新媒體時代高校網絡思政育人的挑戰與對策研究

基金項目：本文系山東大學（威海）2022年度網絡思政項目重點項目立項課題“新媒體時代高校網絡思政育人的挑戰與對策研究”研究成果；本文系山東大學（威海）2022年度教學研究與教學改革項目立項課題“以高水平科研平臺為支撐的學科交叉型微專業建設研究與實踐”（項目編號：Y2022082）研究成果；本文系山東大學（威海）2022年度機關黨委黨組織書記抓基層黨建突破項目立項課題“科研單位基層黨組織發揮政治核心作用的路徑研究”研究成果。

作者簡介：薛峰（1980—），男，碩士，山東大學威海前沿交叉科學研究院副院長，助理研究員，研究方向為教育教學管理、黨務工作研究、思政工作研究。

摘" 要：調查研究發現，新媒體時代網絡信息具有魚龍混雜、高招體制下大學生身心成年化緩慢、長期以來中學到大學教學模式變化突然等特點，均對高校網絡思政育人帶來挑戰。根據高校現狀，經推理論證，文章認為高校網絡思政育人應強化相關人員的不同作用，主要包括高校黨委要發揮核心領導作用、教師隊伍要發揮思想主導作用、學生組織要發揮實踐主體作用，從而落實綜合治理、齊抓共管要求，細化高校網絡思政育人對策措施。

關鍵詞：高校；思想政治工作；工作體系；齊抓共管；機制

中圖分類號：G645" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）15-0136-04

中共中央、國務院在建黨100周年之際印發的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）指出，“加強網絡思想政治工作，深入實施網絡內容建設工程，加強網絡傳播能力建設，依法加強網絡社會管理，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術深度融合，使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量”。［1］

新媒體時代，高校教育工作者要準確把握學生的身體、思想、性格特點，加快構建新形勢下學校思想政治工作體系，完善青年理想信念教育齊抓共管機制，全面加強學校思想政治工作；同時要將新媒體與高校網絡思政育人工作有機結合起來，融入健康向上，符合社會主義核心價值觀的內容，提高思政教育工作的實施效果，逐漸引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。［2］本研究就新媒體時代高校網絡思政育人面臨的挑戰與對策研究如下。

一、新媒體時代高校網絡思政育人的挑戰

在數字化媒體盛行的新媒體時代，“互聯網+”模式下，每一個個體都可能成為一個信息源，各類信息資源的傳播途徑、傳播方式呈現出多樣化、碎片化、交互性特征，為思政教育提供了廣闊的資源空間，同時也帶來了巨大的現實挑戰。

（一）新媒體時代海量網絡信息魚龍混雜，對高校網絡思政育人帶來挑戰

網絡世界紛繁復雜，網絡信息鋪天蓋地、魚龍混雜，西方不良觀點、思潮滲透無孔不入，以顏色革命為目的的感情腐蝕、色情引誘、網絡勾連、網絡策反、抹黑英雄，以及借助“公知”“大V”無中生有、煽動鬧事、顛倒黑白的信息，在網絡虛擬世界大有市場。一些低級的、錯誤的、片面的信息在一定的包裝下在網絡世界大行其道，跟風式“網絡暴力”大行其道。權威媒體發布的網絡信息由于其嚴肅性而難以為人們所歡迎。

在網絡信息紛繁復雜的形勢下，能否引導學生正確認識網絡、積極甄選網絡，有效利用網絡，是高校思想政治教育工作者面臨的嚴峻現實問題。這些都給高校學生樹立和養成正確的世界觀、人生觀、價值觀帶來挑戰。

（二）高招體制下大學生身心成年化緩慢，對高校網絡思政育人帶來挑戰

從某種意義上說，高校是一個加工廠，“原材料”是心智尚未成年的孩子，“產品”是心智成年化的人才。大學四年的過程，就是他們從心智未成年，到心智成年化的過程，這是一項復雜的系統工程。

一般情況下，學生都是6歲上小學，12周歲讀初中，15周歲讀高中，18歲上大學。進入高校的學生，身體剛剛成年，但是其心智還很不成熟。概括地講，剛剛考進高校的學生，其思想與價值觀處于發展階段。雖然頭腦聰明，但心靈脆弱。雖然身體已經成年，但是其思想還未成熟。

