志愿填報的困惑與煩惱

本刊編輯部

寧寧 河北省 高三學生

最大的困惑是不知道自己想要什么

高考就在眼前，每天的復習任務已經讓我喘不過氣，思考未來成了一件奢侈的事情。與其把寶貴的時間精力放在還沒有發生的未來，不如做兩套卷子來得實在。對于掙扎在分數線上的考生而言，志愿填報真的是一件“遙遠的事”。

我的爸爸媽媽都沒有讀過大學，高中也沒有上過，他們雖然在經營生意上心得頗多，在生活上也是我的人生導師，在報志愿這件事上卻力所不能及、愛莫能助，于是他們把這項重大任務全權交給了我的姐姐。她已經大學畢業，在爸媽眼中是最合適的人選。前幾天，他們不知從哪里聽說了“強基計劃”，似乎可以通過參加相應的考試，獲得進入名校的機會。爸爸讓姐姐去研究一下，姐姐趁著工作之余，費心巴力加入了幾所名牌大學的招生群。其中一所大學的招生老師發來一個分數計算公式，經過多遍仔細計算，得出的結論是，該校所需要的分數超過了我的水平。然而每所學校的政策也不一樣，了解起來真的費時又費力。為什么不公布這些數據呢？如果能方便快捷地獲取到這些信息就好了。

學校給我們發了兩本厚厚的填報指南，上面密密麻麻地印著學校名字和近幾年的錄取分數。此外，學校召開過一次志愿填報指導活動，有老師講解高考志愿的最新變化和最新政策，還邀請了一些從我校畢業、現在大學讀書的學長學姐回來，給我們分享選大學和專業的經驗。這些對我有一定的幫助，但仍然無法解決我的問題。我最大的困惑是不知道自己想要什么，對大學、專業只有模糊的概念。姐姐說，其實最了解情況的是與我們朝夕相處的老師，他們應該可以提供幫助，根據學習成績來預測我們能上什么學校。雖然這也很關鍵，但我覺得還不夠，要是有人能幫我分析分析，給一些具體的建議就好了。

小瀚 四川省 大一學生

走過高考，對于志愿填報我依然是一頭霧水

我是2023年參加的高考，還記得查高考成績的那一刻，我的內心如萬馬奔騰，有緊張、有期待，更多的是興奮和激動。但讓我感到遺憾的是，我的實際分數比預估分數低了不少，原本目標是沖“985”，但實際成績估計只能上一所“211”。

俗話說，高考是“七分考，三分報”，志愿填報的重要性不言而喻。但報志愿時，我是比較迷茫的。雖然知道自己在全省的排名，可以參照高校往年的錄取分數，但畢竟存在一定的變數，所以心里一直很忐忑。

報志愿是一門“學問”，需要熟知新政策，還要力求避開各種誤區，確保分數不被浪費，爭取分數效益的最大化。只是想想這些問題我的頭就大了。填報志愿一般只有3～5天的時間，由于前期忙于備考，沒有太多時間去仔細研究，關于如何尋找機會點，何謂“專業清、志愿清、分數清”，我覺得自己需要了解的東西還有很多，這讓我感到為難。

同時，該如何選擇高校，要考慮的因素有很多，比如學校名氣、歷史底蘊、地理位置和口碑等。到底是學校的地理位置重要還是學校本身的名氣更重要，也是我比較糾結的。但最糾結的還是，到底該選擇名校弱專業還是普通學校名專業呢？為了防止被錄取到不是特別心儀的學校和專業，我在最后幾個志愿填上了比往年排名高很多的學校。好在，最終結果我還比較滿意。

現在回想，雖然經歷了一回，但對于志愿填報的這些問題我依然是稀里糊涂的。

紀女士 天津市 高二學生家長

生涯規劃引發家庭矛盾

我的女兒還有一年就要面臨高考了，對于想讀什么大學、什么專業，我們一家三口仍然沒有達成共識。女兒曾經表露過想學語言（英語或日語）的想法，但是她爸爸認為當前人工智能這么發達，學語言未來沒有什么前途，而且他認為女兒之所以想學日語主要是因為沉迷日本動漫，這也是我們家庭矛盾頻發的一個導火索。

