紅色文化融入大學生思想政治教育的時代價值及路徑研究

趙誠　張麗源

摘 要： 紅色文化是站在廣大人民群眾的立場，服務于人民而形成的革命文化精神，紅色文化包含精神文化和物質文化，而相應的文化內容是大學生思想政治教育中優質的教學素材，也是社會主義現代化建設中的精神引領。因此，應利用好紅色文化，并使之成為可以培育學生崇高信念、社會責任、核心價值觀以及人文修養的重要指導思想。文章分析了紅色文化融入大學生思想政治教育的時代價值、基本遵循，并且從紅色文化全面納入大學生思想政治教育內容、凝聚各界力量發揮思想政治教育的協同效應、思想引領提高大學生自我教育的綜合能力這幾方面，具體闡述了紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑。

關鍵詞： 紅色文化；思想政治教育；時代價值；基本遵循

中圖分類號： G641文獻標識碼： A文章編號： 2095-9052（2024）06-0016-03

引言

隨著經濟全球化進程的發展與各類文化的交融，促進文化思想在大學校園里激蕩，其中一部分不合理的文化內容，會對學生的價值觀念造成不良的影響，而大學生是國家發展的棟梁，大學階段也是大學生人生發展的重要時期，思想的多樣化、思想的波動性以及學生追求鮮明個性的特點極容易受到不良思想的侵襲。基于此，在大學思想政治教學中融入紅色文化能使其成為大學生的思想引領，也能成為堅定信念教育的關鍵，使大學生能夠受到社會主流價值觀的影響，形成良好的品德修養。

一、紅色文化融入大學生思想政治教育的時代價值

（一）培育崇高理想信念

在經濟國際化的背景下，各種各樣的文化內容在大學校園里激蕩，融入了學生的日常生活中，一些文化會影響學生理想信念缺失，呈現趨向物質、享樂主義等不良思想，這些思想不僅會影響部分學生的成長發展，還會影響到整個社會的良性發展。與此同時，作為中華優秀傳統文化的紅色文化的重要性和育人作用也是需要加倍重視的，因為紅色文化來源于黨的理想信念，所散發的革命精神的光芒，無不體現著革命先烈的優良作風，是中華民族獨有的精神特質，在大學生思想政治教育中融入紅色文化，使紅色文化能夠為學生的思想精神提供養分，使其能夠由內而外地去抵制消極思想。并且，應引導學生學習和傳承革命先烈，艱苦奮斗，樹立崇高的理想信念［1］。

（二）培育核心價值觀認同

紅色文化作為革命文化，反映了中國共產黨人的初心和使命，代表中國人民的奮斗目標和價值追求。在不同時代背景下，紅色文化體現出不同的時代價值和內涵，但與新時代的社會主義核心價值觀有相似之處，都體現了中國人民團結奮斗、共筑中國夢，是實現中華民族偉大復興的思想基礎。在大學生思想政治教育中深入挖掘和利用紅色文化可培育學生的核心價值觀。教育工作者應結合學生成長認知規律，創新教學方式，引導學生尊重和接受紅色文化教育。通過多樣化的紅色主題活動，使學生感知紅色文化的內涵與精神，使其能夠更好地理解紅色文化的內涵，開拓創新、艱苦奮斗、樂于奉獻等精神內涵，使其能夠發揮出激勵作用，促進學生對革命先烈、文化、價值導向的認同，培育社會責任感。

（三）培育社會責任意識

培養社會主義建設者和接班人，落實“立德樹人”根本任務，大學生是即將承擔起社會責任的主要力量，大學校園是培育人才為社會輸送人才的重要陣地，引導學生傳承和弘揚紅色文化，使其能夠自覺肩負起推動社會進步的責任和文化傳承的神圣使命。同時，從內涵上分析，使其能夠與社會發展需求相結合，不斷賦予紅色文化新時代內涵，將紅色基因傳承，融入大學生的血脈中，激勵大學生砥礪前行。并且，應引入革命烈士、時代楷模、勞動模范等英雄人物故事進入思想政治教育中，使紅色文化以鮮活的形象出現在學生面前，實際能夠受到感染，得到不同的情感體驗，給予學生追求進步的力量。當然在新時代背景下，開拓創新精神、艱苦奮斗精神、吃苦耐勞精神等強大的精神動力都可以作為指引學生完善自我、正確面對問題和挑戰、承擔時代責任等的力量，做到不忘初心，勤勉敬業，養成良好的社會責任意識。

