建強院校圖書館專業館員隊伍

李文絢?陳圣澤

圖書館專業館員隊伍是院校教研保障力量的重要組成部分。院校建設發展離不開政治素質過硬、業務能力過硬、學科知識過硬的專業館員隊伍。從整體上看，院校圖書專業館員隊伍建設還面臨學科專業屬性不突出、人才培養體系不貼合、獎勵激勵措施不完善等問題，需要從選人用人、人才培養、合作交流、獎勵激勵著手，提升院校圖書館專業館員隊伍建設實效。

院校教育的根基在于學科專業建設，學科強則育人強。圖書館是院校學科專業的知識高地，對支撐院校學科專業發展，實現院校立德樹人發揮著重要作用。當前，圖書館專業館員相對較少，在一定程度上影響圖書館服務學科專業建設作用的發揮。院校圖書館迫切需要建設一支高素質、專業化的館員隊伍，為院校學科專業發展提供切實支撐。

圖書館學科專業人才隊伍建設的要求

專業館員是具備一定學科專業背景，為院校教育、科研提供更深層次服務的專業技術人才。院校圖書館專業館員雖然不直接參與院校教育工作，但是在輔助教員科研、備課工作，引導學員養成自覺的學習習慣等方面發揮著重要作用。必須深刻領會新時代軍事教育方針對專業館員隊伍建設的總要求，建強專業館員隊伍，使得院校教育不再局限于課堂教學，發揮出專業館員在院校育人中的重要作用，提升其綜合育人實效。

政治素質過硬的專業館員

貫徹新時代軍事教育方針，堅持黨對軍隊的絕對領導，要堅持政治建校標準。圖書館作為院校文化育人的重要場所，要建設一支政治素質過硬的專業館員隊伍，確保學科專業服務的正確政治方向。首先，專業館員隊伍作為院校教研保障力量的重要組成部分，承擔著服務育人、支撐育人的重要作用。專業館員只有自身政治素質過硬，才能在學科服務上堅持正確的政治方向，自覺運用中國特色社會主義理論體系詮釋相關文獻資料，輔助教員做好課堂教學和課程思政工作，為院校全員育人、全程育人、全方位育人起到支撐作用。其次，專業館員作為院校人才隊伍建設的有機組成部分，承擔著“館員”“教員”“參謀”三重疊加身份，更要嚴格遵守各項紀律，用實際行動影響學員。最后，專業館員作為學員完成學科專業知識自學的“引導員”，更要深刻體會軍事教育的重要性，充分發揮出自身兼具學科專業背景與圖書情報相關專業背景的優勢，做好服務保障工作。

業務能力過硬的專業館員

新時代軍事教育方針要求培養高素質、專業化的新型軍事人才，圖書館專業館員要發揮好自身業務能力，為教員教學、科研工作提供專業資料，進而提升院校育人實效。首先，要求建設咨詢能力過硬的專業館員隊伍，院校學科專業發展和綜合育人作用的發揮需要專人定期搜集學科前沿文獻，梳理相關領域經驗做法，專業館員在完成上述任務的同時，也可以結合自身專業所長，為院校學科專業建設提供參考意見，從而助推院校高質量發展。其次，要求建設查新能力過硬的專業館員隊伍，為院校學科發展提供查新服務，通過出具查新報告為院校科研成果立項、成果應用轉化提供科學參考，支撐院校學科專業建設。最后，要求建設檢索能力過硬的專業館員隊伍，專業館員應當在文獻資料檢索的基礎上進一步拓展，整理歸納同類型學科前沿信息，幫助教員、學員拓展學術視野，提升檢索服務質效。

學科知識過硬的專業館員

院校教育堅持立德樹人、為戰育人，必須提升學員崗位任職能力，以服務部隊戰斗力為導向。圖書館需轉變簡單的圖書借閱、文件檢索服務導向，建設一支學科知識過硬的專業館員隊伍，發揮圖書館在輔助學科專業建設、協同育人方面的重要作用。專業館員在支撐學科專業建設、服務教員教學科研、引導學員學習方面相較于普通館員更具有優勢，更能發揮專業知識在圖書檢索、文獻摘錄、知識梳理等方面的重要作用。首先，專業館員需要具備一定的專業背景，在教員課題申報、論文寫作、備課編案方面更容易提供精準的文獻服務，為教員業務工作提供借鑒參考。其次，專業館員需要過硬的專業背景，彌補院校課堂外教學的不足，起到輔導學員課外專業學習的作用，使得教學向課堂外拓展，提升院校教學實效。最后，圖書館作為學科知識存儲平臺，學科專業館員在進行學科相關領域學術研究、推動學科建設發展上擁有優勢，要鼓勵專業館員積極學習學科專業知識，深挖深研學科理論，成為學科理論研究的“行家里手”，為學科建設發展作出貢獻。

