學寫評點

雷艷 李慧

文題呈現

評點，指對作品的寫作技巧和思想內容進行畫龍點睛式的評論、指點，是古人品析詩文的常用方法。學習評點，既能培養細讀文章的能力，又能提高概括表達的水平，有助于研習古代詩文。請從《選擇性必修下》第三單元所選的古代散文中選擇一篇，試作評點，并與同學交流。

思路點撥

文章評點包括字詞評點、句段評點、篇的評點。評點的具體方式，一般是批語、圈點、抹畫結合，以批語為主。批語包括總批、讀法、回批（這三種常見于章回體小說的評點）備批、側批、夾批等多種形式。評點角度包括文章思想、內容剪裁、章法結構、起承轉合、文勢規模、遣詞造句等。

我們在評點文章時可運用文學評論結構（總分總等結構），融合傳統評點方式，將對文章的總體評價和局部細讀結合起來，針對作品的特點進行賞鑒。可借助概括式語言對作品總體特征進行評價，如可以引魯迅“史家之絕唱，無韻之離騷”肯定《屈原列傳》的文史價值，之后再間以細讀，鑒賞《屈原列傳》章法、語言、手法等方面的特點。

《選擇性必修下》第三單元所選的古代散文，或駢或散，或敘或議，章法嚴密，文質兼美，思想深刻，具深厚的文化內涵。有的以情見長，有的以理取勝，如《陳情表》《項脊軒志》標舉的是孝道與親情，《蘭亭集序》《歸去來兮辭并序》是關于生命的沉思，《種樹郭橐駝傳》是關于官與民的思考，《石鐘山記》是對于真與偽的分辨。

佳作一

移種樹之理于養民之術

——《種樹郭橐駝傳》評點

◎李雅楠

古人鐘情于木，眾多文人雅士紛紛揮毫潑墨以表達自己對樹木的喜愛之情，留下了眾多與樹木有關的佳話。“柳州柳刺史，種柳柳江邊。”柳柳州對柳樹的癡迷可見一斑，他的《種樹郭橐駝傳》不僅揭示了種樹養木之理，亦對當時乃至現今的社會治理具有指導意義。

以寓言為體，揭露社會現實。寓言是一種帶有勸諭和諷刺性的文學體裁，結構簡單，情節生動，常借幽默詼諧的小故事來表現隱藏于深處的哲理與生活經驗，具有極大的教育意義。《種樹郭橐駝傳》便是如此，柳柳州借寫郭橐駝善于種樹，能夠采用適當的方法，“順木其天，以致其性”，因而使得樹木高大繁茂，果實結得又多又早，以至“凡長安豪富為觀游及賣果者，皆爭迎取養”，從而勸誡官吏治民也要“順天致性”，符合勞作規律，讓百姓休養生息，否則會導致事倍功半。

用對比之法，凸顯人物性情。郭橐駝來自長安以西偏遠的豐樂鄉，人們都不知道他的本名是什么。但他善于種樹，悉心照料每一棵將要種下的樹，種完后就像丟棄了一樣不再管它，“不害其長也”，使樹木能依從天性生長。難道長安就只有郭橐駝一人善于種樹嗎？難道是郭橐駝天資聰穎嗎？其實不然。長安自然不乏他植者，可惜他們卻時常妨礙樹木的生長，“愛之太恩，憂之太勤”，自認為是對樹木好，卻未曾料想到是在害它！作者巧妙地運用對比，將郭橐駝與他植者相比較，從而彰顯郭橐駝善于順應天時，使樹木按照其天性生長，體現其求真務實的特點。

善語言表達，駢散相間露真情。《種樹郭橐駝傳》以散句為主，間有較為整齊的句子。如文中在描繪郭橐駝種樹時寫道：“其本欲疏，其培欲平，其木欲故，其筑欲密……”在解釋他植者錯誤時又寫道：“愛之太恩，憂之太勤……”再如，當寫到官吏繁政時，“促爾耕，勖爾植，督爾獲……遂爾雞豚”。并非這部分內容不可用整句表達，而是作者刻意為之。正如朱一新在《無邪堂答問》中所寫：“古文參以排偶，其氣乃厚，馬、班、韓、柳皆如此，今人亦莫不然。”用散句表達，反復強調，能讓我們深刻體會到繁政對人民的侵害之大，同時長短相間，增添了文章的語言美。

