讓學生的課間時光安全有序、充實有趣

文藝

《中國學生發展核心素養》的發布，標志著我國教育改革進入了新階段。中國學生發展核心素養，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。這些素養是學生全面發展的基礎，是他們在未來社會中立足、發展和創新的關鍵。課間十分鐘時間雖短，卻是中小學生在學校內自主發展、參與社會的重要時段與機會。

高度重視，更新教育理念。現階段，有的學校一味強調文化課的學習，或出于安全考慮，“圈養式”管理學生，恨不得學生課間就乖乖坐在教室，不吵不鬧、不蹦不跳，看似利于管理和學習，實則對學生的成長十分不利。

研究表明，人在運動時會產生多巴胺、血清素和去甲腎上腺素，這三種神經傳導物質都和學習有關。多巴胺是一種正向的情緒物質，可以舒緩情緒，讓人快樂；血清素跟我們的情緒和記憶有直接關系，會增強學習效果、降低學生患抑郁癥的概率；去甲腎上腺素的一般功能是調動大腦和身體的活動，可以增強孩子的專注力。科學利用課間時間，給學生運動的機會，會大大提升學生的記憶力與注意力。學校要優化對課間活動的設計管理和組織引導，進而提高知識習得的效率，促進“文化基礎”方面的核心素養養成。

認真規劃，設計活動內容。課間十分鐘是學生校園生活的重要一環。從功能上看，課間活動作為課堂授課的間隙，其主要作用應該是休憩、調節與放松，可以達到這些目的的活動都值得推薦；從類別上看，喜靜的學生偏愛交流類、棋牌類、觀賞類的室內活動，好動的學生更喜歡戶外運動類、體育游戲類活動。學校管理者應在尊重學生興趣愛好的同時，引導學生參與人際交流、進行戶外運動。有規劃、有設計、多樣性的活動內容，讓學生有更豐富的選擇項、更廣泛的參與面，也培養了學生“自主發展”方面的核心素養。

開動腦筋，拓展活動空間。一是大力拓展戶外空間，精心規劃運動場地、盡可能添置運動器械，并引導學生在相應區域開展活動；二是有效利用教室空間，充分考慮性格文靜、不愛運動學生的需求，利用班級圖書角、班級植物園、棋類游戲設施等，為他們提供參與機會和活動選擇；三是巧妙利用校園公共區域，走廊、樓道、功能室、各類場館等都是課間活動的可利用空間。

細化規則，確保活動安全。一是排查安全隱患，對活動場地、活動內容、開展形式進行分析，排查風險隱患和漏洞短板，將危險降到最低；二是明確紀律規范、做好教育和引導，讓學生清晰學校要求、自覺遵守并互相提醒；三是明確責任與義務，對教職員工進行安全培訓，在課間增設巡視、督管人員，讓全體員工都有參與課間管理的意識。此外，要購買校方責任險等，做好風險兜底。

科學引導，達成自我管理。把課間十分鐘還給學生，讓他們在有限的時間和空間里做好個人活動安排、游戲組織、安全維護和行為管理。社會參與和自主發展是核心素養中的重要內容。培養和利用學生干部、社團干部、熱心學生，既可以將教師從繁重的雜務中解放出來，也可以讓課間生活井然有序、安全高效。

同時，設立學生安全員，關注和快速處理課間活動中的安全隱患、突發事件，從而防止安全事故的發生；利用社團干部，可以豐富活動內容并高效組織課間活動；招募守衛秩序、維護環境衛生的志愿者。通過多種多樣、形式豐富的崗位設置，增強學生的觀察力、影響力、責任感、安全意識、溝通能力。

總之，對課間十分鐘進行深入挖掘和科學安排，不僅可以豐富學生的學習體驗，還能有效促進學生核心素養的提升。這種碎片時間的利用，是對課堂教學的有益補充，也是對學生全面發展的積極貢獻。每一個學校管理者，都應該動腦筋、想辦法，讓學生擁有安全有序、充實有趣的課間時光。