如何讓“批判”有理有據

劉宏森

人的行為受制于思維。青少年需要獨立思考、獨立判斷、培養縝密的思維，善于透過現象看本質，這樣才能有正確的判斷和認知，更從容地面對世界和人生。教育部2016年發布的《中國學生發展核心素養》中提出，要幫助青少年培養科學精神，包括理性思維、批判質疑、勇于探究等，期盼青少年具有批判性思維能力。

批判性思維包括質疑、反駁、立論等多種形態，必須有理有據?！芭笔菍λ说呐袛嗪驼J知的分析與把握，“判”意味著形成自己的判斷和認知?！芭笔鞘侄?，“判”才是目的和重點。“批判”由兩塊基石構成：一塊是把準事實，另一塊是嚴守邏輯。

嚴守邏輯需要尊重邏輯、遵循規范

事理以邏輯為骨架，青少年要認真學習概念、判斷、推理等方面的知識，嚴格遵循同一律、矛盾律、排中律和充足理由律等邏輯規律。我們不僅要準確把握邏輯知識，還要嚴格遵循邏輯規范思考，使自己對世界的認知更準確。

把準事實需要廣泛學習、深入思考

青少年要避免掉入盲人摸象、一葉障目、只見樹木不見森林、刻舟求劍等認知陷阱，學會多視角、多側面、多層次看待問題。為此，必須多閱讀、多經歷、多體驗、多思考。同時，青少年要鍛煉透過表象看到本質的能力?，F象背后往往存在更深層次的問題，更深層次的問題中往往潛藏著現象產生的原因。比如，對課本中范進的丈人胡屠戶的勢利形象，我們要進一步追問：“他為什么會如此勢利？他的勢利與個人生存現狀、所處社會環境有什么關系？”如此步步深究，才能避免對胡屠戶的“臉譜化”認知，更深刻地理解人物所處時代的社會背景。

這兩塊基石能幫助青少年逐步提升批判性思維水平，避免顢頇（mān hān）和蠻橫。批判性思維能力的提升和強化并非一日之功，把功夫下在日常，大膽質疑、敢于挑戰權威的同時，去學習、去見識！你們終將會帶著自己的思考，獨立面對世界和人生。

作者單位 上海青年管理干部學院