女兒初中畢業后喜歡上“二次元日漫”。當時中考結束，我們想著讓孩子放松放松，就沒有進行干預。可是時間一長，我們發現她將越來越多的精力放在上面，甚至極大地影響了學習。這時再來干預，她已經不愿意接受，覺得我們不理解、不尊重她。在家庭矛盾頻發的情況下，女兒逐漸“躺平”“擺爛”，對學習提不起興趣，上課注意力不集中，寫作業拖拉磨蹭、敷衍了事。

我曾建議女兒學法學，希望她以后能當一名律師。因為她從小語言表達能力、語言邏輯能力強，高一時還加入了學校的辯論社。但女兒并不接納我的建議，她說司法考試可以稱得上是“全國最難考試”，自己沒有信心能夠通過。

我現在感到很迷茫，也很無助。一方面，想支持女兒的選擇，或許我的支持能夠改變她的學習現狀，讓她還有逆襲的希望；另一方面，對于她爸爸的看法我覺得也并非沒有道理，真的擔心女兒“選錯路”。無奈之下，我開始在各大平臺看一些職業生涯規劃師講解關于高考志愿填報的視頻或直播，但聽來聽去覺得他們說的都差不多，而且解決不了我家的具體問題。還有一年時間就要面臨高考和志愿填報，我非常擔心到時家里又是一場矛盾大爆發。

馬孝遵 重慶市巴蜀科學城中學校教師

目前的志愿填報趨向兩極化

時至今日，雖然新高考志愿填報“專業+院校組”的方式已經為考生所熟知，學校作為教育的“神經末梢”，也推出了志愿填報指導服務，但在實際工作中仍會遇到一些問題。

在指導志愿填報的過程中，學校主要是依據學生的興趣、能力（學業成績、發展潛力、個人能力）和客觀條件（國家需要、家庭支持、未來發展）等進行綜合評估，倡導學生將興趣發展成專業，將專業發展成職業，將職業發展成事業，最終服務國家、成就自我。但是在實際情況中，我們發現當前的志愿填報趨向兩極化，有的家長完全尊重孩子的選擇，有的家長則會強勢介入。完全尊重孩子看似民主，但是受制于目前生涯教育并不完善，以及高中與高校的脫節，孩子對于專業和學校的判斷在很大程度上會受到輿論的影響，從而導致所選未必適合自己。家長強勢介入的情況則會更偏重就業導向，即選擇熱門專業、好就業的專業，比如公費師范生、醫學等。我曾遇到過有孩子考上了浙江大學的人工智能專業，但是入學以后發現這個專業并不適合自己，尋求轉專業未果后，在大二的時候決定退學回來，重新參加高考。

此外，在高考志愿填報中，家長和考生往往處于信息差的劣勢地位，而高校處于信息差的優勢地位。不同層級的高校，其目標學生雖然不一樣，但也同樣存在招生競爭。一些高校把所謂的輿論宣傳、“超短裙”戰術運用到極致，比如以本碩博貫通、大類招生等吸引高分學生報考，從而提升本校的招生錄取分數線。在這個過程中，我們發現考生其實并沒有得到“便宜”，很多通過大類招生進去的學生為了尋求一個好專業，整個大一過得比高三還辛苦，未能進入心儀專業的學生并非不優秀，而可能是該專業招收名額有限所致，但考生和家長在報考時對此并不太了解。

新高考志愿填報的核心在于變“院校導向”為“專業導向”，但是在實際報考的過程中，絕大多數考生依舊是采用“院校優先”的原則，尋求極致投檔，相比于一個好專業，優選進入一所好大學。

當前，社會上各種類型的志愿填報輔導機構層出不窮，但資質參差不齊。為此，重慶市教育考試院開通了“統一高考志愿填報輔助系統”，切切實實為學生謀福利，但是在使用中因為學生和家長觀念的問題，依舊有極大的改進空間。