名師工作室建設的行與思

胡波波

2022年4月，教育部等八部門聯合印發《新時代基礎教育強師計劃》，強調實施名師名校長領航計劃，培養造就一批引領教育改革發展、輻射帶動區域教師素質能力提升的教育家。近年來，各地就加快推進名師工作室建設和管理出臺了許多文件，采取了有力措施，使名師工作室在全國遍地開花。

名師工作室是一個由一定區域內的名師引領的教師專業發展共同體，是教師共同學習、互勉互助、集體成長的平臺，在教師隊伍建設中發揮著重要作用。成立名師工作室旨在將名師從單一學校的資源轉變為區域乃至整個社會的公眾資源，通過名師的引領，促進教師隊伍素養的提升。名師工作室通過名師引領和同伴互助的雙重合力，將富有教育理想的教師聚集在一起，共同學習、情感碰撞、智慧共享。這種學習共同體不僅能夠滿足個人成長的需求，還能推動整個教育事業的發展。

但當前，不少名師工作室建設還存在許多問題，比如重成立輕管理，“只見牌子不見人”；活動浮于表面，未創新形式，沒有取得實效；主持人經常唱“獨角戲”，成員的積極性和參與度不高……這些問題之所以會產生，往往是因為工作室的發展目標和方向不明確，沒有形成自己的特色而隨大流，從而落入平庸。

本期專題，我們關注名師工作室建設，邀請了在名師工作室建設方面頗具特色并且已經取得顯著成果的名師、專家撰稿。他們的工作室或在課題研究方面頗有心得，或在讀書寫作方面碩果累累，或在推動青年教師培養方面卓有建樹，或在班主任工作中積累了豐富經驗……相信能給教師讀者帶來一些啟發。

聚是一團火，散是滿天星。一個人的成長和發展離不開群體的支持和共享，名師工作室的建設，既要關注主持人的“一枝獨秀”，又要留心成員的“春色滿園”。我們期待真正將名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、教育思想的發源地、教育良方的生產地、教學研究的實踐地。