產教融合、醫教協同下師資隊伍建設的困境及優化路徑

馬 麗，盧海霞

（貴州醫科大學護理學院，貴州 貴陽 550025）

產教融合、校企合作、協同育人是培養高素質創新人才、促進社會科學技術進步的重要模式，是推動教育理念轉變的原動力，也是高校“雙一流”建設的重要路徑[1]。《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》明確指出，深化高等教育改革，促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合，培養大批高素質創新人才。人才培養質量是高等教育的生命線。新醫科背景下，如何培養高質量的醫學人才，適應產教融合、醫教協同人才培養模式，是醫學院校教育教學改革的重要課題。醫學院校教師應深刻認識到產教融合人才培養模式對教學的影響，使教學有效對接行業，培養學生綜合素質[2]。而推動產教融合、建立協同育人共同體，離不開雙師型教師，因此師資隊伍建設是關鍵。本科層次醫學教育有其自身特點，不可完全借鑒高職高專的模式[3]。因此，筆者對新醫科背景下產教融合、醫教協同的重要意義，師資隊伍建設面臨的困境及優化路徑進行闡述，為建立符合新時代醫學院校特點的產教融合、醫教協同育人共同體提供參考。

1 新醫科背景下產教融合、醫教協同的重要意義

1.1 新醫科背景下醫學教育發展的內生驅動力

新時代新挑戰，我國醫學教育在人才培養結構、培養質量、醫藥創新能力等方面仍有不足。為進一步推動醫學教育創新發展，2018 年9 月，“新醫科”的概念被提出，《教育部、國家衛生健康委員會、國家中醫藥管理局關于加強醫教協同實施卓越醫生教育培養計劃2.0 的意見》指出，醫學教育要主動適應新要求，以創新促改革，以改革促發展。……