論工匠精神培育的時代價值及其路徑

張曉西

古往今來，“工匠精神”一直滲透于人們生產生活中，影響著特定群體的實踐創造?！盁嶂杂诩夹g革新與發明創造的‘工匠精神’是國家活力的源泉，中國創新驅動發展正呼喚工匠精神的回歸”[1]。我國正實現由“制造大國”向“制造強國”的轉變，這種轉變迫切需要具有時代工匠精神氣質人才隊伍的涌現。然而，現階段我國工匠隊伍普遍缺乏在新時代應有的精神氣質，持續制約著其技能水平的提升。

一、工匠精神的當代內涵

我國有著培育工匠精神的深厚土壤。《詩經》中“如切如磨”指的是對玉石的精細雕琢；《尚書》中所說的“惟精惟一，允執厥中”意指做事只有精誠懇切才是正道。古代工匠在生產實踐中形成了特有共同體精神——傳統工匠精神。

（一）傳統工匠精神及其狹隘性

傳統工匠精神，以其優秀的品質和深厚的文化積淀，指引著工匠人才的生產勞動和發展創新。當代工匠精神的培育，必須扎根于傳統工匠精神土壤，繼承和發展其優秀的精神品質，使當代工匠精神的培育體現繼承性與時代性。傳統工匠精神的內涵可概括為如下幾點：

1.尊師重道。在家庭式傳授與師徒式傳授中，傳授者言傳身教，傳授給徒弟職業態度與操守。尊師重道是工匠精神的起源，尊師的本質就是尊重技藝、遵守職業操守。

2.精益求精。傳統工匠制造物器“主要是憑借其技藝，按照嚴苛的技術標準和挑剔的審美標準，不計勞作成本地追求每件產品的至善至美，通過大繁若簡的制作手法賦予每一件產品生命”[2]。這種精神通過具體的造物或服務過程而加以表現，有著動態的、漫長的培育過程。

3.專心致志。傳統工匠往往能對生產投入百分百的精力，在整個生產過程中堅持不懈、不急不躁，不斷提升產品質量和制造水平，不停追求創新和持續突破，促進精神追求的升華。

4.愛崗敬業。傳統匠人熱愛自己的工作，并能以自己生產的產品為榮。他們對自身提出高標準、嚴要求，并能不斷學習專業知識和職業技能，巧妙地運用于生產過程中，打造出卓越產品。

工匠精神本質上是一種勞動精神，是超越異化勞動的勞動解放[3]。傳統工匠精神濃縮了傳統工匠活動與工匠隊伍思想的精華，但囿于時代局限性，傳統工匠隊伍存在對利益的過度追求，缺乏用科學來武裝技術的理性精神，缺乏對國家民族的責任意識，缺乏科技興國的遠大追求，缺乏以技術服務社會的“公有主義”精神?，F代工匠性人才更加需要豐富科學的滋養，實現“經驗和理性職能的真正合法的婚配”[4]。匠人的培育大多數是從小開始，他們文化層次較低且無心深入學習探究，生產作業滿足于生活基本問題的解決。再者，傳統工匠精神在技藝傳承方面遵循著潛在規范，傳統工匠人才對技藝的傳承具有封閉性，存在“家族秘傳”“傳男不傳女”，以及“師傅傳授技藝時留一手”等現象，以至古話有“教好徒弟，餓死師傅”。此外，古代優秀的手工業者，往往成為皇家貴族的專屬工匠，制造的產品僅在極小范圍內流通且不投入市場，杰出技藝的傳播具有單向性，極易導致技術的斷層。

（二）工匠精神的當代內涵

1.當代工匠精神須體現家國情懷。家國情懷就是要注重培育工匠人才國家的、民族的、社會的責任感，即對國家繁榮、民族進步、社會發展的主人翁意識。在高精尖的航天領域，“工匠”一詞代表著高技術含量、高質量追求和高成就感。近年來，一大批航天大國工匠通過媒體為大眾熟知，如高鳳林、徐立平、曹玉璽……，他們的人生里無不蘊含著愛國敬業、追求卓越、淡泊名利等一般人難有的精神品質。這種家國情懷是他們力量的源泉，為我國航天事業的不斷發展盡心盡力的動力[5]。當代工匠人才應超越傳統工匠狹隘的職業閾限，胸懷國家，把提高生產技藝、生產社會所需要的產品作為目標。

