陳俊卓

君子曰:“學不可以已。”學習永無止境,伴隨和影響著我們的一生。習得知識的來源頗多,從古代到現代,從書本上學,實踐中學,無論何時何地,人們都在努力地尋求以多元化的方式和途徑獲取新知識。
知識來源于實踐,行中蘊含知,行可以檢驗知。當習得書本上的理論知識與方法后,不能止步于此,應當將知識運用于實際生活中,再結合實踐中的成功與失敗,將其轉化,實現“認識、實踐、再認識再實踐”的螺旋式上升。“飛機之父”萊特兄弟,不僅在研發過程中學習了大量航空理論方面的專業知識,同時還在一次次的試飛中總結經驗教訓,不斷地加以改進與完善,最終研發成功。飛機為人類帶來了巨大的便利,也成為人類科技進步的重要里程碑。理論結合實際,萊特兄弟經過勤奮刻苦地反復實踐,使人類飛上藍天的夢想得以實現。
學習來源于契機。生活中每一個偶然的機會都可能會引發蝴蝶效應,順著這條偶然開辟的道路走下去,可能會打開一片新天地,探索更多未知領域的知識。“近代物理學之父”牛頓當年偶然看到從樹上掉落的蘋果,對掉落原因展開了深入的思考與探索,學到了大量未知領域的知識,最終他不負眾望完成了萬有引力定律的推導闡述。善于把握生活中的機會,深入鉆研,可以學到未知的新知識,打開新世界的大門。
學習來源于社會。一方面知識的來源本就具有社會性,另一方面理論知識的最大效益是服務于社會,當與實踐結合,就更具有價值。馬克思當年在工廠中考察時,總結出了階級社會的本質屬性,將觀察到的一切社會現象轉化總結為知識,創立了馬克思主義,造福人類社會。社會現象與經驗能促使我們抽象出相關概念,也讓我們對社會有一個更全面、更清晰的了解。
常言道:“活到老,學到老。”人無時無刻不在學習,只是學習的方式方法各不相同。除了書本知識的學習外,還應注重其他方式知識的積累,從而豐富頭腦、充實閱歷,對人生、對社會、對世界產生新的認識和深度思考。學習的最終目的是為國家社會做貢獻,一個人只有將學識用到服務社會上,才能成為真正的國之棟梁!