注重心理疏導 強化人文關懷

寧德林

從事班主任工作二十余年，接觸過很多問題學生。有喜歡打架斗毆的，有不請假便離校出走的，有陷入早戀成績下滑的……在與學生和學生父母的溝通交流中，我發現這些問題學生不少是離異家庭孩子。生活在一個不完整家庭或者再婚家庭中的孩子，由于得不到正常的父愛和母愛，往往在心理健康和思想行為等方面存在很多問題，導致孩子身心不能健康成長。近些年，隨著離婚率逐年攀升，學校中離異家庭學生的占比也隨之增大。這類學生給班主任的教育管理工作帶來了巨大挑戰。在對待離異家庭孩子時，如何對他們進行科學的疏導與教育，才能避免或減少離異家庭中的不良因素給學生帶來的消極影響，使青少年學生的身心朝著健康、積極、向上的方向發展呢？下面，筆者結合班主任工作中的一個具體案例，談一談自己的想法和做法。

一、案例描述和教育干預

學生王磊（化名），原本是一個活潑開朗、聰明好學的孩子，七、八年級時學習成績在班上一直名列前茅。進入九年級后，我發現這個孩子的性格與過去判若兩人，生活中郁郁寡歡，不再像過去一樣樂于與同學交往了，課堂上萎靡不振、心事重重，幾乎聽不到他回答問題的聲音。月考下來，學習成績下降非常明顯。王磊在性格和學習上突如其來的變化一定是有緣由的，究竟是什么原因導致孩子發生如此大的變化？我帶著疑問悄悄走進孩子的心田。

（一）走到學生身邊，用真誠取得信任

月考成績知曉的當天中午，我把王磊叫到了辦公室，只見他低著頭，兩眼不敢正視我，顯得有些緊張。我想，他可能是擔心學習成績下降而遭到我的嚴厲批評。為了緩解他的緊張和不安，我叫他坐下，倒了一杯水給他，跟他聊了一些班級上的情況。他慢慢變得不太緊張了。接著，我微笑著用溫和的語氣問他：“王磊，老師最近發現你在課堂上無精打采、心事重重，學習上沒有過去努力，性格也沒有過去活潑開朗了，是不是遇到什么困難了？”開始他保持沉默，不回答我的問題。但我看出他眼中噙著淚水，顯得很委屈。接著我又說：“王磊，如果你真遇到了什么困難，你可坦誠地跟老師講，相信老師一定能夠幫助你。”在我的安慰下，他遲疑了一會兒后向我傾訴了他心中的苦惱。他說：“假期里，爸爸和媽媽離婚了，現在我由爸爸負責撫養，不滿六歲的妹妹由媽媽負責撫養。爸爸媽媽辦完離婚手續后的第二天，媽媽便帶著妹妹離家到昆明打工去了。出發時，媽媽含淚再三叮囑我，要聽爸爸、爺爺和奶奶的話，好好學習，做一個懂事的孩子。若想念媽媽和妹妹，可以給她們打電話，放假還可以上昆明去找她們。”說到這兒，王磊忍不住放聲哭了起來。看到他那傷心的樣子，我的心里也非常難過。我遞了一張紙巾給他，讓他控制住情緒，擦干眼淚繼續把心里的委屈說出來。接著他又說：“媽媽和妹妹走后，我非常想念她們，有時間我會給她們打電話，可爸爸、爺爺和奶奶極力阻止我給她們打電話，非要讓我跟她們斷絕關系。他們的做法讓我不可思議，難道我跟媽媽和妹妹通個電話都有錯嗎？現在，我真不敢在他們面前跟媽媽通電話，更不敢去見媽媽和妹妹。若讓他們發現將遭到不停的辱罵甚至毆打。我每次跟媽媽通電話都小心謹慎，生怕被他們發現。自媽媽和妹妹離開后，我晚上經常因想念她們而睡不好覺，白天在課堂上經常走神，沒心思認真聽課。特別是看到身邊同學跟他們的爸媽在一起時的高興樣，我的內心更是非常痛苦……”從王磊的傾訴中，我找到了他的性格變化和學習成績下降的主要原因。在后面的交談中我還進一步了解到，自父母離婚后，身邊的爸爸、爺爺和奶奶在生活和學習上對他的關心和照顧是無微不至的。遠在昆明的媽媽不僅會打電話來詢問他的學習和生活情況，還會寄錢來給他買生活用品和學習用具，只是王磊根本不敢讓爸爸、爺爺和奶奶知道這些。王磊能夠將家庭的實際情況和自己的真實想法毫不避諱地告訴我，這既是對我的信任，更是希望老師能幫助他擺脫困擾。我對他的處境表示同情和理解，告訴他不要著急，相信老師能夠幫助他慢慢走出因父母離婚帶來的種種困擾。

