“三全育人”視域下高職院校輔導(dǎo)員思政工作路徑研究

董韻

“三全育人”是指堅(jiān)持全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出的育人理念，在高職院校中，作為接觸學(xué)生第一線的輔導(dǎo)員，如何進(jìn)行思政育人，也是貫穿高職院校的核心問題。高職院校輔導(dǎo)員在思政工作中，應(yīng)該深入理解這個(gè)理念，保證思政工作能夠覆蓋全體學(xué)生，深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全過程，以及學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面。在“三全”中三者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，三者之間互相影響、互相交錯(cuò)，而且，三者之間又自成體系，要做好協(xié)同工作才能保證高校思政工作有序開展。

高職院校輔導(dǎo)員在思想政治工作方面存在的問題

理論水平和實(shí)踐能力相對較低：輔導(dǎo)員作為思想教育的實(shí)踐者，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的思想政治理論知識，但現(xiàn)實(shí)中一些輔導(dǎo)員對思想政治理論的理解和掌握并不夠深入，導(dǎo)致他們在思想教育工作中難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

對學(xué)生思想狀況了解不夠深入：由于工作繁忙或其他原因，一些輔導(dǎo)員并沒有花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力去了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理變化，這導(dǎo)致他們對學(xué)生的思想問題了解不夠深入，思想教育工作也就難以取得良好的效果。

缺乏充足溝通：高校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間溝通場景單一，主要集中于管理方面的溝通，而情感類溝通很少出現(xiàn)。這使得輔導(dǎo)員很難通過溝通了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的問題，進(jìn)而影響思政教育工作的順利開展。

思政教育模式滯后：一些輔導(dǎo)員在開展思政教育工作時(shí)，未能真正掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，且網(wǎng)絡(luò)及廣播等多種媒體平臺的構(gòu)建缺少完善性。這導(dǎo)致他們利用信息技術(shù)開展思政教育取得的成效差強(qiáng)人意。

輔導(dǎo)員思政教育工作提升路徑

強(qiáng)化輔導(dǎo)員的角色定位和職責(zé)擔(dān)當(dāng)：輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的引路人，是做好學(xué)生思想政治教育工作和實(shí)現(xiàn)全員育人十分關(guān)鍵的一環(huán)。他們應(yīng)堅(jiān)守立德樹人初心，牢記育人育才使命，積極參與學(xué)生的全面發(fā)展教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

構(gòu)建多元化的思政教育平臺：輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用線上線下資源，構(gòu)建多元化的思政教育平臺。例如，可以通過組織主題班會、舉辦講座、開展實(shí)踐活動等形式，加強(qiáng)對學(xué)生思政教育的引導(dǎo)和滲透。同時(shí)，還可以利用新媒體平臺，如微信公眾號、微博等，發(fā)布思政教育內(nèi)容，擴(kuò)大思政教育的覆蓋面和影響力。

深入推進(jìn)課程思政建設(shè)：高職院校思政課是進(jìn)行大學(xué)生思政教育的主要渠道和主要主陣地。輔導(dǎo)員應(yīng)與思政課教師密切配合，深入推進(jìn)課程思政建設(shè)。可以結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，挖掘課程思政元素，將思政教育與專業(yè)知識教育有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的共建。

加強(qiáng)學(xué)生日常管理與服務(wù)育人：輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對學(xué)生日常行為的引導(dǎo)和管理。同時(shí)，還應(yīng)積極為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等服務(wù)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，促進(jìn)其全面發(fā)展。

建立家校合作育人機(jī)制：家庭是學(xué)生的第一個(gè)教育場所，家長的教育理念和方式對學(xué)生的成長具有重要影響。輔導(dǎo)員應(yīng)建立與家長的溝通機(jī)制，定期與家長交流學(xué)生的成長情況，共同制定教育計(jì)劃，形成家校合力育人的良好局面。

在“三全育人”體系下，高校輔導(dǎo)員發(fā)揮著不可或缺的多重作用和身份，輔導(dǎo)員的思政工作路徑需要注重理念引領(lǐng)、能力提升、方法創(chuàng)新、溝通交流和協(xié)同育人等方面的工作，積極探索和實(shí)踐有效的思政工作路徑，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

【本文系2023 年度校級重點(diǎn)科研課題《“三全育人”視角下高職院校“青馬工程”實(shí)施路徑研究》，項(xiàng)目編號23YJ03】