中小學(xué)科學(xué)教育的“五個(gè)謹(jǐn)防”

金華星

當(dāng)前，中小學(xué)科學(xué)教育受到空前重視?？茖W(xué)教育涌現(xiàn)出很多生動(dòng)的案例，呈現(xiàn)出一派別樣的風(fēng)景。在科學(xué)教育“熱”的當(dāng)下，我們要有一點(diǎn)“冷”思考，做好“五個(gè)謹(jǐn)防”。

謹(jǐn)防“應(yīng)賽”現(xiàn)象?，F(xiàn)在一講起科學(xué)教育，有些地方就大談特談參加了什么比賽、獲得了什么獎(jiǎng)項(xiàng)，似乎科學(xué)教育除了這些競(jìng)賽和獲獎(jiǎng)再無其他方面可言，這需要引起我們的警惕。競(jìng)賽固然重要，有其難以替代的意義和價(jià)值，但如果把參加競(jìng)賽作為加強(qiáng)科學(xué)教育的主導(dǎo)途徑或手段，無疑狹隘了，難免會(huì)走向功利主義和短視行為，比如容易走向機(jī)械訓(xùn)練，容易形成思維定式，容易固化路徑依賴，容易成為應(yīng)試教育的加碼。

謹(jǐn)防對(duì)間接知識(shí)的依賴?，F(xiàn)在中小學(xué)科學(xué)教育很大的一個(gè)問題是，停留和局限于在書本上學(xué)習(xí)間接知識(shí)?？茖W(xué)教育亟須走向生活、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，亟須在現(xiàn)實(shí)生活中了解真需求、發(fā)現(xiàn)真問題、明晰真內(nèi)容、參與真學(xué)習(xí)、實(shí)踐真應(yīng)用、體悟真價(jià)值。讓學(xué)生多在解決生活實(shí)際問題、滿足身邊真實(shí)需求中發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，這才是科學(xué)教育課程改革的方向。

謹(jǐn)防“掐尖搶跑”。科學(xué)教育最需要的是面向全體的普及并為其打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的重要職責(zé)就是培育好崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、享受科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的肥沃土壤，營(yíng)造好濃厚氛圍，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松自由的環(huán)境。有時(shí)候，一些地方會(huì)借“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”之名，行“掐尖搶跑”之實(shí)，破壞教育的生態(tài)平衡和多元人才的常態(tài)分布。

謹(jǐn)防“反季節(jié)性”培養(yǎng)。學(xué)生的潛力很大，有時(shí)候稍加突擊和努力，就會(huì)帶來令人驚喜的顯性成績(jī)。我們?nèi)绻麤]有足夠的定力，缺失遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律該有的平常心，喪失堅(jiān)守、等待的那份耐心，有時(shí)候就會(huì)造成“掠奪式”的開發(fā)和“速成性”的培訓(xùn)，擾亂學(xué)生的成長(zhǎng)節(jié)奏。

謹(jǐn)防“運(yùn)動(dòng)式”的盲目跟風(fēng)。教育需要心平氣和，急不得、快不得，也躁不得，科學(xué)教育同樣如此。在大力加強(qiáng)科學(xué)教育的當(dāng)下，我們尤其需要遵循科學(xué)教育的基本規(guī)律，追求水到渠成的欣喜，更要杜絕準(zhǔn)備不足的倉促冒進(jìn)。