新課標視域下初中音樂情感體驗教學初探

韓雪 李甜甜

音樂是藝術類學科，重點在于強化學生的藝術感知能力。《義務教育音樂課程標準》中明確指出，音樂教師需要豐富教學形式，表現出教學中情感體驗的實際作用，強化學生的藝術鑒賞能力，從而豐富學生的情感體驗，培養學生的音樂核心素養。基于此，本文就情感體驗塑造的重要性及初中音樂教學過程中情感體驗的現狀做出闡述，并提出相應的教學策略，希望可以提高初中音樂教學的效果。

一、情感體驗塑造的意義

初中音樂教學過程中情感體驗的塑造，對于促進學生身心健康，增強學生對音樂學習的興趣，深化學生音樂作品的情感表達，都有一定的積極意義。

（一）在情感體驗中塑造良好的身心

初中階段的學生大多數處于12歲到15歲之間的年齡段，正處于人格發育尚未健全、情感豐富卻不穩定的階段。初中階段音樂的教學任務不僅僅是幫助學生掌握音樂本身的知識與技能，而是讓學生在學習知識與技能的過程中，塑造更好身心。很多優秀的音樂內容表達的都是對于美好生活的追求，能使學生們真切地理解生命存在的價值和意義，激發出對于音樂本身的情感共鳴，從而調節初中生由于生理和心理特點等因素產生的不良情緒，幫助學生釋放自身內心情感，培養健康的身心，進而幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀，形成對于真善美的追求。所以作為初中階段的音樂教師，應當積極研究音樂教學過程中的情感體驗，從而提升音樂教學的質量。……