二、紅色文化融入大學生思想政治教育的基本遵循

（一）遵循主流價值引領

學生在接受教育的過程中會受環境因素影響較大，所以要對大學生做思想政治教育工作并以此來扎根紅色文化主陣地，在紅色文化融入期間應遵循主流價值引領，充分考慮新時代下社會主流價值觀，以及價值觀的正確取向，以思想精神引導學生堅持正確的政治方向，使大學生能以正確的視角去看待世界、人際關系等。同時，馬克思主義中國化時代化指導著大學生思想政治教育方向，而紅色文化體現了中國共產黨人的初心和使命，讓紅色文化與馬克思主義相結合，將其中所體現出的愛國主義、求真務實、艱苦奮斗等精神以教育載體的方式來進行愛國主義和思想政治教育。

（二）遵循學生成長規律

想要培養具有紅色基因的新時代大學生，就要使紅色文化在教學中發揮育人作用，考慮到學生的實際情況，遵循學生成長規律，以學生為主體，把握新時代下大學生的特點與成長需求。作為思想層面的教育，那么學生對相關理論知識的理解以及踐行相關文化的情況其主體還是在于學生。應通過紅色文化的滲透引導“95后”“00后”的大學生對革命歷史、革命英雄形成正確的認知。同時，在互聯網快速發展的社會背景下，教育工作者所面對的教育對象，會受到網絡環境的影響，而心理發展、思想狀態都是思想政治教育所需要考慮的范疇，應采取與時俱進的教學方法，因材施教，實施線上線下混合教學模式，讓紅色文化立體化的形態與學生的思想互動。

（三）遵循紅色文化育人

習近平總書記強調了中華民族偉大復興需要以中國式現代化來進行全面的工作推進，作為中國特色社會主義的理論引導，中國式現代化需要紅色文化的融入，并在思想政治教育中展現育人功能［2］，這樣才能促使大學生形成社會主義核心價值觀。同時，育人過程中融入紅色文化是提高教育思想境界，其中所蘊含的政治信仰、愛國主義精神等為讓學生吸收其養分。并且，應構建科學的紅色文化育人體系，通過主題式的紅色文化、多元化的校園文化和思想政治紅色課堂、網絡宣傳教育等方式呈現育人新格局，以師生喜聞樂見的方式來開展思想政治教育，陶冶師生情操，潛移默化號召師生承擔起社會責任，讓思想政治教育能在大學生心中成為活力源泉。

三、紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑

（一）紅色文化全面納入大學生思想政治教育內容

第一，紅色文化既具內涵性也兼顧育人功能，是優質的教育素材。將紅色文化融入大學生思想政治課堂中可以形成系統性的教學。同時，紅色文化作為具體的教學內容，應結合學校的具體情況，對相關課程進行研究，以革命精神、革命英雄人物事跡、愛國主義精神等為課程主體，在有明確的教學目標下開展相關的課程，從而讓紅色文化融入思想政治教育中更規范［3］。并且，在打造紅色文化課程的基礎上，師生要積極參與到相應的教學活動中，去領會紅色文化的精神，結合傳統教學課堂，創新和優化教學手段，增加教學實踐，使學生能夠受到紅色文化中的精神影響，感受到革命時期中國共產黨人努力奮斗、堅持不懈的力量。另外，在規劃大學期間思想政治教育內容時，紅色文化融入其中，并結合中華優秀傳統文化，打造校本教材。

