支架式教學模式在高中化學深度學習中的運用

李曉梅

【摘要】深度學習是學生核心素養生成的重要路徑，為了適應核心素養培育的課程要求，高中化學教師應在課堂教學中為學生搭建學習支架，促進學生深度學習。文章結合支架式教學模式和深度學習的特點闡明了高中化學教學中學習支架的搭建原則，即以學生為中心、以問題為核心、以情境為依托，并從體驗性學習、本質性學習和結構性學習這三個學習層次提出為學生的深度學習搭建學習支架的具體措施。

【關鍵詞】高中化學；支架式教學模式；深度學習；應用

【中圖分類號】G633.8【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）11—0116—04

當前核心素養已經成為新課程改革向縱深推進的新導向，在學習與發展的關系視域中，核心素養的生成內蘊著深度學習，為了適應核心素養的培育要求，教師必須引導學生深度學習。目前部分教師在高中化學教學中采用的教學方法比較傳統，學生的學習停留在淺層，這對學生的化學核心素養發展極為不利。為了解決當前學生學習停留在淺表的問題，筆者嘗試將支架式教學模式應用到高中化學教學中，從深度學習的要求出發，為學生的深度學習搭建學習支架，將學生的淺層學習轉變為深度學習，意在探索適應新課標要求的高中化學教學方法和模式。

一、支架式教學模式概述

（一）支架式教學模式的內涵

支架式教學是建構主義學習理論的教學模式之一，是由布魯納根據維果斯基的最近發展區理論提出來的一種教學模式?！?br>