網絡時代大學生思想政治教育現狀及應對策略

[摘 要]互聯網時代，網絡所傳遞的信息對大學生的思維方式、行為模式、身心健康和價值取向等方面產生了巨大的影響。網絡為大學生生活帶來便捷的同時，也給高校思想政治教育帶來了諸多挑戰。高校思想政治教育工作與網絡時代發展之間存在著緊密的關系。為此，需要在對現狀做出分析的同時，進一步推進網絡文化的建設和管理、加強和改進網絡內容建設、豐富和拓展網絡思想政治教育載體，使大學生思想政治教育工作在網絡媒介的參與下煥發出新的活力。

[關鍵詞]網絡時代；大學生思想政治教育；策略

隨著時代的發展，網絡滲入大學生的生活、學習等方面。一方面，網絡為大學生增長知識、提升技能提供了重要載體和渠道，其交流互動更加便捷，有效提升學生的學習效果；另一方面，海量的網絡信息中存在一些不良信息，這些信息中的不良價值取向和扭曲的道德思維不利于大學生政治素質和道德品質的發展，也給大學思想政治教育工作帶來一定挑戰。針對網絡發展帶來的影響和大學生網絡思想政治教育現狀，需要大力推進校園網絡文化的創新和管理，凈化和優化校園網絡輿論環境，唱響網上主旋律。

一、利用網絡開展思想政治教育的必要性

隨著互聯網的普遍運用，大學生生活和交往的方式也隨之發生變化。高校應積極運用網絡助推思想政治教育創新，不斷更新教育內容，轉變教學方式。

（一）進一步實現大學生健康成長的需要

網絡已成為思想政治教育的重要陣地，利用網絡開展思想政治教育是進一步實現大學生健康成長的需要。首先，網絡具有信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣等特點，可以為學生提供豐富的學習資源和多樣化的學習方式，有助于提高學生的學習能力和綜合素質。其次，網絡可以及時傳遞國內外時事政治、社會熱點等信息，幫助學生了解國家和社會的發展動態，增強學生的社會責任感和使命感。最后，網絡還可以加強師生之間的交流互動、及時解決學生遇到的問題和困難、促進大學生的身心健康發展和全面成長。因此，利用網絡開展思想政治教育是非常必要的。

（二）思想政治教育自身發展的需要

網絡為思想政治教育提供了交流和共享的重要平臺和手段。傳統的思想政治教育主要依賴于課堂、講座、會議等線下形式。這些形式存在受眾面小、傳播效率低等問題。網絡具有的獨特優勢為思想政治教育提供了更加高效、更加便捷、更加廣泛的教育平臺和手段，可以更好地滿足受教育者的需求和特點。當代青年學生是互聯網的“原住民”，他們的學習、生活、交往等方面都與網絡緊密相關。借助網絡，可以更好地了解學生當前的思想發展狀況和興趣愛好，準確掌握適合他們的教育方法，制訂更有針對性的教育方案。總之，利用網絡開展思想政治教育是思想政治教育自身發展的需要，可以更好地為思想政治教育提質增效，推動思想政治教育事業的發展。

（三）豐富思想政治教育內容的需要

網絡中蘊含著各種各樣的教學資源，在一定程度上豐富了思想政治教育的內容。教學資源為教學內容服務，將網絡中的教學資源融入思政教育內容，讓思政教育內容煥發活力。在確立思想政治教育內容的時候，需要根據兩個標準來確定：一是受教育者的身心發展，二是社會發展的需求。在確立思想政治教育內容時，面對魚龍混雜的網絡資源，要充分考慮受教育者當前的認知發展水平和心理發展情況，同時要依據當前社會發展的主流意識選擇相應的教學內容。同時，網絡輿論中承載大量信息，通過多種網絡平臺，教育者們能夠把握信息中體現出的新興思想動態及時調整、更新與教育內容相關的知識，使教育內容更好地貼近學生的生活實際[1]。

（四）提高思想政治教育有效性的需要

當前社會日新月異，信息量暴增，更新速度極快。首先，網絡蘊含著大量實時性的與思想政治教育相關的信息。這些信息能夠引發學生的關注，提高教學效果。其次，通過將網絡平臺融入教學實踐中，促進教學方式和教學手段的變革，提升教學質量。在教學中，我們可以利用網絡上所呈現出來的大量圖片以及相關素材調動學生學習的積極性和主動性，增加課堂趣味性。最后，網絡平臺的開放性和多樣性，使得我們在教學過程中可以不受時間和空間的限制來獲取相關信息。通過將思想政治教育和網絡平臺相結合，能夠使得教學形式更加開放、所輻射的相關范圍也更加廣泛，極大地提升了思想政治教育的有效性。

