小學語文古詩小學語文古詩教學策略教學策略

沈建青

小學語文教學中古詩是其重要的組成部分，古詩也是古人的思想以及智慧的一種結晶，是傳統文明文化的瑰寶，具有較為豐富的文學內涵和精神。為此，就需要在小學語文古詩教學中著重完善相關的策略，讓學生在知識學習的過程當中，能夠體會到文學古詩所具有的魅力，以此強化學生的素養。

（一）利用多媒體展示古詩內容，激發學習興趣

通過多媒體的方式以形象生動的形式給學生展示古詩詞的內容，激發學生的學習興趣。小學生本身好奇心、求知欲相對比較強。可以通過多媒體的方式來展示古詩內容，以形象生動的方式激發學生的想象力，讓學生更加積極主動地參與到古詩詞的學習當中。

小學生本身閱歷有限，對于古詩當中描述的一些場景還難去想象，通過多媒體的方式進行呈現能夠進一步強化學生的理解和記憶，例如在學習《望天門山》的相關知識內容時，學生很難對其中的情景進行想象。為此，可以利用多媒體動畫的形式為學生進行播放，為學生營造出身臨其境的感覺，從而讓學生更好的理解詩詞當中的內容以及情感。

在當前核心價值觀發展的時代，通過誦讀經典的方式也有利于學生對中華民族的傳統文化進行傳承，從而更好地促進學生綜合能力的提升。

小學語文教學中也要能夠認識到古詩是國學傳播的重要方式，讓學生通過對古詩進行朗誦，并配合相關的活動，有利于培養學生的朗誦能力提升。

（二）提升教師素質，開展詩意教學

小學語文教學中為了更好的開展古詩教學，要注重提升教師自身的素質，教師作為古詩詞的引導者和講解者。自身的素質會影響到最終的教育教學效果。這就需要教師能夠對古詩內容不斷地進行研究。古詩詞本身所具有的奧秘，將自身的領悟傳授給學生，再讓學生習的相關知識內容的同時，也能夠強化學生的人文素養。

小學語文教學中要能夠古詩教學所發揮的作用，通過古詩教學，不僅可以讓學生習得相關的知識內容，更為重要的是讓學生體會到詩詞本身所具有的魅力，更加積極主動的參與到古詩知識的學習。在小學語文教學中還要不斷地探索有關古詩內容的挖掘策略，從而更好地提升教育教學效果。