淺談小學英語教學減負增效的策略

萬慧 張玥 孫丹丹

減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教學質(zhì)量，做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用。在小學英語教學中，如何減輕學生的學習負擔，提高課堂教學效率呢？筆者結(jié)合教學實際，談一些體會和做法。

一、小學英語教學現(xiàn)狀分析

在小學英語教學中，部分教師采取在課堂上提問，學生回答的方式。這樣的教學方法，忽視了學生的學習主動性，很多學生都沒有參與到課堂教學環(huán)境中，影響了英語課堂的教學質(zhì)量。部分教師教學方式缺乏創(chuàng)新，在課堂上不能激發(fā)起學生的學習興趣。開展課后服務工作后，學生在校時間延長，基本在校就能完成家庭作業(yè)，但回家后，有的家長看到孩子沒有作業(yè)，會給孩子布置額外的作業(yè)，給孩子增加學習壓力。

二、小學英語教學減負增效的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學思路，建立新的教學理念

要想給學生減負，讓學生擁有更多時間和空間，小學英語教師必須自我加壓，轉(zhuǎn)變教學思路，潛心鉆研教材，精心設計教學，教學理念上堅持開放性、多樣性以及創(chuàng)新性的基本原則。例如，在小學英語閱讀教學中，有的學生對于課文知識認知不足，無法理解課文的核心思想，教師可引導學生先自主學習，通過對段落分節(jié)、尋找核心語句、提煉核心思想，加強學生英語閱讀的訓練，讓學生在學習的過程中，逐漸找到學習英語的方法。

（二）改變教學模式，提高學生的主動性

提高課堂教學效率的最佳途徑是提高學生的學習主動性。教師應改變傳統(tǒng)教學模式，形成“以生為本”的教學理念，創(chuàng)設多樣化的英語課堂情境。一方面，教師可以通過先提問、后講解的教學方式，引發(fā)學生對英語問題的獨立思考；另一方面，教師可以把小學英語知識與學生的實際生活聯(lián)系起來，提高學生學習英語的興趣，當學生對學習英語產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而提高學生學習英語的主動性。

（三）多種教學方式并施，針對性的教學

小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心。教師在設立教學目標時要注重教學效果，英語這門課程的理論知識較多，又缺乏相應的語言環(huán)境，小學生在學習英語時易感到枯燥乏味，難以激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。因此，小英語教師在備課時，要認真研究每個知識點的教授方式，將知識點分層次的羅列清楚，在充分掌握學生的學習狀況下，系統(tǒng)的、有針對性的對學生的學習能力進行訓練，注重對學生學習思維能力的開發(fā)，提高學生的語言能力。