2.當代工匠精神應體現科學立業的追求。如今的社會處于一個高科技、大科學交融的時代。較之于傳統生產活動，當代制造的工序、技藝、方法等更為復雜，它對科學知識、科學文化的依賴性更高。當代制造業的發展對內蘊有深厚理論知識的高端工匠人才的需求更為迫切。新時代的工匠人才，應有超越傳統工匠固有思維而生發科學立業的品質，以適應實現制造強國目標對工匠人才的要求。橋梁工程師李興斌，創造了一個個足以載入橋梁史冊的“品質工程”，原本只具有高中文化水平的他，深知自身知識水平的不足，奮發學習相關的理論與技術，腳踏實地、不驕不躁，最終成為橋梁領域的工匠專家。

二、培育當代工匠精神的必要性與存在的問題

（一）當代工匠精神培育的必要性

1.當代工匠精神的培育是加快我國制造業轉型升級的要求。制造業是我國立國之本、興國之器、強國之基。但我國的制造業存在著規模大而實力弱小、科技含量較低等問題，多數產業生產加工還依然存在著質量差、低效率和高能耗等問題。需要鍛造一大批有知識、有技能、敢拼搏、善專研、有擔當的工匠隊伍，通過科技創新與結構調整加快制造業的質量、技術、產業的升級。培育當代工匠精神可以促進這一優秀精神品質向生產領域的滲透，進一步提高產品的生產質量，最終使中國真正邁向“制造強國”的行列。

2.當代工匠精神的培育是實現“物的現代化”和“人的現代化”的共同要求。人類社會的發展歷程表明，“物的現代化”不僅僅表現為物質的豐富和高端化，賦予審美情趣，體現人文關懷才是其核心要素?！拔锏默F代化”的實現離不開具有現代人文精神和社會擔當等精神氣質的工匠隊伍。當前我們普遍處于人工自然的環境中，人工自然對人與自然的關系、人與人的關系以及人己關系的影響客觀存在。工匠造物必將對人的各方面關系產生重要影響，所以現代意義上工匠精神的培育不僅能影響工匠隊伍自身“人的現代化”，更可以通過工匠共同體的造物行為影響他人的“人的現代化”進程。

3.當代工匠精神的培育有利于創新性國家建設。現代工匠作為“物”的現實創造者，他們的創新性設計、創造性造物實踐在很大程度上影響社會人對創新的態度與看法。因為他們以現實的、感性的“物”在影響人們對創新意義的理解，而不是用抽象的理論進行說教。小到方便實用的隱形紗窗、智能馬桶、家政智能機器人，大到新型航天器平衡閥的革新，無不浸透著當代工匠創新求變、止于至善的崇高追求。創新能帶來生活的現實改變、能帶來商機和效益，像一只無形的手，推動人們不斷創新，構建創新性社會。

4.當代工匠精神的培育是踐行社會主義核心價值觀的要求。當代工匠精神的內涵包涵了“愛國”“敬業”“誠信”“友善”這四種體現民眾個人層面的價值規范與活動準則。培育當代工匠精神有利于踐行此層面的社會主義核心價值觀要求，豐富人們的精神世界、建設民族精神家園。培育當代工匠精神不僅有利于提升工匠人才的基本素養，更有利于引領全民族精神境界的提升。

（二）我國工匠精神培育存在的問題分析

1.主觀因素。首先，工匠人才自身總體科學文化素質較低、社會責任感較弱，對當代工匠精神中的新理念認可程度較低，通過現有技藝謀求穩定的經濟生活是其勞動的主要動力，缺少不斷提升自身素養和造福人民大眾的思想自覺；其次，工匠自我認可度較低?！敖橙松鐣矸莸拖隆钡膫鹘y觀念在工匠自身中已根深蒂固，這使得他們往往缺少對于工匠職業的自信心，因而許多人僅僅把工匠生產作為一種謀生的途徑。他們進行生產勞動大多是以謀取經濟利益為主要目的，當從事的行業失去了市場競爭力或者收益較低時，他們大多會放棄生產另謀生路。這種因素使得當代工匠精神的培育變得較為脆弱。

2.客觀因素。首先，缺乏完善的工匠精神培育機制?，F階段各行各業仍缺乏一套完善的培育機制，對于當代工匠精神的培育缺乏系統化、規范化的指導。其次，社會廣大群眾對工匠職業的認可度較低?？茖W活動往往被看成高貴人的職業，而處于底層的手工業容易受到鄙薄，在我國傳統文化中，有“奇思淫巧”“雕蟲小技”之說。目前，仍然存在嚴重的職業歧視，能夠取得較高經濟收入和輕松體面的職業越來越受人們的追捧，而擁有生產技術的一線匠人未能得到來自社會層面的充分尊重。另外，手工產業結構的不完善。工匠人才的生產勞動大多僅限于個體戶，并未產生完善的產業鏈條，從生產到銷售等各種環節之間聯系較少。當代工匠精神的培育必須要在一個完善的產業環境中和規范的生產活動中進行，特別是良好的文化環境中進行。

