《紫云英合唱團(tuán)》：鄉(xiāng)村里的童年　歌聲里的夢(mèng)想

在寧波一所普通山村小學(xué)，一位教師組織起一支童聲合唱團(tuán)，帶山村孩子們乘著歌聲的翅膀，走上更大的舞臺(tái)，收獲刻骨銘心的成長(zhǎng)……吳洲星兒童文學(xué)作品《紫云英合唱團(tuán)》由真實(shí)事件改編而成，從鄉(xiāng)村合唱團(tuán)的小切面入手，展現(xiàn)農(nóng)村少年兒童的成長(zhǎng)與生活，反映新時(shí)代鄉(xiāng)村教育的變化與發(fā)展。

作品圍繞紫云英合唱團(tuán)里的故事，塑造了一系列立體鮮活的人物。敏感要強(qiáng)、不甘人后的毛豆，調(diào)皮、愛(ài)惹禍卻也堅(jiān)強(qiáng)勇敢、在逆境中保持樂(lè)觀的陳大力，自卑膽怯但在音樂(lè)上很有天賦的吉羊……作品通過(guò)細(xì)微的家庭瑣事和校園生活描寫(xiě)孩子的言行，貼合兒童天性，細(xì)節(jié)充滿童趣，塑造了鄉(xiāng)村兒童堅(jiān)韌自尊、勇敢友愛(ài)的群像。在走進(jìn)孩子心靈的過(guò)程中，讀者也走進(jìn)了充滿溫情的校園課堂，走進(jìn)了真實(shí)的鄉(xiāng)村生活。

小雨老師無(wú)疑是作品中最富光彩的形象。她是孩子們音樂(lè)知識(shí)的傳授者，也是他們情感世界的引導(dǎo)者和支持者。在與孩子交往的過(guò)程中，小雨老師通過(guò)音樂(lè)審美，幫助他們理解和表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這種情感交流和教育方式深受孩子們喜愛(ài)，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)也有不可估量的積極影響。對(duì)小雨老師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育并不意味著單向的付出與奉獻(xiàn)，還意味著自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和精神的充實(shí)。小說(shuō)最后，小雨老師決定建一座虛擬民歌博物館，展示她收集記錄的民間藝人的民歌小調(diào)，讓美好的歌聲被更多人聽(tīng)見(jiàn)。

作品中，音樂(lè)元素貫穿始終，成為推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵要素。是音樂(lè)讓孩子們成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，唱歌不僅成了愛(ài)好，也是他們心靈的抒發(fā)，這一巧妙構(gòu)思引發(fā)讀者思索藝術(shù)教育的獨(dú)特作用和兒童美育的現(xiàn)實(shí)需求。作品還將傳統(tǒng)民間音樂(lè)融入小說(shuō)敘事，賦予小說(shuō)主題以一定歷史感。從豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中，我們能夠感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感悟中華民族寄寓于音樂(lè)中的熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的精神傳承。浙東地區(qū)的民間藝術(shù)、文化活動(dòng)和風(fēng)俗習(xí)慣等，在小說(shuō)中得到生動(dòng)展現(xiàn)，增添了人物生活場(chǎng)景的真實(shí)氛圍，也增強(qiáng)了身臨其境的閱讀體驗(yàn)。

鄉(xiāng)村里有怎樣的童年？歌聲里有怎樣的夢(mèng)想？《紫云英合唱團(tuán)》以獨(dú)特?cái)⑹陆嵌日宫F(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，繪就了一幅鄉(xiāng)村教育畫(huà)卷。鄉(xiāng)村兒童生活與心靈圖景、鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)、美育的現(xiàn)實(shí)作用、鄉(xiāng)村教育對(duì)鄉(xiāng)村全面振興的意義，這些都是人們關(guān)切的話題，也是當(dāng)代文學(xué)可以深入挖掘與表現(xiàn)的主題。《紫云英合唱團(tuán)》從兒童文學(xué)的視角作出了回應(yīng)。

摘自《人民日?qǐng)?bào)》