中國畫教育中對愛國主義精神的表達研究

關鍵詞：中國畫教育；愛國主義精神；教育策略

對于國家和民族而言，愛國主義精神是賴以生存和發展的重要思想基礎，而在新的發展環境下，青少年群體是實現中華民族偉大復興的中堅力量，做好對青少年群體的愛國主義教育極其重要。中國畫在內容及形式上都很好地體現出了鮮明的民族特色，其教育過程可以看作幫助學生了解優秀傳統文化的過程。從這個角度分析，在中國畫教育中表達愛國主義精神，實施愛國主義教育，有著顯著的優勢。

一、愛國主義精神的內涵

愛國主義精神指在長期發展過程中形成的，以愛國主義為核心的思想品德，包括奮斗精神、創造精神、團結精神、夢想精神等。、愛國主義精神的內涵體現在幾個方面：一是深厚情感。愛國主義精神很好地體現出了人們對祖國的深厚情感，也將個人對國家的依存關系揭示了出來。二是規范原則。愛國主義精神能夠對個人與祖國的關系進行調節，在這個過程中其扮演了政治原則、道德要求的角色。三是民族自尊心與自信心。這也是愛國主義精神的重要體現，個人能夠為了祖國的獨立富強而努力奮斗。四是民族精神。如勤勞勇敢、自強不息、團結統一等。五是社會主義核心價值觀。愛國主義與社會主義核心價值觀有著高度的統一性，也是社會主義核心價值觀踐行的主要目標。[1]

二、中國畫教育和愛國主義精神的聯系

繪畫是我國傳統文化中一個非常重要的組成部分。在發展的過程中，中國畫深受儒家和道家思想的影響，也因此擔負起了思想道德教育的功能。在中國，藝術能夠實現對人的道德的熏陶，引導人們向善，從而心懷天下。藝術精神的核心是中華民族的道德觀念，而道德很好地指明了中國畫發展的方向。

在中國傳統道德觀念中，強調國家和民族，個體意識通常都融入群體意識中，而這種將群體意識作為核心的道德觀，實際上就是愛國主義精神。從這個角度分析，在中國藝術精神中，體現出了十分強烈的愛國情感，藝術創作通常也從國家和民族的視角，抒發個人感慨。中國畫本身包含書法、繪畫、詩歌等內容，不管是表現形式還是審美意境，都蘊含深厚的文化內涵。中國畫教育實際上就是優秀傳統文化教育，同時也可以將其看作對愛國主義精神的弘揚[2]。在開展中國畫教育的過程中，學校不僅需要給學生傳授相關專業知識和技能，也必須強調德育，落實好愛國主義教育。教育部頒布的《學校藝術教育工作規程》，提出要通過藝術教育，幫助學生充分了解中華民族優秀的藝術，切實提高其藝術素養，增強學生的愛國主義精神。由此可知，在中國畫教育中，應該融入智育和德育，落實好愛國主義教育。

三、中國畫教育中對愛國主義精神的表達

（一）表達途徑

中國畫在題材選擇方面，與愛國主義精神存在密切聯系。從古到今，在中國畫藝術不斷發展的過程中，涌現出大量的愛國主義畫家。他們借助個性化的表現手法及豐富的繪畫題材，表達出真摯的愛國情感，也為后世樹立起愛國主義的良好榜樣。那么，在中國畫教育中[3]，如何對愛國主義精神進行表達呢？我認為可以從以下三個環節開展愛國主義教育[3]：

1.鑒賞課

中國畫有著悠久的發展歷史，不同時期的畫作體現出極其鮮明的時代特征。在繪畫的過程中，創作者以作品為媒介，表達出自身對所處時代的認知，也抒發了自身的愛國主義精神。在國畫鑒賞課中，教師應該做好對鑒賞素材的合理選擇，通過作品中表達的愛國主義精神，對學生實施愛國主義教育。

例如，在傅抱石和關山月創作的《江山如此多嬌》（圖1）作品中，東方升起的朝陽照亮了華夏大地，映出了四周的群山和松柏，配合碧浪翻滾的大海，整體氣勢恢宏無比。畫作將祖國的美好河山與革命先輩無私奉獻、不畏犧牲的精神聯系在一起，在宣揚革命先輩光輝事跡的同時，也教育人們美好的生活來之不易，應該倍加珍惜。通過對畫作中愛國主義精神的鑒賞，學生能夠更好地了解作品的精髓，提升自身的鑒賞能力和藝術修養，同時也可以感受其中所蘊含的偉大民族精神，這樣能夠更好地培養愛國主義精神。

