依托軍營文化，加強少先隊自主管理

金玉珍

【摘 要】小學階段，正是培養學生良好行為習慣的重要時期。學校的少先隊組織有利于促進小學生的自主管理，對于學生的健康成長十分重要。因此，學校要重視提升少先隊自主管理水平，積極采取有效的措施激發學生的自主管理意識。軍營文化對于加強少先隊自主管理有很大的作用，在少先隊中融入軍營文化教育，讓少先隊員學習軍人的高貴品質和良好習慣，形成自我的管理意識和能力。

【關鍵詞】軍營文化 少先隊 自主管理 策略

少先隊這一組織可以幫助學生養成良好的行為習慣，可以激發學生的創新意識，其具有很大的教育作用。因此，學校要重視建設少先隊，在日常教學中加強少先隊自主管理，要利用軍營文化提升對少先隊員的教育效果。

一、軍營文化對提升少先隊自主管理水平的重要意義

（一）可以幫助少先隊員養成良好的行為習慣

多數少先隊員在行為習慣方面存在一些問題，需要有更強有力的引導，才能幫助少先隊員調整這些不良的行為習慣。因此，在少先隊中融入軍營文化教育，可以讓少先隊員從軍營文化的感受中學到軍人的高貴品行和良好的行為習慣，自覺從軍營優秀文化中吸收到一些精華，培養出更多有良好行為習慣的少先隊員。

（二）可以激發少先隊員的愛國意識和責任意識

把軍營文化融入少先隊建設之中，可以引導少先隊員自覺樹立遠大的理想信念，可以激發少先隊員責任意識和愛國意識，可以激勵更多的少先隊員努力提升自己，讓自己成為一名優秀的人。有了責任意識，少先隊員在日常生活中才會更加自覺學習、努力學習，自覺做好應該做的事情，承擔自己應該承擔的責任，這樣少先隊員才會變得越來越成熟。

（三）可以讓少先隊員感受濃厚的軍營文化氛圍

我校的特色是國防教育，學校在建設少先隊的過程中充分融入軍營文化，可以讓學生從中獲得不一樣的體驗，可以激發學生的好奇心，可以讓少先隊員近距離感受軍營文化，領略軍人英姿颯爽的風采，這樣可以有效發揮榜樣的作用，讓更多的少先隊員自覺學習軍營文化，自覺學習軍人身上的優良品行，這樣自然對少先隊員可以起到很好的教育效果。

二、少先隊員自主管理中存在的問題

（一）學校較少開展相應的自主管理教育活動

雖然小學都有成立了少先隊組織，但是平時少先隊組織沒有較好開展相應的活動，沒有充分發揮少先隊的教育作用和凝聚作用。更多的時間，學校和教師比較專注于教學工作。雖然學校大部分小學生都加入了少先隊員，但是少先隊組織之中相應的活動卻開展得很少，少先隊員也沒有深刻認識到少先隊起到的作用，少先隊組織在提升少先隊員的自主管理能力方面發揮的作用十分有限，沒有達到預期的教育效果。

（二）學校沒有制訂嚴格的少先隊組織紀律

正所謂沒有規矩就不成方圓，少先隊作為育人和凝聚組織，要發揮良好的育人作用，讓少先隊員自覺按照少先隊的要求做事，要嚴格遵守這項組織紀律，主動服從少先隊組織的安排，這樣少先隊才能發揮應有的作用，才能帶動所有的少先隊員認真貫徹落實日常行為規范。

（三）學校沒有創新少先隊管理模式

一直以來，多數學校采用的是傳統的少先隊管理模式，沒有進行創新，沒有設計出創意十足的管理模式，在提升少先隊員的綜合素質方面沒有發揮良好的作用。少先隊的管理和教育對象是少先隊員，需要結合小學生的身心發展特點不斷創新管理模式，如融入軍營文化、紅色文化等，這樣可以讓少先隊員體驗到不一樣的少先隊，可以激發少先隊員參與活動的積極性，起到較好的教育效果。

三、依托軍營文化，提升少先隊自主管理水平

（一）利用軍營文化，強化少先隊員的軍營文化觀念

學校要善于利用一些本土的軍營文化，在校園活動、課堂教學中融入軍營文化教育，這樣可以讓學生吸收到更多有用的軍營文化觀念和意識，可以讓學生感受軍營文化的魅力，學生在學習的過程中也會學著自主管理，提升自己各方面的能力。學校可以結合當地的一些紅色資源，聯系當地的軍校，加強對少先隊員的軍營文化教育，這樣可以讓軍營思想和行為習慣在少先隊員的心中生根發芽，可以讓少先隊員在學習和體驗軍營文化的過程中受到潛移默化的影響，從而用軍營文化規范自己的日常學習和生活，規范自己的言行舉止，從而讓自己成為一個更加優秀的人。每學年，學校可以邀請一些當地的軍人進校園為學生講解軍營文化，為學生講解國防相關知識、軍事訓練方法和軍人應該遵循的相關紀律，一周的軍事訓練營讓學生近距離感受軍人的颯爽英姿，這樣可以有效激發學生的愛國熱情，可以感染學生，在學生心里留下深刻的印象，這樣的教育方式甚至可以影響學生的一生。

