多維度政策緩解引才困境

莫榕珍 黃晶

醫療行業屬于知識密集型行業，因此高層次人才對相關組織的發展起著至關重要的作用。組織的高質量快速發展，離不開高素質專業人才的持續引進和培養，尤其是學科帶頭人、博士、高端科研人才、高級職稱衛技人員等高層次醫學人才的持續引進和培養。本文通過對廣西某三級醫院（以下簡稱F醫院）2018—2022年入職人員的類型、年齡、學歷、職稱、崗位結構等進行統計，探尋當前三級醫院人才引進中存在的問題，同時提出解決措施，以供相關單位引才及人才隊伍建設參考。

數據統計

●入職人員情況

從表1中可以看出，F醫院2018—2022年共入職763人，平均每年引進152人。入職人員中男性160人，占比20.97%；女性603人，占比79.03%；應屆畢業生587人，占比76.93%；歷屆畢業生176人，占比23.07%。

●入職人員年齡情況

從圖1中可以看出，F醫院2018—2022年入職人員中，25歲以下年齡段有411人，占比53.87%，為入職人數最多的年齡段；其次是26—30歲年齡段，有246人，占比32.24%；40歲以上入職人數驟減，僅為22人，占比2.88%。

●入職人員學歷情況

從第135頁圖2中可以看出，F醫院2018—2022年入職人員中，本科學歷人數最多，共有407人（53.34%）；其次是研究生學歷216人（28.31%）；近5年僅有8名博士入職，占比1.05%。

●入職人員崗位情況

從第135頁圖3中可以看出，F醫院2018—2022年入職人員中，護理崗位人數最多，共有344人（45.09%）；其次是醫師崗位252人（33.03%）；人數最少的是后勤崗位，僅2人（0.26%）。

●入職人員職稱情況

從第136頁圖4中可以看出，F醫院2018—2022年入職人員中，無職稱人員共666人（87.29%），為入職人員最多的職稱級別，其次是中級職稱人員，50人（6.55%），人數最少的是正高級職稱人員，僅4人（0.52%）。

分析與研判

●入職人員基本情況

從上文數據可以看出，F醫院2018—2022年每年招聘員工人數保持較高水平，年平均達到152人，說明該三級醫院近5年發展迅速，人才需求旺盛。入職人員中男女比例懸殊，達到1∶4，這可能是該?？迫夅t院特色所致。入職人員中應屆畢業生人數遠超歷屆畢業生，是歷屆畢業生人數的3.33倍，說明該院招聘的新員工主要為普通臨床一線醫務人員，以大量招聘醫學類應屆畢業生儲備型衛技人才為主，高層次人才引進缺口較大。

●入職人員年齡情況

從上文數據看出，F醫院2018—2022年入職人員整體年齡分布較集中在25歲以下及26—30歲兩個年齡段，合計占比達到86.11%，說明醫院每年招聘的人才集中在30歲以下這一較年輕年齡段的衛技人才范圍，該年齡段多為應屆畢業生或低年資醫技護人員，臨床經驗少，專業知識和技能均缺乏沉淀，進入醫院需要經歷較長的培養周期才能成為醫院的中流砥柱，發揮人才對醫院發展的助力作用。

●入職人員學歷情況

從上文數據看出，F醫院2018—2022年入職人員中本科學歷人數最多，占53.34%，其次是研究生學歷，占28.31%，說明目前三級醫院整體學歷基本要求本科以上，對醫師崗位基本要求研究生學歷，護理崗位基本要求本科學歷。另外該院5年間僅引進了8名博士，占比1.05%，引進率偏低。博士是引領學科建設、提升醫院科研水平、開拓醫院前沿發展的重要人才，從博士引進率就可見博士仍然是當前各個單位非常稀缺、引進極其困難的高層次人才。

●入職人員崗位情況

從上文數據看出，F醫院2018—2022年入職人員中護理崗位人數最多，占45.09%，其次是醫師崗位，占33.03%，這與醫院主體崗位為醫師和護理崗位的情況相適應。另外該院近5年僅引進2名后勤崗位人員，這是為保障管理效能，降低用人成本。該醫院后勤崗位已基本實現外包管理，非特殊情況極少采取直接招聘的方式增加后勤人員。

●入職人員職稱情況

從上文數據看出，F醫院2018—2022年入職人員中無職稱人員最多，占87.29%，高級職稱和中級職稱人員比例偏低，僅占9.31%，這與醫院每年招聘大量無職稱的應屆畢業生和低職稱衛技人員有關。作為醫院主要崗位的衛技人員職稱晉升有嚴格的考試和年限要求，醫師崗位更是對進修、下鄉等有明確的期限要求，衛技人員職稱培養周期長，醫院衛技人員職稱呈金字塔結構。高級職稱人才培養需要花費大量的時間、人力、財務成本，高級職稱人才成為各三級醫院爭搶的人才，引進難度較大，醫院只能大量招聘低年資、低職稱的年輕衛技人員，通過自身培養的方式提升衛技人員職稱結構。

總結與對策

從上述分析可以看出，F醫院過去5年引進人才以“30歲以下、本科以上、無職稱、應屆畢業生”為主體畫像，整體引進人才層次不高，以基層一線醫技護人員為主，所引人才主要用于保障醫院正常診療業務和醫療服務開展，無法在學科建設、?？铺嵘涂蒲邪l展上發揮引領作用。面對引才困境，本文提出以下應對措施。