（二）走進學生內心，用耐心做好疏導

傾聽孩子內心的迷茫和困惑以后，我從四個方面對他進行了耐心細致的疏導和教育：第一，離婚是父母因生活、工作和家庭中的諸多不和諧因素積累到了一定的程度，雙方感情徹底破裂才不得已而為之的事情。離婚可使父母結束紛爭，擺脫痛苦，讓父母重新開啟新的生活。你和家人通過努力，已無法挽回父母的婚姻感情，就只能選擇理解和支持。若讓不和諧的父母婚姻關系繼續維系下去，給自己和家庭帶來的傷害可能會更大，更不利于自己和整個家庭的發展。第二，爸爸、爺爺和奶奶阻止你跟媽媽和妹妹進行溝通與交往，是他們的不對。你與媽媽和妹妹的血緣親情關系不會因為父母離婚而解除，你永遠是爸爸的兒子，也是媽媽的兒子，他們都有撫養和教育你的權利和義務。想念媽媽和妹妹時，你可大膽地進行電話溝通和交流，生活和學習方面有困難時，也可大膽地尋求媽媽的支持和幫助。對于爸爸、爺爺和奶奶讓你跟媽媽和妹妹斷絕關系的錯誤做法，老師一定會想辦法與他們進行溝通交流，讓他們支持你跟媽媽和妹妹的正常交往。第三，老師知道，父母離婚給你在精神上帶來的打擊是巨大的。你晚上睡不好覺，白天沒心思學習，成績出現下降也就不足為奇了。老師非常同情和理解你現在的處境，老師認為，你在承受這么大的痛苦和打擊之下，還有這樣的學習成績實屬不易。我從內心對你表示佩服，你已經很厲害了，老師不會因為你的成績下降而責怪你。第四，父母離異已成事實，他們的選擇你是無法左右的，也沒必要判斷誰是誰非。父母雖然離婚了，但他們仍然非常關心你啊！你要銘記他們的養育之恩，祝福爸爸媽媽各自都能找到自己想要的幸福。現在，你已是一名即將畢業的初中生了，今后你在人生道路上能走多遠，初中階段的學習將起著決定性作用。在這個決定人生走向的關鍵時期，你要排除父母離婚帶來的種種干擾因素，集中精力，刻苦學習，掌握必備的科學文化知識，才能為以后立足社會打下堅實的基礎，才能給已被婚姻傷害的父母帶來思想和行為上的寬慰。

我與王磊的促膝談心大約進行了兩小時，在交談過程中，他虔心靜聽，低頭思考，不時還微微點頭。顯然，我對他在思想和行為方面的說服引導是有效的。在離開我辦公室的時候，他說：“老師，你放心吧！我一定努力按你的要求去做！”我接著又鼓勵他說：“老師相信你能邁過這道坎！”看著他遠去的背影，我心里的一塊石頭算是基本落地了，但愿這次的心理疏導能給王磊在思想和行為方面帶來一些改變。

（三）深入學生家庭，用合力促進成長

教育轉變是一個循序漸進的過程，要使王磊同學的思想和行為真正發生改變，僅靠兩個小時的說教是不行的。一方面，我還必須與家長取得聯系，使學校的教育管理與家長的教育管理達成一致。于是，我多次和他的父母、爺爺、奶奶進行溝通，幫助他們分析造成孩子當前這種心理狀態和不求上進的原因，使他們意識到，父母離異對孩子在心靈上造成的影響是巨大的。要求他們改變落后的世俗觀念，不僅要給孩子與母親和妹妹自由交往的空間和權利，而且在生活和學習上還要給他更多的關心與支持，讓孩子真正體會到，父母雖然離異了，但他得到的父愛和母愛并不比別人少。在愛的驅使下，孩子才會有改變和進步的動力。另一方面，為了進一步消除父母離異給他留下的心理陰影，我和班上的學生經常在學習和生活上關心他、幫助他。同時，我積極與其他科任教師溝通交流，要求他們及時了解王磊的學習和思想困惑，請他們對其多加關心和幫助，讓其真正體會到老師和同學給他帶來的溫暖。在父母的積極配合下，在老師和同學的共同幫助下，王磊的思想包袱和心理障礙慢慢得到了解除，漸漸變得開朗樂觀、積極向上了，學習也變得更加刻苦努力了。中考時，王磊同學以優異的成績考取了市內的一所重點中學。

二、案例評析

通過上面這個轉化離異家庭孩子的案例，我深刻認識到，班主任在轉化這類孩子的思想和行為時，首先，要尊重和理解學生，認真傾聽他們的想法，給予孩子足夠的時間表達自己的真實感受，只有這樣，教師才能充分了解他們的思想困惑，找到問題癥結，才能使下步的開導工作有的放矢。其次，要認真做好教育疏導工作，循循善誘，講究科學藝術的疏導方式。一方面，告訴孩子，父母離異是因雙方情感徹底破裂而為之的事情，在法律上是合法的，要體諒父母的苦衷，理解父母的選擇，祝福他們都能找到各自的幸福。另一方面，還要告訴學生，要遵章守紀，努力學習，才能對自己的前途負責，也才能給被婚姻傷害的父母帶來寬慰。再次，班主任要提醒其他學生說話須把握分寸，避免在語言上觸及離異家庭學生的痛處。在生活和學習方面，老師和同學要多給予他們真誠的愛，讓其真正體會到班集體帶來的溫暖，在愛的驅使下，孩子才會有改變和進步的動力。最后，要努力整合家庭、學校和社會中的一切有利因素，多方面給予關心和幫助，這樣才能引導孩子理性擺脫父母離異帶來的迷茫和困擾，使孩子的身心朝著健康、積極、向上的方向發展。