圖書館學科專業館員隊伍建設中存在的問題

當前，院校圖書館對于專業館員隊伍建設進行了一些嘗試。但是整體上來說，專業館員隊伍建設在學科屬性、培養體系和激勵措施上還有所欠缺，在一定程度上影響了圖書館服務保障水平。

學科專業屬性不突出

當前，院校圖書館館員隊伍按照圖書館藏和閱覽室類型分為期刊、哲學、社科、軍事、工具、電子等館員類別，并未設置專門的學科服務部門，也沒有按照院校學科專業設置相應的館員類別，部分館員對院校學科專業建設現狀不了解、專業知識匱乏，導致院校圖書館學科專業屬性不夠突出。同時，圖書館館員大多從事簡單的檢索、借閱、上書等工作，基本不從事相應學科專業的研究，難以解答學員的專業咨詢問題。因此，應當進一步加強圖書館館員的學科專業屬性，積極選配專業人才，建強專業館員隊伍，發揮好圖書館館員在教員科研、教學領域的參謀助手作用和學員自學時的導讀、助教作用，提高教員科研、授課質量和學員學習實效，形成綜合育人合力，從而以點帶面，切實幫助院校學科專業建設創新建設思路，拓展學科理論研究路徑，推動院校學科專業的創新發展。

人才培養體系不貼合

目前，院校圖書館對于學科館員的培養還不夠到位。大多數館員雖然掌握了較多業務技能知識，但其入職前多為圖書情報類專業，專業背景與院校學科專業背景并非完全匹配，擁有教育專業學科背景的館員數量較少。在此基礎上，針對圖書館館員的培訓大多仍以業務培訓為主，而對于院校學科專業知識的培訓較少，這在一定程度上影響了圖書館專業館員隊伍的建設。因此，應當進一步借鑒相關院校專業館員隊伍建設的有益做法和優秀實踐經驗，根據院校學科專業建設狀況，科學制訂專業館員培訓計劃，在提升業務能力的基礎上，提升專業館員學科專業能力，確保專業館員具備與同專業教員相近的文獻編纂、數據分析、課題申報、論文撰寫能力和簡單的教學能力，提升館員隊伍的學科專業性。

獎勵激勵措施不完善

院校圖書館對于專業館員的獎勵激勵措施不夠完善，在考核標準上與普通館員類似，或者簡單地以優、合格、基本合格、不稱職進行衡量。整體缺乏量化的考核標準，難以激發專業館員的內生動力，從而制約專業館員在支撐院校科研、教學上發揮重要作用。同時，專業館員未能深度參與科研教學工作，導致其業務能力難以通過科研成果、教學成績進行考量，缺乏合適的考評標準，致使專業館員年度工作難以量化，業務績效較難衡量。因此，應當進一步研究制定圖書館專業館員評價標準，以量化方式開展績效考評，同時，制定合適的獎勵激勵機制，激勵專業館員主動研究學科專業相關問題，切實提升個人綜合素質能力，促進圖書館服務質效提升。

圖書館學科專業館員隊伍建設的路徑

圖書館應當建立與教員能力素質吻合、專業背景相貼近、眼界視野相匹配的專業館員隊伍，充分發揮專業館員在服務院校學科專業建設、服務教員教學科研、服務學員學業自學上的重要作用，拓展學員課堂外專業知識學習答疑渠道，打造全員育人、全程育人、全方位育人的新格局。

精準選人用人，建設專業館員隊伍

專業館員是圖書館學科專業服務的主要執行者，是支撐院校學科專業發展的重要力量，更加強調選好人、用好人，積極引進人才。一是借助院校文職人員招聘工作，積極引進與院校所設學科專業背景相近的文職人員，充實專業館員隊伍，在新館員引入上重點挖掘新館員的學科專業服務潛質，確保引進的人才適合學科專業服務工作。同時，積極與地方高校、圖書館對接，縮短專業館員培養周期，確保專業館員經過圖書館業務培訓后即可上崗工作。二是建立新館員人才成長檔案，定期對新館員進行考核，按照月度考核、年度考核、聘期考核相結合的方式，依托專家團隊對新入職館員能力素質及發展潛力進行綜合科學評判，選拔合適人員充實專業館員隊伍，并對其進行學科專業館員業務培訓。同時，要積極做好新任館員的政治考核工作，從源頭上建強、建好專業館員隊伍。三是著眼專業館員隊伍整體建設，綜合考慮專業館員的專業背景、年齡結構、職稱學歷等要素，打造一支梯次合理、整體配套的專業館員隊伍，切實提升圖書館學科專業人才隊伍建設質效。

