后冬奧時期中小學奧林匹克教育實踐的傳承與創新研究

摘" 要：教育是奧林匹克運動的核心，對其發展至關重要。后冬奧時期，北京市延慶區大莊科中心小學積極探索奧林匹克教育新的發展路徑。學校邀請首都體育學院（北京國際奧林匹克學院）專家支持，將奧林匹克教育理念融入學校立德樹人的使命，注重“五育”并舉，促進全面素養培養，活動設計以本土特色為基礎，巧妙融入奧林匹克教育。隨著延慶區海陀奧林匹克教育聯盟的壯大，將為培養更多具有國際視野的青少年做出更積極的貢獻。

關鍵詞：奧林匹克教育;全面發展;傳承與創新

中圖分類號：G623.8" " "文獻標識碼：A" " "文章編號：1005-2410（2024）05-0079-03

當下奧林匹克教育在全球范圍內廣泛傳播，中國特色奧林匹克教育為全球的奧林匹克教育多樣性提供了豐富的元素。北京作為全球首個“雙奧之城”給世界留下了十分豐富的奧運遺產，其中最重要的遺產之一是擁有全國最多的“奧林匹克教育”示范校，這些不同類型的示范學校作為奧林匹克教育實踐的榜樣和骨干，已將奧林匹克教育理念和先進的實踐模式輻射到全國40多萬所中小學校，也將奧林匹克精神融入到了全國的教育體系之中。

在北京市濃郁的奧林匹克教育氛圍中，位于延慶區的大莊科中心小學，雖然規模不大，學生不過百人，卻十分注重奧林匹克教育促進新時代青少年學生身心和諧發展的作用，這所學校煥發了特殊的魅力。通過言勝于行的人文奧運教育和“完善人格首在體育”的生動實踐，讓每一位來自大山的學生都在奧林匹克活動中找到了自信，學會了自強，改造了人生觀、價值觀和世界觀，進而完善了個人品格，學生得到了全面發展。

一、路徑構建：高校理論引領

大莊科小學與首都體育學院（北京國際奧林匹克學院）于2018年起就建立了深入的合作關系。首都體育學院作為北京市唯一的一所體育院校，以服務北京“雙奧”為契機，早在2001年建立了中國第一支“奧林匹克教育執行團隊”，2017年建立了中國第一支“研究生奧林匹克宣講團隊”，2018年設立了“北京2022”北京市中小學生奧林匹克教育工作小組辦公室秘書處。2019年經國際奧委會批準成立了北京國際奧林匹克學院，至此為我國在深入開展奧林匹克研究、奧林匹克教育及奧林匹克精神傳播方面充入了強有力的高校力量。經過20余年的開拓性探索，首都體育學院整合現代奧林匹克運動和學校體育文化的教育價值，逐步形成了符合新時代特征，具有中國特色的奧林匹克教育路徑。利用扎實的理論基礎、豐富的實踐資源和充足的人才儲備，將腳步深入到全國各地中小學，開拓創建了奧林匹克教育的“中國模式”。

首都體育學院組成中外奧林匹克教育專家及研究生志愿者團隊多次走進該校園，在理論搭建和實踐指導方面為大莊科中心小學的奧林匹克教育提供了全方位的支持，通過課程設計與教學資源支持、師資培訓與指導服務、活動組織與實踐指導以及研究與評估支持等多種途徑，共同開展了“趣味體育講座”“高校引領，一起向未來奧林匹克教育主題化系列課程進校園活動”和“奧林匹克創造活力校園體育文化盛典”等活動，致力于打造具有中國特色的奧林匹克教育模式，也將奧林匹克教育的種子播撒到大山孩子們的心中。

二、使命目標：立德樹人

大莊科中心小學以奧林匹克教育為載體，充分發揮其各項育人功能，緊密結合我國教育方針，積極踐行“立德樹人”的教育理念。學校深化“立足傳統、立德樹人、在自主發展中成長”的辦學理念，通過全面、全員、全時空、全方位、全覆蓋的育人管理方式，致力于培養具備傳統文化底蘊、道德情感高尚、體育健康素養卓越的綜合素養學生。在此目標指引下，學校積極探索奧林匹克教育對學生綜合素養和終身發展的方式方法。