“治國之道，富民為始。”《種樹郭橐駝傳》講述的種樹的道理看似十分淺顯，但隱于其后的為人處世態度、重民養民之理卻可能是我們窮極一生才能理解體會的。

【湖北十堰市第一中學】

◆點評

本文屬于篇的評點。作者依次從體裁特征、藝術手法、語言特色等方面進行鑒賞評價，準確地把握了《種樹郭橐駝傳》這篇文章的特點，結尾以種樹與養人之道相互貫通來收束，富有理趣，發人深省。行文緊扣文本，思路清晰，語言簡潔，不失為評點類范文。

佳作二

于細小見情深，于平淡品歡悲

——《項脊軒志》賞析

◎王錦彬

《項脊軒志》從小事寫起，細節中盡顯作者對“家人”的深切思念，對“家庭、家族”的使命意識。讀者于平淡的生活瑣事之中，品味出作者的悲歡。真切近人的內容、渾然天成的結構、清新淡遠的風格，無不讓《項脊軒志》在時間的洗練中，熠熠生輝，散發出濃郁的人性美。

選材真切近人。“小軒中承載歡與悲”：破舊小屋修葺后，“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動”（清新怡然的自然氣象）；又“雜植蘭桂竹木”，借書滿架，偃仰嘯歌（閑適高雅的生活情趣），此為“歡”。至“諸父異爨”（家庭秩序亂套），“束發讀書軒中”（默默承受壓力、承擔責任）。“某所，而母立于茲……娘以指叩門扉‘兒寒乎？欲食乎？語未畢，余泣，嫗亦泣。”觸動作者溫馨的回憶及對母親逝去的悲傷。“大母持象笏，曰：‘此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！……令人長號不自禁。”祖母殷殷的期盼，久未成名的自責，此為悲。再至妻子“憑幾學書”（生活小事，卻寫出兩人相敬如賓、興趣相投、平淡溫馨有趣味的生活常態），妻子去世后荒廢的南閣，與妻子“親手種植的亭亭如蓋的枇杷樹”形成對比，顯現對亡妻濃濃的思念。全文選材真切近人，無論是母子情，還是祖孫情、夫妻情，都真摯動人，讓人感受到作者濃濃的悲情愁緒。

結構渾然天成。“借一閣而記三世之遺跡”：文中以“項脊軒”起，以“項脊軒”結，以一間小屋為線索，串聯人事，作者的感慨和情思都因人事而生。項脊軒成為情感的紐帶、作者情感的觸發點，使得作品看似“信筆而書，漫無章法”，實則結構嚴謹，情致幽深。文章以悲為主，而以樂入文，以樂寫哀，哀更顯哀。文章以寫軒中的事情為明線，以自己對親人的情感為暗線，雙線結合，結構圓和，全無散漫瑣碎之感。“悲”與“歡”交織的敘寫中，觸動人內心濃烈的情感體驗，富有情感張力。

風格清新淡遠。文中用明凈、流暢的語言，平靜而不露聲色地敘寫往事，于平淡中見深情，溫潤而含蓄。淡遠真摯表現在老嫗“娘以指叩門扉”的描述，也在祖母“久不見若影”的關心的話語，辭淺而意深，真實而動人。溫潤含蓄表現在“桂影斑駁”之“喜”及“亭亭如蓋”之“悲”，全文不用色彩強烈的辭藻來作渲染，而在“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”“瞻顧遺跡，如在昨日”等一唱三嘆中，含蓄而極富情致地抒寫作者對人事變幻的悲慨，體現出“樂而不淫，哀而不傷”的情韻，同時亦能反映出古人所追求的中庸美。文章整體呈現出平易自然、清新淡遠的風格。

以細小見情深，于平淡品歡悲。讀者如果能夠領略情感之美、人性之美，那么就能察覺到這些被融入進《項脊軒志》的一字一句中，又于內容、結構與風格中溢出，讓人細細品味人性之美。

【湖北十堰市第一中學】

◆點評

作者在“篇的評點”中融合了“句段評點（第二段文本夾評形式）”，是一次大膽的嘗試。評點中抓住《項脊軒志》“言淺意深”的特點，圍繞真切近人的內容、渾然天成的結構、清新淡遠的風格三個方面，借助文本細讀，引入恰切的評點，運用簡潔的語言，進行了入情入理的分析。