第二，強化思想政治教育教師隊伍的培育，教學活動開展是教師與學生的雙邊活動，各自占據著教與學的主體地位，教師的教學質量、思想品德、師風師德會直接影響到學生學習紅色文化的質量和效率，進而教師應在日常教學過程中傳遞正能量，深度剖析紅色文化，有利于學生傳遞紅色文化，使其能落實“立德樹人”根本任務。并且，應培育教師的道德水平、專業知識、教育能力，使教師能夠針對不同的學生采取不同的教學方式，讓紅色文化的育人功能在思政課堂上發揮。

第三，不斷創新教學方法，在思想政治教育中融入紅色文化，需結合學生的實際情況，增強思政課程的理論性和實踐性，讓紅色文化的精神內核貫穿思政教育全程，潛移默化地熏陶和感染學生。同時，在理論教學期間，可利用多種媒體以短視頻、圖片等形式呈現枯燥的理論知識，提高課堂活力，增強課堂互動性，提升學生學習紅色文化的熱情，使學生真正理解紅色文化精神。并且，將紅色文化融入校園文化中，可以推進紅色文化校園建設，讓愛國主義精神，開拓創新精神進入校園的各個角落中，以標語、展板等各種方式呈現，發揮環境教育作用，使學生隨時隨地接受到紅色文化的浸潤。另外，可以在校園中開展紅色文化主題活動，利用五一勞動節、國慶節開展文藝比賽、主題演講比賽等，讓校園所開展的各類文化，作為傳播和傳承紅色文化的陣地，呈現革命先烈的精神風貌，使大學生能夠在各類活動中領略紅軍精神，將紅色文化以不同的形式呈現，讓紅色文化更具活力和影響力。

（二）凝聚各界力量發揮思想政治教育的協同效應

第一，強化頂層設計，從整個教育領域出發，制定健全的紅色文化宣傳與教育研發機制，搭建專家團隊對紅色文化的教育理論知識、實踐知識進行深入分析，引導各高校強化紅色文化融入。同時，要運用多樣化的宣傳方式進行紅色文化傳播，夯實各地的紅色文化基礎設施建設，尤其是一部分具有得天獨厚優勢的紅色基地，要充分發揮出引領作用，從而打造出良好的社會性紅色文化環境，讓大學生通過紅色文化的社會化宣傳獲得良好的紅色文化體驗感，體現紅色文化的時代價值［4］。

第二，主流媒體的正向引導，隨著現代化信息技術的發展，各種媒介充斥著學生的學習與生活，應做好輿論工作，無論是從互聯網渠道還是傳統媒介渠道，都應強化主流思想滲透，將紅色文化的價值發揮出來。并且，日常大學生思想政治教育中，也要充分借助媒體力量，利用網絡渠道收集感人事跡，傳播正能量。

第三，營造良好的社會氛圍，在新時代背景下，紅色文化有著獨特的時代價值，社會各組織結構，應強化紅色文化的學習和宣傳教育，讓紅色文化渠道多樣化，并成為大學思想政治教育的助力條件，為學生提供正確引領。同時，隨著教育形式的改革，校企合作、校外實習各種形式的呈現，目的是滿足培育高素質人才的需求，校企合作企業應強化紅色文化滲透，用紅色文化打造企業精神、企業文化，在大學生心目中樹立良好的企業形象，使學生在實習期間能感受到社會中所傳遞的紅色文化，增強學生學習紅色文化的主動性。

第四，強化對家庭教育的引領，引導家長主動學習紅色文化，使家長能夠對孩子言傳身教，呈現紅色家風。例如，高校可以對優秀典范焦裕祿的事跡宣傳，讓家長能夠受到相關宣傳教育的影響，使其能夠在學生的生活中給予正向的引導，培育學生的自控能力、社會適應能力和親社會行為。同時高校要強化與家長的合作，開展紅色主題活動，引導家長同學生一起參與，如五四青年節開展紅色旅游活動，讓家長和學生都能夠感受到革命英雄的艱苦奮斗精神，培育學生自強自立。

