“Java語言程序設(shè)計”課程思政教學(xué)探索

尹菡 盧淑萍 欒江峰 陶南

摘要：本文在“Java語言程序設(shè)計”課程中融入思政教育，以提升學(xué)生的編程能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。首先，介紹了本課程思政教學(xué)的現(xiàn)狀，并探討了思政教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方法。通過引入航天數(shù)字展館校企合作項(xiàng)目，將航天精神等思政元素融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生通過情感共鳴和實(shí)踐活動提升自身素養(yǎng)。最后，強(qiáng)調(diào)有效融合專業(yè)知識和思政教育，才能培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用能力強(qiáng)且具備社會責(zé)任感的數(shù)字技能人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)字職業(yè)；思政元素；編程能力；社會責(zé)任；航天精神；數(shù)字技能

一、引言

2022年，《國家職業(yè)分類大典》新標(biāo)注了97個數(shù)字職業(yè)，人才市場對職業(yè)技能的需求不斷演變。云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域迫切需要掌握先進(jìn)編程語言和技術(shù)的人才。在這一背景下，“Java語言程序設(shè)計”課程應(yīng)與時代發(fā)展和教育目標(biāo)緊密結(jié)合，探索融入課程思政的教學(xué)設(shè)計，提升學(xué)生的編程能力，并培養(yǎng)綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。

本文將探討如何在“Java語言程序設(shè)計”課程的教學(xué)過程中融入思政元素，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的“潛移默化、潤物細(xì)無聲”的影響，提高職業(yè)教學(xué)的效率和效果[1]。通過將思政元素與課程有機(jī)融合，培養(yǎng)出既具備技術(shù)能力又具有社會擔(dān)當(dāng)?shù)臄?shù)字職業(yè)人才。這不僅滿足了數(shù)字職業(yè)對人才的需求，還能引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)字時代做出積極貢獻(xiàn)，同時關(guān)注技術(shù)發(fā)展與社會責(zé)任以及核心價值觀的培養(yǎng)。

二、“Java語言程序設(shè)計”課程思政教學(xué)現(xiàn)狀