另外，在進行作品鑒賞時，教師也可以對其創作背景、創作意圖等進行介紹，幫助學生更加深入地了解作品背后的故事，使得愛國主義教育能夠真正付諸教學實踐。

2.技法課

中國畫本身有著極其豐富的藝術技法，如工筆、寫意等，這些技法可以和中國傳統文化中的很多藝術形式——包括書法、詩詞、印章等實現有效融合，從而形成中國畫獨特的風格。對于中國畫而言，筆墨技法是精髓所在，學生只有在了解筆墨技法的情況下，才能更好地認識中國畫，感受其藝術魅力。

例如，教師在對齊白石的《草蟲冊頁》的繪畫技法進行講解時，可以重點介紹其中采用的“濃淡相間”的筆墨技法：在作品中，借助濃淡不同的藝術表現形式，齊白石將臺燈與飛蛾一靜一動、一死一生兩種截然不同的物象表現得惟妙惟肖；臺燈的燈桿和底座使用了濃重的中鋒線條，很好體現出了臺燈的穩重。而在燈草的繪畫中，運用的是拖筆，乍一看比較隨意，實際上是有條不紊。這樣的表現形式并不會顯得刻意，帶有很強的灑脫感。

各種各樣的繪畫技法很好地表現了中國優秀傳統文化。在中國畫教育中，教師通過對繪畫技法的講解，能夠幫助學生更好地認識和了解傳統藝術文化，從而培養學生的愛國主義精神。[4]

3.實踐課

在實踐課上，教師應該圍繞愛國主義教育的相關主題，組織具有針對性的寫生及命題創作等活動，更好地踐行愛國主義教育。寫生是美術教育中非常重要的內容，主要是對實物、風景等的臨摹。學生在進行寫生時，會表現出較為明顯的心理傾向，將自身喜歡的事物作為臨摹對象。教師在了解學生的心理特點后，可以帶領學生外出寫生，引導其對山岳、湖泊、建筑等進行臨摹，在寫生的過程中感受祖國壯美的河山，了解國家日新月異的變化，從而激發學生的愛國情懷。

學生根據在寫生過程中的體驗，將自身對美好河山的熱愛轉化為創作熱情，這樣也可以推動中國畫教育和愛國主義教育的深度融合，保證教育的效果。不僅如此，在課堂教學中，教師可以通過命題的形式，將愛國主義作為核心題目，要求學生圍繞其進行創作，以此來更好地激發學生的想象力和創造力，引導學生通過實際行動對愛國主義教育的內容進行貫徹落實。實際操作環節，應該保障命題的針對性，如可以要求學生選擇家鄉的某個景觀或者特色實物進行描繪，確保學生在進行創作的過程中，能夠產生相應的愛國情懷[5]。

（二）注意事項

在中國畫教育中，蘊含了大量與愛國主義精神相關的內容。而想借助中國畫教育實現對愛國主義精神的有效表達，需要教師結合實際情況，做好更加深入的挖掘和研究，推動教學內容和教學方法的創新，同時必須將學生的發展訴求考慮在內。實際教學中，教師應該確保學生深入理解愛國主義精神的內涵，明確愛國主義教育的意義，同時引導學生做好自我教育以及相互教育，切實將學生的能動性發揮出來。

需要明確的是，中國畫教育雖然在愛國主義教育中有著顯著優勢，但是受教學內容的限制，并不能進行大量思想教育內容的灌輸，教師依然需要將繪畫知識和技法作為教育的核心，確保愛國主義教育能夠通過潛移默化的方式展開。這樣才能在不影響中國畫教育成效的同時，保障愛國主義教育的有效性。對于教師而言，如何在教學實踐中實現對課堂時間及課后時間的合理利用，使得愛國主義教育落到實處，是需要重點關注和解決的問題。[6]

結語

總而言之，在新的時代背景下，學生德育工作的重要性越發凸顯，愛國主義教育也因此受到越來越多的關注。中國畫本身有著十分悠久的發展歷史以及深厚的文化底蘊，能夠對學生進行愛國主義精神的熏陶，在中國畫教育中對愛國主義精神進行表達，有著非常顯著的優勢。對于中國畫教師而言，在實施教學活動的過程中，應該將愛國主義教育融入教學的各個方面，通過中國畫的題材、內容、技法，以及蘊含的民族精神，對學生進行熏陶，確保學生藝術修養得到提升的同時，落實好愛國主義教育，以此來激發學生的愛國情懷，幫助學生樹立起正確的人生觀與價值觀。