小學班級家長微信群的應用探究

蔣燕媛

班級的家長微信群是新媒體背景下教師和家長的一個非常重要的溝通平臺。創建微信群的初衷就是滿足家校聯系的更高的需求，微信群不限制地域，也不限制時間，具有方便快捷的特點，促進了家長和教師之間的交流，然而，卻不乏出現一些溝通事件，因此教師需要自己反思，并對微信群的運作進行適當轉變。

? 一、端正態度，有的放矢

教師在使用微信群的時候應該要做到有的放矢，對于大問題要仔細溝通，對于小的問題則可以適當放手。例如在微信群中有家長會問是什么作業的，還有問明天要穿什么衣服的，還有請假的、了解自己孩子在校表現狀況的，對于一些家長能夠自己解決的問題，例如穿衣、作業等，教師就可以不回答。但是，當家長出現矛盾，師生出現矛盾，甚至投訴時，就要適當地介入，及時地進行解釋。同時，班主任也應該向家長傳遞一種信息：班主任不會時時刻刻守著微信群，因此很多時候不能夠立刻看到微信群的消息，因此一些小的問題，如果是家長之間能夠互相解答的，就應該進行家長之間的溝通和交流，這樣不僅能夠讓班主任將注意力放到班級的管理方面上來，同時還能夠解決家長的問題。當然，對于班主任來說，他們雖然不能夠時時刻刻守著微信群，但是也不能夠只顧著教育教學，而是應該結合時代的技術特點，更好地利用這些技術為教育進行服務，不僅建立微信群來管理班級，將自己的管理理念傳遞給家長，另一方面也要了解微信群的傳播特點，在出現問題的時候，能夠利用信息技術的知識來應對、解決問題。

? 二、規范交流，遵守制度

正所謂“沒有規矩，不成方圓”，在利用微信群管理班級的時候，要想實現更加理想的效果，教師就必須要借助管理制度來規范微信群的使用。在家長會上，教師要明確地告知家長微信群的使用用途：是教師與家長互相進行溝通和學習的平臺，不是來解決班級事務的平臺，如果有需要教師解決的問題，應當直接打電話，避免在群里造成不必要的誤解。同時在微信群中也要盡可能地傳遞正能量，不要發布不相關的信息，教師可以頒布微信群管理制度和使用制度，同時協調一位家長進行微信群的管理和監督。

? 三、多樣活動，合作育人

微信作為教師與家長溝通的平臺，班主任可以從以下兩個方面入手，協助雙方達成合作共識。一方面，教師可以在微信群上傳播相關的教育理念，可以讓家長討論教育的問題，以這種形式來幫助家長們建立更加科學的教育理論，同時班主任還可以在班級范圍內選擇幾名家長組成家委會，可以收集一些家長們在教育過程中從產生的教育問題，并且針對性地給出一些意見和建議，甚至教師還可以開展專題性的家長會。尤其是對于一些家長和孩子之間的矛盾處理問題、習慣養成問題等進行更加科學和規范的指導，確保教師和家長能夠有同樣的觀點，對學生的管理是一致性的。另一方面，教師也要將學校開展的一些活動的視頻和照片通過微信群的途徑傳遞給家長，例如學生們的運動會、課間活動、春游秋游的照片等，都可以發送給家長，讓家長一睹為快，感受到學生在學校的快樂氛圍，從而更好地配合教師的管理工作。

總之，在小學階段的班主任班級管理中，可以借助微信群的運作模式，為家長和教師提供一個更加快捷的溝通平臺，與傳統的家校合作理念互相結合、互相補充，發揮科技手段的價值。家長微信群的運用既能讓家長更加了解自己孩子的學習狀況，便于家長管理；也能使家長與學生、班主任的聯系更加密切，便于班主任管理，受到父母和班主任同時關注的學生也能更加健康成長。班主任、家長正確使用好、管理好家長微信群，家長積極參與到學生的學校學習生活中，和班主任一起教育學生，有利于學生的學習進步。家長微信群也有利于家長發現自己孩子的閃光點并發揚它，為孩子廣闊的未來發揮積極作用。

（作者單位：江蘇省常州市花園小學）