二、網絡時代下大學生思想政治教育工作的現狀

（一）思想政治教育方法受到一定程度的挑戰

隨著互聯網的普及，人們獲取信息、交流思想的方式發生了很大的變化，傳統的思想政治教育方法已經不能滿足現代教育的需求。一方面，網絡的匿名性和虛擬性使得人們更容易表達自己的真實想法和情感，但也更容易出現不良情緒和偏激言論，給思想政治教育的引導和教育帶來了困難。另一方面，網絡信息的多樣性和復雜性沖擊著傳統教育模式。傳統的教育模式比較單一，更多注重的是理論灌輸和思想引導，沒有緊跟教育理念的發展，學生處于被動的地位，他們的積極性和選擇性有所缺失，這就導致教育效果太差。但在網絡時代下，需要更加注重學生的主體性和互動性，采用多樣化的教育方法和手段，才能更好地滿足學生的需求。與傳統的灌輸式教學相比，網絡的交互性和自主性的特點，使得學生能夠在教學過程當中發揮主動性，基于此，我們需要不斷探索和創新思想政治教育的方法和手段，利用好網絡這個工具，發揮其優勢，提高思想政治教育的實效性和針對性[2]。

（二）思想政治教育網絡化信息平臺缺乏吸引力

當前，盡管有許多學校也會在校內建設一些有關思想政治教育的相關專題、適時地發布一些相關的新聞。但是這些專題的建設，大多數都缺少人性化設計，尤其是形式上非常單一，沒有充分利用其他載體。此外，網站上所呈現的內容主要是以文字材料為主 ，在視頻和音頻的運用上有所缺失，這導致整個網站的建設風格缺乏一定的生動性和互動性。相關調查顯示，許多高校的學生對這類網站的瀏覽非常少，最主要的原因就在于這些網站僅僅是單方面地發布一些信息，它的功能性比較差，學生無法在這一平臺上進行良好的互動，因此，也就無法將學生的興趣調動起來，降低了學生的關注度。

（三）教育工作者對教育載體和平臺的應用不夠深入

目前，網絡作為思想政治教育所利用的一種新型媒介，已經受到了高校許多教育工作者的廣泛關注。但是根據真實的調查，國內的許多高校在利用這一媒體進行思想政治教育的時候，并沒有將二者更好地平衡。相關的一些教育工作者只是利用這一網絡平臺開展一些簡單的工作。比如，利用QQ群、微信群、微博等進行資料的瀏覽和查閱。沒有對其中所蘊含的與思想教育內容相關的信息進行充分挖掘、利用。教育者對校園論壇和貼吧上所發布的內容關注甚少，有的只是簡單瀏覽，并沒有對上面的不良信息進行適當糾錯和正確引導。許多教育工作者通常采用說教和命令的方式對大學生進行教育，沒有將網絡的優勢在教育工作當中充分體現出來。

（四）管理部門對網絡信息監管力度不夠

目前，一方面，很多所高校都擁有屬于自己的網站，例如，一些校園貼吧、學校QQ群，以及一些相關論壇等。但是，學校并沒有很好地對這些網絡空間進行監管和治理，導致一些不良的輿論和負面信息通過網絡這一媒介傳播到大學生身邊，給學校開展思想政治教育工作帶來很大的挑戰。另一方面，因為許多學校在網站的維護上都缺乏相關的監管機制，學校服務器受到攻擊。大多數學生在利用校園網絡載體進行信息瀏覽和交互的同時，也會受到來自一些非法網站所發布的不良信息的侵蝕。對于一些缺乏自制力和分辨力的大學生來說，這些信息無疑是百害而無一利的。長此以往，會危害學生的身心，影響自身發展[3]。

三、利用網絡開展思想政治教育的對策建議

（一）創新教育理念和方法，豐富教育內容

高校思政課應積極適應網絡時代的發展，進一步創新教育理念，轉變傳統的灌輸式教育觀念，樹立以生為本的教育理念。具體來講，需要尊重學生的主體地位、發揮學生的主體作用、調動學生的積極性和主動性、引導學生主動參與到網絡相關的一些課堂討論，增強思想政治課的吸引力和感染力。在此基礎上，進一步創新教學方法，積極探索網絡時代下所涉及的一些新型教學方法，如在線直播、微課堂、翻轉課堂等。通過利用網絡技術手段，增強師生互動和生生互動，提高學生學習的積極性和參與度。與此同時，充實教學內容，充分利用網絡平臺上所具備的與本課程相關的教育資源，引入大學生所關注的社會熱點問題和現實案例，以此來豐富教學內容，進一步拓寬教學視野，增強課程的現實性和針對性。最后，還應該注重教學內容的層次性等問題，滿足不同學生的學習興趣和需求。