突出學科屬性，加強專業教員合作

院校圖書館專業館員隊伍建設，要突出學科專業屬性，確保專業館員掌握學科專業基礎知識、了解應用前景、洞悉前沿理論。因此，需要加強與專業教員合作。一是邀請相關教員為專業館員進行授課輔導，主要就學科專業建設的學科定位、研究方向、建設目標等進行詳細解讀，介紹相關領域前沿理論和學科最新動態，從而提升圖書館館員對于相關學科專業的了解，強化圖書館館員的學科屬性。積極鼓勵專業館員多看、多學習學科專業領域相關知識，支持無學科專業背景館員參加學科專業領域的研討交流、學術沙龍等活動，進一步夯實自身的學科專業基礎。二是積極鼓勵圖書館館員與專業教員共同申報課題、撰寫論文、科研攻關，讓專業館員在理論攻關中逐漸掌握相關學科專業基本情況，了解學科理論內涵和外延，逐步提高學科理論敏銳度，促進館員在學術科研的過程中逐漸熟悉學科專業發展的前沿理論和應用實踐情況，為開展學科專業服務奠定基礎。三是邀請專業教員兼職圖書館學科服務工作，按照工作量發放額外補貼，鼓勵教員發揮專業特長，以專業教員彌補院校圖書館學科專業人才短缺的不足，帶動學科館員學科專業能力素質的提升，進而提升圖書館學科專業服務水平，帶動圖書館整體人才隊伍能力素質建設。

緊盯服務育人導向，提升館員培訓實效

院校圖書館要緊盯服務育人導向，以服務院校學科專業發展和提升學員綜合能力為最終目標，開展廣泛的專業館員培訓。一是積極組織專業館員業務能力培訓，邀請相關領域專家等開壇設講，開展專業館員文獻檢索、科技查新、決策情報服務等方面的專業培訓，提升專業館員業務能力。積極組織圖書館專業館員赴相關高校圖書館進行調研考察，通過參考其他院校圖書館學科專業館員隊伍教育的實踐情況，針對自身院校圖書館建設情況，合理有效地制訂本館的學科專業館員培訓計劃并嚴格落實。二是探索不同院校館員之間交流代職路徑，積極開展相近院校圖書館之間專業館員的交流研討，互相借鑒圖書館建設發展經驗，形成良好的互動溝通關系。鼓勵不同單位專業館員對學科領域問題進行聯合攻關研究，共同提高專業館員學科專業研究能力。三是鼓勵館員在職或脫產攻讀相關專業碩士、博士學位，通過嚴格的學歷教育，促進其了解相關領域最新理論研究動態，掌握理論前沿知識，更新專業知識。從而起到拓展專業館員眼界，提升專業館員素質能力的重要作用。

制定獎懲措施，激發人才內生動力

圖書館專業館員相較于普通館員，承擔著更多的工作任務，因此，可以制定科學合理的獎懲措施，激發專業館員內生動力，鼓勵其積極服務學科專業發展，促進院校綜合育人效能的發揮。第一，完善考評機制，制定德、能、勤、績、廉綜合考評體系，研究制定專業館員量化考評標準，對其在教學科研、教學輔導方面的工作量進行量化賦分，將賦分標準向學科專業服務傾斜，年終考核時將賦分結果作為考評的重要參考。第二，營造專業館員干事創新的良好氛圍，強化“拴心留人”、安心奉獻的用人、管人、育人導向。可以通過樹立榜樣引導專業館員積極奮進，通過優秀館員的宣講活動幫助圖書館專業館員找準著力點，實現自身快速成長。第三，探索專業館員發展路徑，綜合考慮其工作生活情況，在其專業成長、晉職晉級上給予適當傾斜，讓其體會到組織溫情，從而激發其安心本職、積極工作、主動作為的榮譽感和使命感。

（作者單位：武警特種警察學院）