非正式會(huì)談:“大咖”們的親子時(shí)刻

叮，由《中學(xué)生天地》不定期舉辦的非正式會(huì)談?dòng)謫?dòng)了！這一次我們談?wù)摰脑掝}是“家庭”，科學(xué)、文學(xué)、體育、教育等領(lǐng)域的“大咖”們已經(jīng)應(yīng)邀而來。你是否準(zhǔn)備好了？一起穿越時(shí)空，參與這次非正式會(huì)談！

中學(xué)生天地：子女是所有人出生后第一個(gè)獲得的身份，父母是大多數(shù)人一生中要扮演的角色。我們應(yīng)該如何與父母或者子女相處，不同的角色要承擔(dān)怎樣的責(zé)任？

“多年父子成兄弟”，這是我父親的一句名言。父親是個(gè)聰明絕頂?shù)娜?，養(yǎng)花刻印，擺弄樂器，無一不通。我很少見他發(fā)脾氣，對(duì)待子女從無疾言厲色。我的姑媽稱他為“孩子頭”，受其影響，我和兒子的關(guān)系也是不錯(cuò)的，他有時(shí)叫我“爸”，有時(shí)叫我“老頭子”，我覺得一個(gè)現(xiàn)代的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒大沒小”。

——汪曾祺（小說家、散文家、戲劇家）

“多年父子成兄弟”可以說是當(dāng)年老汪家的家訓(xùn)。雖說“老頭子”歲數(shù)比我大，但其實(shí)在家里的位次比我還要靠后。如果在家里論資排位，我媽媽肯定排第一，我兩個(gè)妹妹排第二。按現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，我家老頭子絕不是一個(gè)好爸爸，他對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。真理不一定掌握在老一輩手里，誰說得對(duì)就應(yīng)該聽誰的，這可能是他交給我的最寶貴的財(cái)富。

——汪 朗（散文家、媒體人，汪曾祺長(zhǎng)子）

長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者、協(xié)商者，卻不該是命令者。不但不該責(zé)幼者供奉自己，而且還須用全副精神，養(yǎng)成他們有耐勞作的體力、純潔高尚的道德、廣博自由能容納新潮流的精神、能在世界新潮流中游泳不被淹沒的力量。覺醒的父母，完全應(yīng)該是義務(wù)的、利他的、犧牲的，很不易做……自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去;此后幸福地度日，合理地做人。這是一件極偉大的要緊的事，也是一件極困難艱苦的事。

——魯 迅（文學(xué)家、思想家、革命家）

中學(xué)生天地：與父母的溝通讓你們獲得哪些啟發(fā)？

我最崇拜的兩個(gè)偶像就是我的媽媽和奶奶，她們倆都是非常有力量、非常自信、非常勇敢的女性。奶奶告訴我“不要害怕，其實(shí)你什么都能做”。媽媽對(duì)我?guī)椭艽螅铌P(guān)心的不是成績(jī)，而是我能不能睡好——我每天能做這么多事，就是因?yàn)樗煤茫e攢了非常多的能量。從小媽媽就對(duì)我說：“你要去試一遍，最不好的結(jié)果就是你不喜歡，但是萬一特別喜歡，你就賺了?！?/p>

——谷愛凌（中國(guó)女子自由式滑雪運(yùn)動(dòng)員）

記得有一天我晚自習(xí)放學(xué)回家，媽媽突然向我道歉。她說：“今天班主任讓我看你的手機(jī)，我打開你的手機(jī)，點(diǎn)開了信息圖標(biāo)，一條都沒看就關(guān)上了。但我非常有負(fù)罪感，在這里向你鄭重道歉，我不應(yīng)該做這樣的事。”我的小學(xué)班主任認(rèn)為“小樹不修不直溜”，而我爸聽完他的話之后說：“老師，我覺得小樹不長(zhǎng)歪，只長(zhǎng)點(diǎn)枝芽是沒有問題的?！蔽覐臎]有和父母發(fā)生過任何爭(zhēng)吵，哪怕父母不在我身邊，我也得到了所有應(yīng)得到的尊重。

——李雪琴（脫口秀演員）

中學(xué)生天地：父母對(duì)你們產(chǎn)生了什么影響？

我母親是當(dāng)時(shí)少有的知識(shí)女性，我從小就受到她良好的熏陶。她教我英文，檢查我的作業(yè)，做事一絲不茍。我在給母親的信中寫道：“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在當(dāng)年閉塞的環(huán)境中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？”

——袁隆平（中國(guó)工程院院士，“雜交水稻之父”）

偶爾我也會(huì)厭學(xué)，不想看書。爸媽注意到了也不會(huì)說什么，只是把電視機(jī)關(guān)掉，坐下來看書?？吹剿麄?cè)诳磿乙膊缓靡馑疾粚W(xué)習(xí)了。

——董吉洋（2014年安徽省高考理科第一名）

中學(xué)生天地：如何看待家庭成員溝通中隱含的家庭教育？

教育不是填滿木桶，而是點(diǎn)燃火焰。家庭教育的目標(biāo)應(yīng)該是啟發(fā)孩子內(nèi)心的熱情，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

——威廉·巴特勒·葉芝（愛爾蘭詩人、劇作家、散文家）

把人視作我們使用的計(jì)算機(jī)，除了身體這個(gè)硬件之外，人從出生到成熟，必須經(jīng)過兩個(gè)軟件的組裝：一個(gè)是系統(tǒng)軟件——家庭教育，一個(gè)是應(yīng)用軟件——學(xué)校教育。雖然社會(huì)對(duì)人的發(fā)展有影響，但起決定性作用的，還是早年教育和家庭教育。教養(yǎng)的源頭是哪里？是家庭。如果計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)軟件出現(xiàn)問題，應(yīng)用軟件也無法使用了。

——李玫瑾（中國(guó)人民公安大學(xué)教授，教育心理學(xué)專家）

中學(xué)生天地：對(duì)于家庭成員之間的溝通，你們有什么好的建議？

工作后，習(xí)慣了過年時(shí)給家里的老人包紅包，但某年實(shí)在囊中羞澀，給老人的錢比較少，老人可能察覺到我工作遇到了難處，用攢下的零錢向菜販換了幾張嶄新的紙幣想要給我，我沒有收。夜間回想起這件事，瞬間感到很自責(zé)，找到老人收下了她為我準(zhǔn)備的這份擔(dān)憂。也許在家人面前，我們需要大大方方地接受，毫無保留地給予。

——董宇輝（教師、主播）

孩子的世界特別小，見到一丁點(diǎn)兒事都會(huì)覺得很稀有，然后想與父母分享。但父母很容易指責(zé)孩子，越親密的關(guān)系越容易得到過多評(píng)價(jià)。沒有人喜歡和不斷評(píng)價(jià)自己感受的人聊天，一來二去，家庭成員間的溝通就減少了。分享的本質(zhì)是保持情緒上的共鳴，希望每一位家庭成員都能夠牢記。

——席瑞（中國(guó)人民大學(xué)中文系碩士，《奇葩說》辯手）