基于“三全育人”的高校思政工作實踐探索

段雅瑄

中國特色社會主義進入新時代，我國經濟實力和綜合國力顯著提升，對教育事業的發展也提出了更高的要求。加強思想政治工作是我國高等教育的優良傳統，是高校黨組織的一項主要職責。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確提出，要堅持全員全過程全方位育人（以下簡稱“三全育人”）。

育人的根本在于立德，高校要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，在課程思政教學中應用“三全育人”的教育理念具有十分重要的意義，能夠有效堅定學生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神，提升學生綜合素質。高校專業課教師要以此為契機，切實履行職責，深化教育改革，全面推進“大思政課”建設，提高“課程思政”建設的能力。以“三全育人”的理念貫穿高校的思想政治教育工作任重道遠。第一，全員育人指的是高校的所有人員都參與到立德樹人的思想政治教育工作中，其中包括高校從事思想政治教育工作的專門師資、各專業學科和課程的教師、學校的管理服務人員。第二，全過程育人指的是在高校學生的整個學習生活中都涉及德育教育，從最初步入校門到最后離開學校進入社會中，不同的階段學校要根據學生不同的心理開展不同的思想政治教育工作。第三，全方位育人指的是通過各種不同的方式開展育人工作，如營造充分的育人環境、構建完善的思想道德教育平臺等，擴大思想道德教育的范圍。

一、“三全育人”背景下高校思想政治教育中的幾個維度

“三全育人”是以學生為中心，將學校各方面育人力量形成合力，來培養學生的德智體美勞全面發展，這在高校的發展中起著非常重要的作用。

一是思政課程質量提升符合“三全育人”的標準。在現代高校教育事業的發展中要遵循“三全育人”的教育理念，在思政課程教學活動的各個方面都要將思想政治教育工作融入其中，加大對全員育人、全過程育人以及全方位育人的重視。將“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”的思想理念貫穿教育教學的全過程。重視課堂教學的有效性，也要重視實踐教學的有用性，在實踐過程中進一步完善思想政治教育工作，進一步提高思想政治教育的親和力和針對性，促進學生的成長與發展，同時還要將思想政治理論課程與其他各個學科相結合，共同發揮育人的作用。

二是課程思政是“三全育人”的重要抓手。課程思政是思政課程的補充形式，兩者相輔助共同達到思政教育目標。課程思政將思政要素融入課程建設中，以幫助學生更好地掌握特定領域和專業的知識，同時實現思想政治意識的提升，從而更好地實現自身的發展目標。課程思政的推行為提升高校的教育質量提供了有效的支持，也是實現“三全育人”的重要途徑。按照“三全育人”的要求，單靠思想政治課是無法推進高校思想政治教育的，因此需要其他課程積極參與，并努力實現多學科和課程的互補和協作，形成強大的教育力量。

三是科學管理是“三全育人”的重要組成。“三全育人”教育理念中的全方位育人要求需要用心用情、潛移默化地影響學生，涉及學校的方方面面。無論是育人環境的營造、育人全過程中各環節的滲透，還是高校內師生關系的協調、生生關系的協調以及學生成長與專業、學科之間的關系等，都是關乎管理科學與否的問題，也是考察在管理工作中有沒有將思想政治的內容和元素滲透其中的重要角度。

二、“三全育人”背景下課程思政存在的問題簡析

一是思想政治教育工作面臨新挑戰。一直以來，我國非常重視思想政治教育工作，逐漸建立起了較為完善的教育體系。但是隨著經濟的不斷進步與發展，各國各民族之間越來越密切的文化交流、經濟交流等，使得信息更加多元化，高校的育人環境也在不斷發生改變，這些都對高校思想政治教育工作產生了一定的影響。在此背景下，過去進行思想政治教育的方法已經不再適用。

二是思政課程創新性不強。傳統高校中開展思想政治教育僅僅是講解相關知識，沒有將其貼近學生的生活，沒有意識到在教學中學生的主體地位。而且，思政課教學追求政治正確，立場觀點正確，較少考慮到內容的生動性、趣味性，教育中不能引起學生的共鳴。

三是課程思政還不夠科學規范。近年來課程思政推行過程中，有一部分教師往往就課程談課程、就教學談教學，思政元素植入比較生硬，與專業課程的結合不夠緊密，有時也沒結合學生專業實際需要和專業要求，沒有很好地把握住學生的需求以及這個階段的心理特點，育人的效果不能充分地發揮出來。