學校以奧林匹克教育為生活化、實踐化的目標，以冰雪運動旱地化為依托，設立了奧林匹克教育活動自制器材“夢工廠”。在這個工作間里，教師指導學生不僅通過模仿流水線作業的方式參與到奧林匹克教育的實踐中，還積極探索不同學科領域的知識和方法相互結合的融合途徑。流水線作業包括材料的運輸、分類、剪裁、制作、裝飾、檢查、合格認證、分裝、快遞等流程，實現獎牌、擊劍、標槍、跨欄、旱地冰球、旱地雪車、馬術、拳擊、火炬等器材物料的自制。學生在制作器材的過程中，進行周密的設計，考慮到器材的功能、結構、材料和工藝等方面。通過多次嘗試和改良，學生們使用了可回收材料自制的器材，既滿足了冰雪器材的特殊需求，又控制了產品的工藝與質量、環保安全、使用性能、維護保養等各個方面，取得了良好的效果。

“夢工廠”工作間里，學生們分工協作，模擬材料分類、裁剪、質檢等流水線作業環節，并試圖將不同學科領域的知識和方法相互結合，將知識、技能、情感、價值觀等各個方面的均衡發展，培養了自主發展、主動發展的意識和愿望，促進了綜合能力的提升。學校設立工作間的初衷不僅是關注學生的短期成長，更重要的是要關注和強調終身發展，鼓勵學生們直面問題、克服困難、解決問題，從中學會解決問題的切入點和解決問題的方法。希望通過在“夢工廠”的歷練，學生們將來離開學校走向社會，同樣有能力、有辦法解決難題。

三、教育理念：五育并舉 “融合育人”

2019年，中共中央和國務院分別發布了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，提出了“堅持五育并舉”的理念，特別強調了“突出德育實效”“提升智育水平”“強化體育鍛煉”“增強美育熏陶”“加強勞動教育”，以推動“全面發展素質教育”。為落實和呼應黨和國家提出的德智體美勞“五育”并舉的教育方針，大莊科中心小學踐行五育融合發展思路，以奧林匹克教育的生活化和實踐化為目標，試圖打破學科壁壘，對傳統教育模式創新，探索奧林匹克教育為提升學生綜合素養服務和促進學生終身發展的方法。學生在奧林匹克教育中不僅在體育方面得到培養，還增強了道德情感、創造力和社會責任感。通過奧林匹克教育實踐活動，處處體現五育并舉的教育理念，讓學生自然而然地受到全方位的教育和均衡發展，從而更好地適應未來社會的需求。

“奧林匹克創造活力校園暨大莊科中心小學體育文化盛典”是學校的一項重要實踐活動。這個活動不僅是體育競賽，更是富有教育意義的社會實踐。活動包含開幕式、體育文化沙龍、迷你奧運會等環節，涉及雪車、冰球、標槍、跨欄、旱地冰壺等多個體育項目。在文化盛典的開幕式上，學生們以“微戲劇”的文藝表演形式，生動地演繹了古希臘奧運會的起源過程，以及中國現代體育競技、訓練和比賽的發展歷程。整個開幕式包括奧運圣火的采集、奧運火炬的傳遞、圣火的點燃，以及學生們模擬國際奧委會主席代表發表講話等環節，這一系列活動使得學生們對奧運會有了直觀深刻的了解。學生在活動準備過程中參與制作器材、設計比賽規則、準備表演節目等，培養了創新能力和實踐能力。在比賽中，學生扮演不同角色，提升了體育技能和社交能力。這項活動不僅增加了學生體育鍛煉機會，還激發了他們對體育項目的熱愛，培養了更多的體育特長生。

體育文化盛典活動涵蓋了智育、體育、美育、勞育和德育等多個方面。首先，活動中學生需要策劃、組織和執行各項活動，培養了他們的智力素養和領導能力。其次，活動本身是體育競賽，學生在其中參與各種體育項目的比賽，提升了體育素養和健康意識。而在開幕式的文藝表演中，學生們以“微戲劇”的形式生動地演繹了奧運會的歷史和文化，這既是對藝術美的欣賞，也是對奧林匹克精神的傳承。此外，在活動準備過程中，學生們參與制作器材等實踐活動，鍛煉了他們的動手能力和實踐技能。同時，活動中注重團隊合作，培養了學生的合作精神、公平競爭意識和團隊凝聚力，體現了德育的重要性。

最終，通過這樣多樣化的奧林匹克活動，學生不僅在體育方面得到了鍛煉，培養了體育鍛煉的習慣和積極的生活方式，還提高了動手動腦的能力，增強了協作和團隊合作技能，提升了學生的綜合素養。奧林匹克創造活力校園體育文化盛典不僅是單純的體育競賽，更是富有教育意義的社會實踐活動。這個活動融合了數學、語文、英語、體育、勞動等全學科知識和技能，使各個育人要素在活動中合理、自然地融合，學生們也能夠將在活動中學到的知識輕松地應用到日常生活中。這種綜合的教育方式將奧林匹克教育的各個育人要素有機地融合在一起，對學生產生了積極的影響。

