小學語文教學中培養學生形象思維的路徑探析

鄭麗敏

【摘要】在小學語文教學中，注重對學生形象思維的培養可以促進學生語文核心素養目標的落實。結合語文課程及學生特點，教師可以通過想象、聯想及激發學生的情感等方面對學生進行形象思維的培養，以激發學生的好奇心和求知欲，培養學生積極思考的習慣，促進學生核心素養的形成。

【關鍵詞】部編教材；閱讀教學；形象思維；培養

2022年版語文新課標特別注重對學生思維能力的培養，其中，形象思維不僅是重要的思維類型，也是語文學科教學的需要。在小學語文教學中，注重對學生形象思維能力的培養可以幫助學生在腦海中形成對人物或者事物鮮活的畫面，讓學生的學習體驗感受更加深刻。對學生來說，形象思維不是一成不變的，通過培養可以使其不斷得到發展。那么，在小學語文教學中，如何培養學生的形象思維能力呢？教師可以想象、聯想、情感作為對學生進行形象思維培養的立足點，把培養學生形象思維能力的教學目標落到實處。

一、引導想象，培養學生的形象思維

形象思維一般有著具體的形象或者圖像。在小學語文教學中，教師通過拓展學生學習空間，豐富學生的想象力來發展學生的形象思維，可以把發展學生思維能力的教學目標落到實處。

1.鼓勵想象積累，培養學生的形象思維能力

想象是培養學生形象思維的好辦法。注重積累可以讓學生把自己想象中的內容轉化為生動形象的語言，促進學生形象思維的發展。……