考零分的插班生

楊聰

來(lái)了一個(gè)插班生。聽(tīng)班主任孔老師說(shuō)：“很差，真的很差。”聽(tīng)教務(wù)處魏老師說(shuō)：“學(xué)籍卡上寫(xiě)的，竟然考零分。題目都不會(huì)做，怎么念書(shū)呢？”

我微笑道：“也許是老天派他來(lái)指引我們，教育不能只盯著分?jǐn)?shù)。萬(wàn)一經(jīng)過(guò)努力，我們把他的分?jǐn)?shù)提高2 分、5分、10分……也是功德無(wú)量呀。”

語(yǔ)文課后，我把他叫到辦公室。

“你叫什么名字？你把名字寫(xiě)下來(lái)吧。”我拿出筆記本，翻到一頁(yè)空白處遞給他。

然后，我俯身指著他姓名的每個(gè)字，緩緩地讀給他聽(tīng)。接著問(wèn)道：“你原來(lái)在哪里上學(xué)？”

他回答的聲音既輕又糊，我只聽(tīng)出后面幾個(gè)字好像是“文武學(xué)校”。

“老師聽(tīng)得不是很清楚，請(qǐng)你也寫(xiě)下來(lái)吧。”

他低著頭，好一會(huì)兒也寫(xiě)不出一個(gè)字，猶猶豫豫地說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。

“你的語(yǔ)文課堂作業(yè)本呢？”我指指桌頭一疊綠色封面的本子，“你回教室去書(shū)包里找一找，要是沒(méi)有，老師去教務(wù)處領(lǐng)一本給你。”

他連忙轉(zhuǎn)身小跑而去，不一會(huì)兒，又快步跑回來(lái)。我一瞧，發(fā)現(xiàn)是科學(xué)作業(yè)本。

“不是這本，你看封面上有‘語(yǔ)文兩個(gè)字。”我拿起一本指給他看。

他伸伸脖子，認(rèn)真看了之后，立刻又跑回去拿，這回他拿對(duì)了。

“不錯(cuò)，你一學(xué)就會(huì)了。”我輕輕地說(shuō)，“有什么不懂想問(wèn)的，都可以來(lái)問(wèn)老師哦”。

“嗯。”他抬頭看我，表情舒展開(kāi)來(lái)。

記得早年讀師范時(shí)，我們每一個(gè)師范生必修的《教育學(xué)》《心理學(xué)》等教材里，沒(méi)有關(guān)于“考試”“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”的論述，只有與學(xué)生身心成長(zhǎng)密切相關(guān)的東西。陶行知先生的教育名句“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，說(shuō)的其實(shí)是做人的根本：心口如一、言行一致……但當(dāng)我們面對(duì)考得一塌糊涂甚至像這樣考零分的學(xué)生，又有幾人能做到這中間的一個(gè)“真”？