魏麗珍

“傳道授業解惑也”是教師的職責;“人類靈魂的工程師”是對教師的高度評價。這都表明了教師的重要性，即為了培養優秀的下一代，以及提升整個社會的素質，他們需要不斷努力，不斷探索新的方法和技能，以便更好地服務于社會。為了達到這一目標，“傳道授業解惑也”的作用不僅僅體現在“人類靈魂的工程師”的名字，更重要的是，它還體現了“教”和“學”的關系，從而使得“教”和“學”的交互作用得以充分體現。若把教育視為一種把握未來的能力，而不僅僅是把握當下的機會，則可以把它定義為一種激勵、指導、協調、支持、鼓勵、培養的過程。這樣的視野，才能讓教師真正把握住自己的使命，把握住自己的未來。在當今社會里，需要教師在知識與德育方面給以傳授與感化，這對我們教師提出更高的要求，要做到“嚴于律己，愛心育人”。

做嚴守師德的教師。“德”是對教師本身的一個基本要求，要有德行，以德先行，就能在講臺上發揮，臺下的人就會全身心投入，盡情享受知識的沐浴。學生會產生對教師的敬慕之情，目光直視著教師和講臺，教師也會因為學生的目光，每一節課都做到充分備課，課后積極反思：每節課的知識點是否講述清楚，知識網是否疏通清晰，牽涉問題是否完全。備課本，備學生，是教師上課前的一個重要環節，一個因素沒有考慮到，就會影響一節課的效果。這就要求我們教師要與時俱進，不斷激勵自己豐富知識，發揮自己應有的能量，不斷“充電”來跟上教育發展的步伐。同時，教師上課不能隨意，不能忽視細節，不能在課堂知識講授時馬虎應付，不能對產生的知識漏洞不做補充糾正，應做到實事求是，堅持科學教育。要做有師德的老師，以德行影響學生，感化學生，在良好的德行中展開工作。

做有行為修養的教師。教師應當重視個人的行為修養，這是對一個良好教師形象的基本要求。教師穿著得體、舉止文雅，能夠對學生產生深遠的影響。一個有著良好行為修養的教師，會給人以一種易于接近的親切感，對其個人行為的尊重也有助于產生對知識的尊重。但，如果行為過于隨意，不注重舉止文明，比如上課隨意接打手機，酒后走進教室，學生自然會感受到教師的隨意，教師自身形象得不到維護，何談學生對知識文化的尊重呢？教師的一舉一動都在影響學生，學生會把教師的舉動當做日常的表率，所以教師的行為直接影響到我們的學生。

做有職業操守的教師。教師的師風源于教師對自己職業的敬畏。“人類靈魂的工程師”這一稱謂給予教師高度評價與肯定，這就要求教師認真嚴格履行自己的職業操守，以高尚的職業修養來完成這一神圣使命。有些教師受到不良影響，出現一些重智輕德、拜金主義、“身在教育心在商”甚至黃賭毒現象，這是對師德師風的敗壞，是對教育的極度不尊重，是對教育的褻瀆，必須嚴厲譴責。熱心教育，尊重教育必須從我們教師自身做起，時時銘記心中，因為這是一個教師應有的職業修養。教師有特殊的社會身份，教師在學校履行的職責就如在家庭中做父母的職責一樣，做好教師的本職工作，學生就會產生更多的尊重。

除了要嚴于律己外，還要做愛心育人的教師。熱愛學生不是單純的一句話，要表現在日常行為之中，愛，要一視同仁。在日常生活，我們應該積極與學生交流，讓他們感受到我們的關心。不管是在課堂上還是課外，我們都應該讓他們感到我們的關心，并且能夠從我們身上獲得溫暖和自信，就像父母一樣呵護他們。這就要求我們教師要了解每一個學生，知道每一個學生的個性特點，興趣愛好，學習生活中的喜怒哀樂。

教育是一項具有深遠意義的工作，其中教師扮演著重要角色，肩負著特殊的使命，他們的職業既光榮又艱辛。教師要杜絕社會不正之風的滲透，潔身自好，面對誘惑，我們要保持純潔之心，熱愛教育這片凈土，做學生知識的傳授者，熱愛知識，不斷地豐富自己的知識，憑知識和人格魅力與學生交朋友，不以威壓人。熱愛學生是愛教育的一部分，在教育過程中我們要注入熱情，時時以我是一個教育者而自豪，做學生的一面旗幟，學生就會如影隨形般地追隨。教師以身作則、以德服人、言傳身教，是教育者一個基本要求，也是為學生樹立榜樣的基準。身處三尺講臺，心朝四面八方，教師心存這種熱血，自然會給學生帶來無比的光芒。

責任編輯 李少杰