)教學(xué)“信息化”智慧監(jiān)控系統(tǒng)，近可實時監(jiān)測當(dāng)?shù)厮畮斓乃閿?shù)據(jù)，遠可跨國互聯(lián)柬埔寨農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉基地土壤墑情數(shù)據(jù)，以水利工程真實數(shù)據(jù)鍛造學(xué)生嚴謹、科學(xué)的作風(fēng)?！懊褡寤睂嵱?xùn)基地融合廣西多民族特色，以家鄉(xiāng)水利發(fā)展實景加深學(xué)生鄉(xiāng)土情懷。聯(lián)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”、施工訂單班等，校企“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)，學(xué)生（學(xué)徒）雙身份實訓(xùn)，實景多崗歷練，促進基層水利人才多崗位融通。培養(yǎng)適應(yīng)水電工程設(shè)計、建設(shè)、運行、管理等基層崗位，“一崗精通”“一崗多能”全科融通型，能扎根基層、德智體美勞全面發(fā)展的“全人”。

組建以廣西水電職教集團和八桂水利、百越電力等五大產(chǎn)業(yè)學(xué)院為組合的“一體五翼”協(xié)同創(chuàng)新平臺，聯(lián)合廣西水利發(fā)展集團，組建廣西生態(tài)水利行業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合共同體，搭建產(chǎn)教供需有效對接服務(wù)載體，推動產(chǎn)教全要素融合，深入推進校企協(xié)同育人。合作開發(fā)“崗課賽證”育人標準及共建數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，構(gòu)建課程崗位融通任務(wù)化、課程標準融通企業(yè)化、課程競賽融通職業(yè)化、課程證書融通行業(yè)化的“崗課賽證、四融四化”協(xié)同育人模式。通過崗課賽證融通，真正發(fā)揮校企協(xié)同育人力量，打破了學(xué)校人才培養(yǎng)供給與企業(yè)需求不相匹配的壁壘。

學(xué)校聯(lián)合廣西水利廳等五廳（辦）實施“三定三免”基層水利人才培養(yǎng)計劃，學(xué)生入學(xué)即簽訂定向協(xié)議，免學(xué)雜費、書費、住宿費，實施定向培養(yǎng)，畢業(yè)后直接分配到水利基層定向就業(yè)，納入事業(yè)編制實名制管理，創(chuàng)新了政行企校協(xié)同育人、共生發(fā)展的“頂層直通基層”人才供需保障機制。

聚焦產(chǎn)業(yè)需求，園校一體協(xié)同共育邊疆民族地區(qū)水電人才

學(xué)校始終堅持面向市場、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，不斷增強職業(yè)教育辦學(xué)適應(yīng)性。2008年，學(xué)校落戶在國家級開發(fā)區(qū)——廣西—東盟經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，助推園區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，成為園區(qū)現(xiàn)代水利農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高地，破解人才培養(yǎng)供給和產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”的問題。

學(xué)校與開發(fā)區(qū)共同成立“學(xué)校與廣西—東盟經(jīng)開區(qū)協(xié)同發(fā)展理事會”，簽訂戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)議、東盟儲備人才訂單協(xié)議，開展引企入校、引系入園等校企合作，與比亞迪等一批大型企業(yè)共建國家級機電創(chuàng)新中心、數(shù)字水利“企中?！焙蛣?chuàng)業(yè)孵化園、黨建社區(qū)同心圓等，園校聯(lián)盟、校企聯(lián)動、系企聯(lián)合、系（社）區(qū)聯(lián)手實施人才共育、師資共培、資源共享、文化共融，構(gòu)建了“園校一體、四聯(lián)四共”產(chǎn)教融合共建共享機制。

打造“崗課賽證、四融四化”貫通人才培養(yǎng)模式，實崗育人練真功，讓校、企、生三方達成共贏。拓寬平臺激發(fā)科創(chuàng)活力，校企聯(lián)手建成“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)賽用”六位一體的高層次技術(shù)創(chuàng)新中心、技術(shù)研發(fā)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等五大技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新平臺，以高水平院士、博士項目鍛造園區(qū)高質(zhì)量發(fā)展新引擎。

學(xué)校與開發(fā)區(qū)攜手共育人才、共培互聘校企師資、共建共用實訓(xùn)基地、互促共享科研成果，破解校企合作有形無實和有形無利的藩籬，共同培養(yǎng)了邊疆民族地區(qū)高素質(zhì)技術(shù)技能人才14萬余人，聯(lián)合研制的產(chǎn)品暢銷“一帶一路”國家，走出了一條本土化校企合作新路徑，為市域產(chǎn)教聯(lián)合體提供了“水電范式”。

未來，學(xué)校將繼續(xù)堅持職業(yè)教育類型辦學(xué)，立足行業(yè)特色辦學(xué)，堅持與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與地方和政府政策結(jié)合、與社會區(qū)域結(jié)構(gòu)結(jié)合，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推進教育強國建設(shè)，助力廣西打造面向東盟職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地，為新時代中國特色社會主義壯美廣西作出更大貢獻。