（三）思想引領提高大學生自我教育的綜合能力

第一，引導學生深入學習中華優秀傳統文化，使其能夠感知傳統文化中的優秀美德，自覺承擔，勇于傳承紅色使命與責任，弘揚紅色文化和中華優秀傳統文化。紅色文化是中國特色文化，教師要帶領學生主動學習，理解紅色文化的價值內涵。同時，教師在日常教學過程中，要結合具體的教學內容，引導學生去主動拓展新知識，加大對革命烈士的研究，要充分發揮學生的主體作用，使其能夠主動自覺地加大紅色文化研究。

第二，將學習與思考相結合，思想政治教育是引導學生養成良好的道德修養，在教學期間讓學生經歷思考，在思考中去內化各類文化，養成良好的思考能力。同時，可以采用案例教學法、情境教學法等方式讓學生能夠去思考，思考知識與知識之間的聯系，使其能夠立足于道德標準做自省自查。同時，要鼓勵并引導學生參與紅色教育活動，通過紅色經典、紅色文化講座、紅色征文比賽等一方面鍛煉學生的實踐能力，另一方面也讓學生在各類活動中獲得良好的心得體會。并且，受多元文化的影響，學生的思想價值觀在不斷發生改變，要重視這一變化，發揮引領作用，讓學生去正確認識國家的發展，使學生能夠在思想上做出正確選擇，端正態度。

第三，增強情感體驗，在思想政治教育中，要讓學生去體會革命先烈身上的優秀品質，要通過各種事跡使學生能夠與其產生情感共鳴，同時要引導學生用實際行動去踐行革命先烈身上的優秀品質。并且，體會堅定的理想信念、樂于奉獻的精神、勤勤懇懇精神等，讓革命先烈成為大學生的榜樣，例如無私奉獻共產黨員廖俊波同志，在基層第一線，與農村百姓一起解決實際問題，心系群眾，勤勉努力。并且，在新的時代背景下，大學生應保持良好的進取精神，樹立良好的價值觀念，在日常生活中傳遞正能量，參與更多的公益活動，發揮自身力量做更多有利于社會發展的事情。而且高校要發揮其引領作用，充分利用校園文化、各學科教學場地、文化活動等積極推動學生參與到紅色文化傳承中，使學生能夠有良好的情感體驗［5］。

結語

綜上所述，紅色文化是民族文化，需要教師將其科學地融入思想政治教育中，并使其可以充分發揮紅色文化的價值和思想引領作用，使學生能夠樹立正確的人生價值觀。另外，應將紅色文化全面納入大學生思想政治教育內容中要凝聚多方力量，發揮思想政治教育的協同效應，以及利用思想引領提升學生自我教育的綜合能力，從而充分發揮紅色文化“化人”“育人”功能。學生通過紅色文化的學習更加了解中國共產黨和近代中國的革命歷史，讓愛國主義情懷更加舒展與堅定。

參考文獻：

［1］ 李穎，謝海峰．新時代紅色文化融入大學生思想政治教育研究［J］．中北大學學報（社會科學版），2023（4）：88-92．

［2］武夏妍．紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑研究［D］．渤海大學博士學位論文，2020．

［3］劉麗紅．新時代背景下紅色精神融入大學生思想政治教育研究［J］．湖北開放職業學院學報，2023，36（7）：82-84．

［4］楊璟．紅色文化融入思想政治教育的時代價值與路徑選擇［J］．肇慶學院學報，2022，43（3）：119-123．

［5］邢瑞娟，湯云晴．紅色文化融入大學生思想政治教育探析［J］．新時代馬克思主義論叢，2021（1）：253-279．

作者簡介：趙 誠（1984.01— ），男，漢族，福建省福州人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育；

張麗源（1994.07— ），女，漢族，福建省寧德古田人，大學本科，助教，研究方向：思想政治教育。

基金項目：2022年福建省中青年教師教育科研項目（社科類）“紅色文化融入大學生思想政治教育的時代價值及路徑選擇”（項目編號：JAS22242）。