敢于傾聽聲音，也要善于傾聽聲音

賀志高

妙文品評

聽世間之聲，明青年之志

◎余侃宸

我們每天一睜眼，就會聽到各種聲音，有自然之聲，有社會之聲，可以說聲音充斥在整個世界的角角落落。身處喧囂的世界，作為新時代青年，我們要敢于傾聽聲音，也要善于傾聽聲音。【開頭引述材料并提出觀點，簡潔明了，直奔主題。】

敢于傾聽聲音，才能使我們強大。常言道：“忠言逆耳利于行。”對我們有利的聲音往往不那么容易被接受。如生活中，父母看到我們起床后一團糟而不知整理的房間，有時會發出斥責之聲，雖略顯刺耳，卻敦促著我們及時收拾內務，保持清潔環境。同時，我們也要敢于傾聽那些無力虛偽的聲音。美國等西方國家無端指責中國創制的《港區國安法》侵犯了香港的高度自治權。殊不知，香港作為我國的地方行政區域，其高度自治權本就是由中央授予的，中央擁有對香港的全面管治權。美國一面指責中國，一面在地區挑起爭端，他所崇尚的霸權主義才是世界和平與發展最主要的障礙！由此可見，敢于傾聽“逆耳”之聲，能使我們更加強大，讓我們更自尊、自信、自立。【第一個分論點，運用生活小事和國家大事來論證“敢于傾聽聲音”。】

善于傾聽聲音，方能不亂本心、砥礪前行。時代的車輪滾滾向前，善于傾聽聲音是發展自我的必然要求。要善于傾聽理性的聲音。師長的諄諄教誨，課堂上的一個實驗、一條結論，都能不斷豐富我們的認識。要善于傾聽宏大而有力的聲音。習近平總書記在黨的二十大報告中寄語青年：“當代青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。廣大青年要善作善成，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的實踐中綻放絢麗之花！”激勵我們以奮斗姿態激揚青春、挺膺擔當。要善于傾聽真誠的聲音。同學和老師指出的過錯，幫助他人后得到的一句“謝謝”等，都可成為我們成長道路上的助推器。由此可見，善于傾聽理性的、宏大的、有力的、真誠的聲音，實對我們大有裨益。【第二個分論點，運用習近平總書記二十大報告中的寄語和師長諄諄教誨論證“善于傾聽聲音”。】

目光轉向自己，我們在傾聽外界聲音的同時，也要敢于并善于傾聽自己內心的聲音，煥發自省的力量。【承上啟下，開啟第三個分論點的論述】子曰：“吾日三省吾身。”作為新時代青年，我們要敢于并善于自省。秦統一天下，四海歸一，但二世而亡，其不能長久存在的原因就在于不聽忠言，不反思自己，終“仁義不施而攻守之勢異也”。后唐莊宗作為一個軍事天才，滅盡仇讎之后，卻整日與伶人作樂，不知自省，最終身死國滅，為天下人所笑，實乃人生的敗筆。在生活和學習中，我們應煥發自省的力量，做事“三思而后行”，于考試中發現自己知識上的漏洞并予以完善……傾聽自己內心的聲音，實乃自我教育、自我監督、自我提高的良策。【第三個分論點，運用歷史事件來論證“敢于并善于傾聽自己內心的聲音”，此處亦是在前兩個分論點的基礎上進一步推進的論述。】

作為新時代青年，我們要敢于并善于傾聽世間聲音，并以此激勵自己擔當時代責任、砥礪奮斗，在披荊斬棘中開辟天地，在劈波斬浪中開拓前進，用青春和汗水書寫出讓世界刮目相看的中國新奇跡！【不僅聯系現實，總結上文，而且以此得到激勵的力量。】

【浙江慈溪實驗高級中學高二（3）班】

技法提純

這是一篇優秀的思辨性作文，值得借鑒之處有：

1.立意深刻

本文緊扣材料，立意精準，不僅寫出敢于傾聽并善于傾聽聲音的意義，而且給出傾聽的方法，并給予青年鼓勵，富有啟發性。

2.標題鮮明

“聽世間之聲，明青年之志”具有鮮明的概括性，“聽世間之聲”是文中前部分內容的概括，“明青年之志”是文中后部分內容的概括，如此擬題使得作文內容清晰而明朗。

3.論據豐富

本文論據豐富，從生活小事“父母對個人內務凌亂的斥責”和國家大事“西方國家對中國侵犯香港自治權的無端指責”層面、從課內外事例層面、從歷史事件和日常生活層面等多角度有力地論證了本文中心論點“聽世間之聲，明青年之志”，因此具有很強的說服力。

4.論證清晰

本文開頭引用材料，緊扣關鍵詞“聲音”引出中心論點，結尾對中心論點進一步深化，首尾圓合。主體部分三個分論點，分別論證了敢于傾聽外界的聲音、善于傾聽外界的聲音、敢于并善于傾聽內心的聲音，層層推進，層次井然。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

當代著名學者周國平認為人應追求單純、高貴、寧靜這三種人生境界：“單純”意為要保持生命的本色，“高貴”體現在有做人的尊嚴，“寧靜”是指生活得安靜從容。

不同的人，追求這三種境界的先后次序也會有所不同。作為當代青年的你，對三者的次序會如何抉擇？請寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路點撥

這是一道引語式材料作文題。材料引述了周國平所說的三種人生境界，并分別對三種境界進行了解說。“單純”指向生命本色，啟示我們要活出生命本該有的純粹姿態，不能浸泡在欲望的大染缸中。“高貴”著眼于生命的尊貴，啟示我們要愛惜生命、發展生命，努力成為大寫的人。“寧靜”是一種心態，也是一種活法，啟示我們在這個急功近利、浮躁的時代里，要慢下來，守住自己的內心，活出自己的節奏。

作文的引導語有三句話。第一句話明確了材料中提到的三種境界對不同的人來說次序會有所不同，這是因為每個人成長的背景、所處的人生階段、對未來生活的期待等等諸多因素是有差異的。這意味著我們在寫作時要考慮到三者的順序，這就暗含了一定的思辨性。第二句話明確了寫作時的“身份”，這意味著我們不能隨意找一個視角寫作，順序的安排、內涵的解釋一定要站在“當代青年”的角度。第三句話要求能體現出我們的“感悟與思考”，這是作文常規要求，就是說可以談認識，也可以談思考，可以側重對材料相關內容的理解，也可以側重由材料引發而出的思考和見解。在構思時，我們要思考：我們要成為什么樣的人？什么境界是我們當下最需要達到的？或者哪種境界是我們可以先實現的？哪種境界是最難的……這些問題仁者見仁智者見智，可以有不同的思考，我們要確定自己的追求順序，明確自己為什么這樣選擇，背后的考量是什么，要體現這個時代的特點，要合乎當代青年的身份。

最后，還要明確一點，本次作文為三元關系作文，且有嚴格的限定，要明確體現三元的順序。作文題考查的不僅僅是對這三種境界的理解，更是要我們在次序的選擇上體現出思辨性，要揭示這種次序背后的思維邏輯和原因，在思辨中體現我們對人生境界的理解和體悟。

參考立意：始于單純，終于高貴，臻于寧靜；以單純之心，成高貴之魂，度寧靜之日；靜而生純，純而顯貴；高貴的單純，靜穆的偉大……

【紀順/供稿】