（二）發揚軍營文化，培養少先隊員的社會責任感

少先隊作為育人組織，要采取有效措施激發少先隊員的社會責任意識，要讓他們意識到自身肩負的使命。學校要把軍營文化發揚起來，讓全校少先隊員都可以感受軍營文化，學習軍營知識，這樣可以激發學生的社會責任感，可以讓學生意識到自己要努力成為一個有擔當的人。

如學校可以分批組織少先隊員到軍營參觀學習，帶領少先隊員深入軍營，近距離體驗軍營環境和生活，學習軍營知識。學校還可以通過開展國防日教育學習活動、革命紀念館參觀活動等，讓少先隊員通過參與更多的比賽和活動，有更多接受軍營文化教育。當前，網絡發展十分迅速，教師還可以通過在網絡上搜尋一些國家的武器裝備和歷史英雄人物事件，讓學生學習更多歷史模仿人物和先進人物，這樣能有效提升國防教育效果，可以讓學生在學習的過程中自主提升管理水平。

（三）傳承軍營文化，強化少先隊員的自主管理能力

文化重在傳承，在向少先隊員灌輸軍營文化思想的過程中，學校要重視提升少先隊員的自主管理能力，激發少先隊員的自主管理意識。作為一名少先隊員，只有學會自主管理，做好自己應該做的事情，主動承擔自身應該承擔的責任，才能健康快樂成長。少先隊要發揮組織作用，要把軍營文化中有利于提升少先隊員自主管理水平的內容利用起來，強化學生自主管理，讓每個少先隊員都可以主動扮演好自己的角色，主動規范自己的言行，讓自己獲得全面發展。

如學校可以開展 “志愿者服務”活動，讓少先隊員輪流做好學校垃圾分類、規范用餐等相關工作，讓少先隊員主動承擔責任，自覺從軍營文化中傳承紅色思想，主動為實現中華民族偉大復習貢獻自己的一分力量。學校要為少先隊員創造更多的自主管理的機會，讓少先隊員可以得到充分的鍛煉，在活動中進一步提升自主管理水平，知道如何分配好自己的時間，如何做好自己的本分工作。

（四）結合軍營文化，為少先隊員創設良好的自我發展平臺

少先隊作為學校的育人和凝聚組織，可以為少先隊員的成長、成才創設一個更加良好的平臺，讓少先隊員可以依托這一平臺，不斷提升自我管理意識，不斷實現自我發展需求。學校可以把軍營文化結合起來，讓少先隊組織充滿軍營氛圍，引導少先隊員主動融入進來，在這一平臺中盡情綻放自己的魅力，提升自我管理水平，讓自己成為一個更加優秀的人。

加強少先隊隊伍建設，充分發揮少先隊陣地的凝聚和育人功能。以少先隊大隊部為引領，創設自主管理氛圍。充分發揮少先隊紅領巾值日崗的管理職能，開展“學生志愿者”等體驗活動，開展圖書管理、垃圾分類、課間紀律等志愿服務崗位體驗活動，定人定崗，每月輪崗，自主管理，檢查記錄，大隊委及時向中隊委反饋檢查情況，并及時整改。以中隊活動為陣地，強化學生自主管理。發揮中隊自主管理職能，形成“人人有事做，事事有人做”的良好風氣。讓少先隊員認真負責地擔當起中隊管理中的各個角色，在體驗中學會自主管理，品味成長快樂。少先隊可以結合軍營文化內容，讓少先隊員按照軍營的紀律要求舉行入隊儀式等。學校可以開展一些激勵少先隊員勇于拼搏和奮斗、不忘初心砥礪前行的相關活動，讓少先隊員在參與活動的過程中，學會如何挑戰自己，激發自身的潛能，讓自己可以勝任更多的工作。

少先隊是學校實現育人的重要基地，有利于為國家和社會培養出更多優秀的人才。在少先隊里面融入優秀的軍營文化，可以提升少先隊員的自主管理能力，可以激發少先隊員的自主管理意識。少先隊員只有學會自主自立，才能真正變得強大起來，才能獲得全方位成長。在軍營文化中包含了一些紅色思想精華和紅色課程，讓少先隊員浸染在紅色的文化環境之中，可以提升校園育人效果，可以促進學生健康快樂成長。