三、當代工匠精神培育的路徑分析

（一）完善各級各類教育培育

我國當前的教育學生職業技能的培育程度仍然欠缺。英國教育家肯·羅賓遜在其著作《讓思維自由》中指明，教育的改革是培育學生創造力中最穩固的一步，“心靈手巧”是勇于創新者的本質寫照。任何一種精神的發揚都離不開教育的作用，具有時代特色的工匠精神培育的關鍵是要發揮教育本身所能夠起到的潛移默化、春風化雨的導向作用。教育既包括學校教育、家庭教育和社會教育。特別是學校和社會教育，應通過機制和環境的變革，讓廣大青年更好地理解工匠人才，樹立正確的就業觀。改革現有的教育體制、改變固有的教育理念，這是培育具有時代特色的工匠精神的機制保障。

（二）構建科學的獎勵機制

獎勵機制作為一種鼓勵措施在各行各業中普遍存在，它有利于提高勞動者的勞動積極性、激發勞動者的創新意識，尤其可培育勞動者對于其精神氣質的認同感。德國匠人勃蘭登堡對“在不讓耳朵聽出失真條件下去除多少聲音信號”技術的研究之所以能夠成功，與其研究背后有著完善的獎勵機制是分不開的，即德國政府要求發明者有權分享一部分專利收益。獎勵機制的完善有利于提高工匠人才的生產積極性，激發工匠人才的創造性，各行各業應建立標準化、科學化的獎勵機制，具體的企事業單位要制定完善內部獎勵制度，重視過程性評價和效果性評價。

（三）發揮杰出匠人榜樣作用

要注重搶救發掘瀕臨失傳的獨門絕技，使工匠隊伍有接受精神熏染的空間；請“大師”“名匠”著書立說，留下珍貴影音資料，為其撰寫人物志或傳記，使工匠隊伍有接受精神熏染的方向。要注重培養年輕工匠對傳統技藝、現代技術的情感，打造一支年輕的、具有時代特色的工匠隊伍，并對于貢獻杰出者給予其新時代的榮譽稱號，積極樹立優秀典型。應給予優秀工匠人才較高的社會評價，尤其是在精神榮譽層面，使那些樂于傳承、肯于鉆研的優秀匠人真正成為年輕人樂于學習、效仿的榜樣。應針對工匠階層的職業倫理觀特點，開展相關倫理研究，編制特色教育素材，“把工匠隊伍生產實踐中所形成的刻苦鉆研、敏而好學、勇于創新等實踐精神；在技藝傳授中所形成的愛崗敬業、守時守法、敢于擔當等職業素養；以及在制造業長期發展潛移默化中形成的意志堅強、誠實守信、樂于奉獻等精神品質傳承、發展下去”[6]。

（四）營造良好環境氛圍

具有時代價值的工匠精神的培育和弘揚，需要文化的再創造。全球具有200 多年歷史的企業中，日本3100 多家、德國830 多家、荷蘭220 多家。這些“長壽企業”之所以能存在，一個重要原因在于它們不斷傳承、發揚著優工匠精神，并不斷賦予其新的內涵。本土企業若要獲得長足穩定的發展，必須重視工匠精神的傳承，不斷推進國民制造業轉型升級。在培育具有時代價值的工匠精神過程中，需要營造尊重工匠人才、重視工匠精神的社會大氛圍。當代工匠精神的培育應腳踏實地，使豪邁的口號能夠落地生根，使抽象的理論落實到具體的實踐活動中[7]。只有在現實層面關心工匠、尊重工匠，才能使他們產生心理上的自我認同，也才能使其產生內涵新時代工匠精神的動力與自覺。同時，要發揮媒體宣傳引導作用，充分利用新媒體平臺，加大宣傳報道力度，積極為新時代工匠發聲，讓工匠精神得到社會層面的重視和認可。

四、結語

當代工匠精神培育是一個繼承和發展的過程，決不能脫離優秀傳統文化和民族精神的土壤，并且應放眼世界，廣泛汲取國外先進經驗。它的核心是通過培養一批批具備時代精神氣質和杰出能力的大國工匠，在全社會形成尊重勞動、愛崗敬業的風氣。但當代工匠精神的培育是一個長期性、系統性工程，本文僅從一定層面進行探討，隨著社會的發展，會不斷產生新的問題，引發新的思考。筆者相信，通過全社會的共同努力，在不久的將來定會涌現出一批杰出工匠人才，工匠精神會再度成為引領社會發展進步的無形力量，建設“制造強國”的目標也一定能實現。中國軍轉民