四是高校其他力量參與思想政治教育工作的合力還未充分發揮出來。例如環境育人、管理育人等各個方面各種因素在思想政治教育工作中還存在缺項或短板。參與這些工作的教職工要么不重視思想政治教育，要么對思想政治教育的一般原理和內容等掌握不夠。

三、“三全育人”背景下高校思想政治教育進一步優化的探索

“三全育人”要求高校除思政課程和思政教師以外，其他力量也都加入立德樹人的隊伍中，從而形成育人合力。

（一）將思想政治教育納入專業課程的教學中

通過將思想政治教育納入各門課程的教學內容，為學生的全面成長奠定堅實的基礎。

一是在專業課教學中融入思想品德教育。國家的建設與發展和高校的學生有著緊密的聯系，高校肩負著培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重大任務。高校既要向學生傳授專業的技術和知識，也要培養他們良好的價值觀和道德修養。所以，要充分利用好專業課程，教師要將課本中蘊含的思想政治教育知識充分地挖掘并講解出來，讓學生們了解前輩的心血，培養學生積極向上的精神，提高思想道德水平。

二是將愛國主義教育納入專業課程的教學內容。高校教師在講授專業課的時候可以通過講解技術發展、進步的歷程，讓學生們認識到我國當前的發展情況以及不足，同時列舉出優秀的例子，在講解的過程中將愛國主義教育融入進去，讓學生通過經典的案例去體會，增強學生的民族自豪感和自信心，讓學生積極主動投入學習中，投入國家的建設與發展中。

三是在專業課教學中融入誠實守信教育。誠實守信不僅是中華民族的傳統美德，更是每個學生成長過程中不可或缺的素質，它對于促進社會的和諧穩定具有重大意義。在高校的專業課教學中要將誠實守信教育融入其中，培養學生誠實守信的意識。教師可以為學生列舉各類的案例，要求學生在日常的學習及生活中要遵循誠實守信的原則，無論是在小事中還是在大事中，認識到誠信的重要性。

（二）提高教師課程思政建設能力

在課程教學中，專業教師所表現出來的情感最能打動學生，激發學生學習的積極性，甚至影響學生的學習與生活。因此，專業課教師必須在進行基礎教育的同時，教給學生做人做事的道理，以真情投入課程思政建設中，授予學生專業知識。

為了更好地授課，專業課教師應該努力提高自己的政治理論水平，并進行深入的理論探究。通過不斷深化理論研究，堅定信念，為課程思政的發展奠定堅實的政治理論基礎，充分發揮思想政治教育的作用。教師應該努力探索和運用自身的專業知識，并將其融入創造性的思想政治課程中。課程思政的實施需要由專業課的教師來完成，他們在落實課程思政的建設時起著至關重要的作用。因此，我們應該在教學過程中，讓課程思政的理念成為一種常態，并在教學目標、內容、方法以及評估等方面得到充分體現。

（三）將高校學生思想政治教育與學生管理有效結合

近年來，隨著教育改革不斷深入，高校學生教育工作也受到了越來越多的關注和重視。立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，而良好的學生管理則是確保大學教育順利進行的關鍵因素。

第一，高校要積極轉變教育管理理念，多措并舉，推動思想政治教育工作與學生管理工作的全面融合。為了更有效地開展高校思想政治教育工作，各部門應當加強溝通與協調，積極宣傳，并且要深入了解學生的需求，充分認識融合的重要意義，以便更好地實現兩項工作的有機結合。第二，在執行過程中要加強溝通協商，充分吸納多層次的意見進行多角度的分析，也能夠最大化地發揮學生管理的積極作用。第三，高校要結合自身發展的實際情況，致力于形成良好的教育學習環境，從學生管理工作的特點和難點出發，堅持以學生為主體，發揮教師的引導作用，依托思想政治教育工作的現狀，有計劃地落實思想政治教育與學生管理的融合工作。充分調動所有師生的積極性，努力增強思想政治教育的功效，提升學生的管理水準，讓每一位學子都有機會參與到學校的管理之中，為構建一個更美好的校園氛圍而努力。

習近平總書記強調，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。推進課程思政建設，是守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協同效應的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動實現全員全過程全方位育人。“三全育人”對高校思想政治教育工作提出了新要求，同時也提供了新方法。只要能夠在這一理念下切實發揮高校的育人功能，從根本上提升高校思想政治教育工作的水平，就能夠為培養德智體美勞全面發展的時代新人奠定思想政治基礎。

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（作者系泰國博仁大學中文國際學院碩士研究生）

責任編輯/曾莎莎