四、文化特色：本土特色結合

盡管奧林匹克運動源自西方，然而中國的奧林匹克教育已經成功地將其融入本土文化和教育體系，形成了獨特的教育理念和實踐。大莊科中心小學作為一個坐落在紅色之鄉和慈孝之鄉的山村學校，結合當地地區特色，用本學校的地域特點和育人實踐，找到了貼合傳統文化相互融合的有效途徑，傳承了北京冬奧精神。 大莊科中心小學充分考慮學校所處區域特點和學生需求，構建了“紅色、慈孝、生態”的特色學校文化和育人體系，巧妙地將奧林匹克教育元素緊密融合進紅色教育、慈孝文化以及生態文明教育中，以提供更加豐富多彩的教育體驗。

例如，在模擬奧運會中為選手頒發的獎牌由學生和教師一起設計制作，獎牌主體是中草藥五色雛菊，代表奧運五環。雛菊是中草藥具有清熱解毒，明目，預防心血管疾病的功效。雛菊下方的橄欖枝由學校中草藥體驗區種植的防風葉子或金銀花葉子等代替。這些手工制作的奧運獎牌巧妙地將中國傳統文化與奧林匹克文化結合，形成了適合當地情境的教育模式，展現了大莊科人文風采。

又如，以往各學校奧林匹克教育舉行的模擬奧運會，每個年級、班級大多代表不同的國家，或是代表我國各個省市、各個民族的方式。而大莊科小學的模擬奧運會為了突出創造、地域特點和中華文化，將六個年級的六支隊伍分別代表中國快速發展和中國傳統文化的六個方面，分別命名為中醫藥文化團隊、民族傳統體育團隊、紅星小隊、綠之夢團隊、科技團隊和夢工廠團隊。這種做法體現了教育理念的靈活性和包容性，通過采用本土化的奧林匹克教育實踐，學校為學生提供了更加豐富多彩的教育體驗，展現了中國奧林匹克教育的創新與活力。

五、共同前行：奧林匹克教育聯盟

北京2022年冬奧會和冬殘奧會在中國舉辦，不僅為整個國家帶來了一場盛大的體育盛會，同時也為延慶區留下了豐富的教育遺產。隨著奧林匹克教育的推廣和實踐，延慶越來越多的中小學校開始感受到了奧林匹克教育所帶來的積極成果，為他們帶來了許多實際的好處。延慶區教委主任張樹清表示，后奧運時代延慶區將全面加強和改進新時代奧林匹克教育工作。延慶區系列體育教育及奧林匹克教育的積極探索實踐和工作措施不僅有助于學生體質的提高，還能培養他們的團隊精神、責任感和愛國情懷，為學生的全面發展和未來的社會融入打下堅實的基礎。

在延慶區政府支持的背景下，2019年6月23日，即“奧林匹克日”當天，包括大莊科中心小學、姚家營中心小學、張山營學校、靳家堡中心小學、八里莊中心小學、西屯中心小學等五所學校成立了“延慶區海陀奧林匹克教育聯盟”。聯盟將奧林匹克教育納入學校教育教學內容，通過綜合實踐活動課程、體育課程、德育活動等方式，開展奧林匹克主題教育。延慶區海陀奧林匹克教育聯盟為學生提供了更多接觸冰雪運動和奧林匹克理念的機會，這不僅僅是為了培養學生的體育興趣和鍛煉身體，更是在推動學生的全面發展和素質教育。冰雪運動作為冬奧會的主題，不僅僅是一種體育運動，更是一種精神和文化的傳承，通過將其融入到學校課程中，可以培養學生的團隊合作意識、挑戰自我能力以及面對困難時的堅韌品質。

在延慶區海陀奧林匹克教育聯盟的引領和努力下，奧林匹克教育在聯盟組織內的各個學校中蓬勃發展。各校通過結合本校實際情況，探索奧林匹克教育課程化的途徑，使得奧林匹克理念不再停留在口號和標語上，而是真正融入到學生的日常學習和生活中。未來將有更多的學校加入到這一聯盟中，奧林匹克理念將深入人心，成為塑造學生品格、培養創新能力和團隊精神的重要載體。同時，聯盟將不斷探索和創新，將奧林匹克教育與當下社會發展需求相結合，使其更加貼近學生生活、貼近社會實踐，為培養更多具有國際視野和全球胸懷的青少年做出更加積極的貢獻。