埋下一粒閱讀的種子

王秀蘭

“莫笑江湖少年夢，誰不少年夢江湖。”想起金庸這句豪言壯語，我不由得想起女兒的“作家夢”。

女兒的“作家夢”源于閱讀。在女兒成長過程中，我積極參與，用實際行動潛移默化地引導女兒愛上閱讀。自打女兒牙牙學語，我就堅持每天給她讀繪本、認圖文、聽有聲兒歌，還買了許多巴掌大的有聲點讀書。她聽多了，對書也產生了濃厚興趣。有時她自己都會拿起點讀筆，聽兒歌或讀故事；有時也會撒嬌地躺到我懷里，非讓我給她讀。我們一起笑樂，一起徜徉在童話世界里，享受著幸福的親子時光。

女兒四歲時上了幼兒園。在幼兒園里，乖巧懂事、活潑可愛的女兒玩樂之余，常會到班級圖書角翻看喜愛的繪本。園長不止一次對我說：“你女兒很優秀，喜愛看書，這是個眼中有光的女孩。”受到鼓舞，我更加堅定地培養女兒良好的閱讀習慣，讓她于玩中學知識，于學中享受讀書之樂。就這樣，女兒日日堅持閱讀，我陪伴左右。每天睡覺前都是我們專屬的親子閱讀時刻。《365夜童話故事》《伊索寓言》《唐詩三百首》《三字經》等都是我們通讀多遍的床頭書籍。我還給她買了許多科學小故事、神奇的動物王國等各種繪本，用以豐富女兒的閱讀面；有時候，我們也會拿書跟其他小朋友交換。在這過程中，女兒不僅愛上閱讀，懂得愛惜書籍，也學會了與小朋友溝通交流、和諧相處的一些方法。這一時期，女兒的語言表達能力和溝通交流能力都大幅度提升。每當看到老師在群里表揚她時，我都會莫名地感到幸福。

女兒讀的書較多，識字量達到一定程度，閱讀興趣就更高了。還沒上小學，她已能自讀帶拼音的書。雖說讀得很慢，也不流暢，但這并不影響她讀書的熱情。她哥哥曾嘲笑她：“咋讀那么慢？讀個書真費勁！”我白了他一眼，回擊道：“現在得意了，你小時候還不如她呢！我們雖然讀得慢，但讀得挺好的。”女兒受到鼓勵，想要讀更多書，還非要讀熟練，向哥哥炫耀一番呢！

進入小學一年級后，女兒已能熟練朗讀拼音繪本。隨著讀書識字能力飛速發展，她許多千奇百怪的問題也應運而生。我無法給出合理的答案，就迅速下單一套《十萬個為什么》，有不懂的問題，我們就請教這位“百科老師”。

女兒的想象力很豐富，她會天馬行空地編故事。每當親子共讀結束后，我們熄燈睡到被窩里，她就開啟自編故事模式。這種熱情持續了很長時間，為她后來能寫出優秀作文打下良好基礎。

女兒上小學二年級時，寫了一篇《我的暑假計劃》。我看寫得還不錯，就給投稿了，沒想到被報社錄用，還獎勵了兩份樣報和一本優秀作文。女兒開心極了，寫作的熱情高漲，每次有寫得不錯的作文，都要求我給她修改一下投稿。功夫不負有心人，之后女兒的《彩色蛋殼》《一個膽小的朋友》和《多味的秋天》陸續刊登在《新民晚報》和《現代家庭快報》上。女兒悄悄告訴我：“長大了，我也要當一名作家，要發表好多好多的作品，最好印到一本書里，好讓大家都能看到。”

我有點詫異地看著這個小女孩，有驚喜，也有驕傲。我知道：閱讀已在她心里埋下一粒夢想的種子，只待厚積薄發，開出最艷的花，結出最真的果。

編輯|郭緒書