幼小銜接中幼兒專注力培養(yǎng)的思考與探索

專注力是兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)中的關(guān)鍵要素，培養(yǎng)兒童的專注力是幼小銜接課程中的重要內(nèi)容。教育部在《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中指出，要“支持幼兒專注持續(xù)地完成任務(wù)。大班下學(xué)期，有意識(shí)地增加需要一定專注力和堅(jiān)持性才能完成的游戲和活動(dòng)，保證幼兒有充足的活動(dòng)時(shí)間能夠?qū)Ｗ⒌赝瓿扇蝿?wù)”。

本文從“注意力到底是什么”“專注力為什么會(huì)消失”“提高幼兒專注力的游戲策略”三個(gè)方面闡述相關(guān)思考，現(xiàn)將有關(guān)體會(huì)分享如下。

一、注意力到底是什么

幼小銜接階段的孩子年齡通常在5-7歲，在此期間，其大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善。因此，大多數(shù)幼兒注意力集中時(shí)間短，穩(wěn)定性和調(diào)節(jié)性比較弱，這需要我們首先對(duì)幼兒的“注意力”——“無(wú)意注意”和“有意注意”有所了解。

（一）無(wú)意注意是“雙刃劍”

無(wú)意注意就是事先沒(méi)有預(yù)定目的、也不需要意志努力的注意。刺激物的物理特性是引起無(wú)意注意的主要因素，與興趣和需要關(guān)系密切的刺激物常常會(huì)引起幼兒的無(wú)意注意。這一方面會(huì)讓孩子遵循自己的興趣自由、自主活動(dòng)；另一方面過(guò)多的無(wú)意注意刺激，則會(huì)干擾兒童專注力的養(yǎng)成。

（二）有意注意是“高能鈣”

幼兒在感興趣的活動(dòng)中，可以控制自己的注意力，并能有目的地、盡可能地完成當(dāng)下的任務(wù).這就是有意注意在發(fā)揮作用。

比如在大班折紙活動(dòng)中，看似較為復(fù)雜的過(guò)程對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，看一遍就可以重復(fù)下來(lái)，這是有意注意發(fā)揮了關(guān)鍵作用。但幼兒的有意注意還處于初步發(fā)展階段，他們有意注意的目的性和自我控制力往往還依賴成人（幼兒教師）的引導(dǎo)與提醒。因此，在孩子無(wú)意注意還沒(méi)有消退時(shí)，我們應(yīng)找對(duì)方式方法，選好興趣點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)孩子的有意注意。幼兒有意注意的產(chǎn)生依賴于豐富多彩的活動(dòng)，和幼兒對(duì)活動(dòng)目的、任務(wù)的理解程度等。

二、專注力為什么會(huì)消失

（一）當(dāng)周?chē)h(huán)境比活動(dòng)內(nèi)容更有吸引力時(shí)

在同一間教室里，每個(gè)孩子的視角各不相同，在他們座位附近可能有吸引其注意力的事物。靠近區(qū)角柜的幼兒會(huì)惦記里面的材料，臨近窗戶的幼兒會(huì)被時(shí)不時(shí)飛來(lái)的麻雀轉(zhuǎn)移視線，關(guān)系好的小朋友坐在一起會(huì)時(shí)不時(shí)聊起天來(lái)，個(gè)子較高的幼兒會(huì)擋住后面幼兒的視線，室外傳來(lái)熱鬧的音樂(lè)會(huì)讓教師的聲音瞬間被掩蓋……這些情況的出現(xiàn)，一方面是因?yàn)橛變簩?duì)課堂活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，另一方面則是因?yàn)楹⒆拥臒o(wú)意注意此時(shí)占了主導(dǎo)，有意注意就隨之減弱了。

（二）當(dāng)專注被打亂時(shí)