（二）加強網站建設，保障思想政治教育有效實施

在進行網站建設時，首先要確定網站主題和目標受眾，需要明確網站的定位。這有助于為網站的內容和設計提供指導。在此基礎上，通過優化網站結構和內容，確保網站結構清晰、內容豐富、準確無誤。使用簡潔明了的語言和易于理解的表達方式，以此增強網站的易讀性和吸引力。其次，進一步強化網站交互性，增加網站的互動功能，如評論區、討論區等，以便吸引更多的用戶參與到這一過程中。再次，要更加注重網站安全性，采取必要的安全措施，如數據加密、防火墻等，確保網站數據的安全性和穩定性。網站的建設也需要定期地更新和維護，保持網站的更新頻率，及時發布新的內容和活動信息，保證網站的穩定運行。最后，要在網站建設當中加強用戶反饋和互動，建立用戶反饋機制，鼓勵用戶提出意見和建議。在用戶提出建議之后，對用戶的反饋及時回應并積極改進，以增強用戶的信任度和忠誠度。總之，加強網站建設并保證思想政治教育的有效實施需要注重整體規劃，以適應時代的發展和用戶需求的變化[4]。

（三）提升思政教師網絡素養，加強高校教師隊伍建設

高校要加強思想政治教師隊伍建設。首先，需要加強教師的網絡素養培訓，組織思想政治教育工作者積極參加相關素養培訓活動，提高他們對網絡信息的辨識能力、評估能力、批判意識等，使他們能夠更好地應對網絡環境中的挑戰。再次，增強教師開發課程資源的意識，通過建立教育網絡平臺，如公眾號、微博、論壇等進一步擴大思想政治教育的影響力。在這些平臺上，教師可以發布一些與思想教育相關的信息，有針對性地開展在線互動交流活動，以此吸引更多人關注和參與到思政教育當中。最后，需要培養網絡意見領袖。選拔和培養具有較高網絡素養的教育工作者，使他們成為網絡意見領袖。通過他們的引導和傳播，影響更多人的思想和行為，增強教育的效果。與此同時，進一步完善評價機制，建立完善的評價機制，對思想政治教育工作者的網絡素養和思想教育工作進行定期評價。根據評價結果，及時發現問題并采取改進措施，推動教育工作不斷向前發展。

（四）完善制度建設，規范網絡行為和管理

嚴格規范網絡，肅清網絡不正之風，需要各方齊心協力。首先，政府應該加強對網絡的監管，制定相關法律法規來規范網絡行為，防止網絡犯罪和不良信息的傳播。同時，政府還應該加強對網絡管理的法律法規的宣傳和普及，提高公眾對網絡管理的認識和意識。其次，網絡服務提供商也應該承擔起社會責任，加強對網站的管理和監管，建立完善的網絡安全管理制度和技術保障體系，防止不良信息的傳播和對網絡的攻擊和破壞。最后，學校也應該加強對學生的教育和引導，提升學生的網絡素養和安全意識，增強學生對不良信息的辨別和防范能力。總之，完善相關制度建設是規范網絡行為和管理的重要手段，需要政府、網絡服務提供商、學校等各方共同努力，共同維護網絡的安全和穩定[5]。

結束語

思想政治課是立德樹人的關鍵課程，要承擔好立德樹人的職責。隨著社會的發展，網絡作為信息技術的代表，扮演著越來越重要的角色。網絡融入思想政治教育已成為主流趨勢，利用網絡開展思想政治教育是一項充滿機遇和挑戰的工作。因此，思想政治教育者要辯證地看待網絡，一方面，利用網絡的獨特優勢，豐富思想政治教育內容，提升思想政治教育效果；另一方面，教育者要教育、引導學生善用網絡，自覺抵制網絡中的不良信息，借助網絡平臺的優勢，將思想政治教育的內容以更加生動、形象、多樣化的方式呈現給更多的人。同時也需要注重網絡安全和教育質量等方面的問題，確保思想政治教育能夠在網絡平臺的助力下取得更好的效果。

參考文獻

[1]張安強.網絡環境下青年學生思想政治教育芻議[J].中國高教研究，2000（12）：30-31.

[2]謝海光.互聯網與思想政治工作概論[M]上海：復旦大學出版社，2000.

[3]宋元林.大學生思想政治教育導論[M]長沙：湖南人民出版社，2002.

[4]楊立英.網絡思想政治教育論[M]北京：人民出版社，2003.

[5]周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索[M]北京：北京工業大學出版社，2005.

作者簡介：程曉靜（1999— ），女，漢族，山西呂梁人，新疆師范大學，在讀碩士。

研究方向：教育。