有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在家會(huì)出現(xiàn)注意力非常集中的情況，比如，他可以自己拼裝樂(lè)高兩個(gè)小時(shí)，能自己在書(shū)桌前一直埋頭寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，可以一直擺弄他那幾樣玩具……這些情況都有一個(gè)共性的特征，那就是他們喜歡這件事情。但為什么隨著孩子長(zhǎng)大，會(huì)出現(xiàn)注意力減弱的情況？我們一起來(lái)回想一下：孩子專注做事情時(shí)，家人是否說(shuō)“吃水果吧”“該喝水了”“幫媽媽拿個(gè)東西”“你的帽子放哪里了”……當(dāng)其正在專注完成一件事情時(shí)出現(xiàn)了“小插曲”，就會(huì)影響孩子注意力的培養(yǎng)。

除此之外，還有這樣的情況——孩子正在玩玩具，你請(qǐng)他把旁邊的書(shū)收一下：他正在畫(huà)畫(huà)，你又想要讓他練寫(xiě)字；他正在試著做家務(wù)勞動(dòng)，家人來(lái)拿走他手里的工具，塞給他一些玩具……在孩子專心做一件事時(shí)，成人不能總想著讓他換一件事情做。讓孩子對(duì)當(dāng)下的事情或任務(wù)有始有終地完成，才是對(duì)注意力進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措。

三、通過(guò)游戲提高專注力的策略

在幼兒園，一節(jié)集體教育課的時(shí)長(zhǎng)因年齡而異。小班10-15分鐘，中班20-25分鐘，大班25-30分鐘，這是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)育特點(diǎn)，以及幼兒注意力控制的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)決定的。在對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，教師會(huì)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)整和重設(shè)，以游戲式、階梯式等教學(xué)方式培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)長(zhǎng)。而在一日生活中，我們同樣可以借助游戲來(lái)提高孩子的注意力。

（一）圈字類游戲

教師隨意寫(xiě)下打亂順序的數(shù)字，請(qǐng)孩子找出指定的數(shù)字。在孩子有一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行漢字的圈畫(huà)。如：在一組數(shù)字中找出所有的“9”。

（二）復(fù)述類游戲

隨機(jī)說(shuō)出一組數(shù)字，請(qǐng)孩子進(jìn)行復(fù)述，可以根據(jù)年齡從簡(jiǎn)單的組合開(kāi)始，如：6252、01837、262832……除了數(shù)字還有語(yǔ)言的訓(xùn)練，如：媽媽，媽媽很開(kāi)心，媽媽今天很開(kāi)心，媽媽今天因?yàn)槟愫荛_(kāi)心，媽媽今天因?yàn)槟銕椭鷦e人很開(kāi)心……

（三）聽(tīng)口令類游戲

教師說(shuō)出一些指令，可以請(qǐng)孩子根據(jù)指令做。如：說(shuō)“頭發(fā)”，孩子就要指頭發(fā)，說(shuō)“鼻子”，孩子指向鼻子。還可以增加指令的個(gè)數(shù)，如依次說(shuō)出“頭發(fā)、鼻子、肩膀、嘴巴、耳朵、肚子”等。

（四）撲克牌類游戲

撲克牌中有很多可以利用的信息，牌面上的圖案數(shù)量可以練習(xí)孩子數(shù)與物的對(duì)應(yīng)，花色可以幫助幼兒進(jìn)行分類，還可以結(jié)合撲克牌牌面信息練習(xí)孩子的短時(shí)記憶力等。

除了以上玩法，還有棋類游戲，如五子棋、軍旗、象棋、圍棋等；視覺(jué)辨別類游戲，如常見(jiàn)的走迷宮、拼圖、按數(shù)字順序連線、找不同、找相同、根據(jù)要求找目標(biāo)等。

總而言之.注意力是兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中必需和重要的因素，在幼小銜接階段尤為重要。但孩子的注意力培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，也不是通過(guò)一兩項(xiàng)專門(mén)性游戲就能訓(xùn)練出來(lái)的，而是要貫穿整個(gè)幼兒園和小學(xué)階段，由教師和家長(zhǎng)有目的、有計(jì)劃、持之以恒、潛移默化地引導(dǎo)與教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這需要家校密切協(xié)同，堅(jiān)持發(fā)力，久久為功。

（責(zé)編 東方）