鑒于當前一代孩子大多都是獨生子女，嬌慣溺愛對孩子影響較大，導致其有較強的自我主義；有些學生鐘情網絡世界，沉迷于游戲或者色情；有些學生不能有效管控自己的負面情緒，會在網絡空間肆無忌憚地傳播消極言論，助長網絡不良信息傳播。

當代大學生群體從心智未成年到心智成年化轉變過程十分緩慢的特點，給新媒體時代高校網絡思政育人在內的大思政育人、經過四年“拔節孕穗期”向社會輸送合格的“產品”的大學教育提出了挑戰。［3］

（三）中學到大學教學模式變化突然的特點，給高校網絡思政育人帶來挑戰

學生在幼兒園、小學、中學階段，都是在家庭和父母的呵護下度過的，大多幾乎都是在兩點一線的封閉環境中，過著衣來伸手、飯來張口的生活，學生的生活獨立性較差。雖然中學也有不少社會實踐，但是依現有的高校招生模式，整個大學前教育發展比較緩慢。大學生離開家庭和父母，從相對的封閉式教學環境中，進入一個近乎小社會的高校教育環境，從大學前限制性上網環境走進開放式網絡使用的環境。而大學生們的世界觀、人生觀和價值觀還沒有足夠的成熟，是非辨別能力、自我約束能力還不夠強大。

可以說，大學生特別是新入校大學生，從封閉式教學到開放式教學的轉變過程十分突然，不少學生無所適從，期待被管理卻缺乏管理，期待被約束卻缺乏約束。這也給新媒體時代高校網絡思政育人帶來挑戰。

二、新媒體時代高校網絡思政育人的實施路徑

（一）高校要發揮領導作用，建好網絡思政教育平臺和陣地

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”［4］。這是黨中央對青年的期待，也是對高校思想政治工作者教育培養目標的界定。對此，高校黨委要發揮核心領導作用，深入挖掘各學科專業課程的育人功能，加強對課堂教學和各類思想陣地的管理，推動黨的創新理論和革命傳統進教材、進課堂、進頭腦，完善青少年理想信念教育齊抓共管機制，并著力在完善思政教育工作體系、建好網絡思政教育宣傳平臺上深挖細研，讓大學生在網絡體驗中產生思想共鳴。

1. 要建立學校榮譽網絡宣傳平臺。將歷史上學校、教師、學生獲得的重大教學榮譽、重大管理榮譽、重大創新榮譽、重大競賽榮譽，及踐行社會主義核心價值觀被主流媒體宣傳報道的各方面事跡，在校園網建立學校榮譽網絡宣傳平臺進行宣傳展示。

2. 要建立校友榮譽網絡宣傳平臺。深化校園道德模范、最美人物、身邊好人等培樹遴選和學習宣傳。［5］對在社會各界做出突出貢獻、獲得國家重大功勛和重要表彰的畢業生事跡進行收集整理，并在校園網建立校友榮譽網絡宣傳平臺進行宣傳展示。

3. 要建立優質課件網絡宣傳平臺。對校內歷年來涉及思想政治教育的課件或講課視頻進行評比表彰，獲得三等獎以上獎勵的，除給予獎金獎勵外，應在校園網建立優質課件網絡宣傳平臺進行宣傳展示。

4. 要建立在線交流網絡宣傳平臺。借助當前信息技術條件，在校園網建立基于內容分類的免費交流平臺，由不同學生會組織管理員進行維護，鼓勵大學生對網絡熱點輿情案例、校園新聞及重大成績榮譽等進行分析點評，積極表達自己的意見和看法，提高大學生的民主政治素養。

5. 要建立才藝展示網絡宣傳平臺。高校黨委、團委要積極弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，要定期組織教職員工和廣大學生開展積極向上的主題文化活動。對優秀文藝作品視頻，通過校園網才藝展示網絡宣傳平臺進行呈現。

（二）教師隊伍要發揮思想主導作用，用活網絡思政教育渠道和資源

學生思想素質能否提高，很大程度上取決于高校教師對學生在校期間的指導、引導、輔導。無論是專業課教師，還是思政課教師，都要以堪當大師的思想境界，對學生給予正能量的教導和啟發，引導學生在實現民族復興的偉大實踐中關心時代、關愛人民、關注社會，從而培養堪當民族復興重任的時代新人。

所有教師都要通過經常性的思政教育，提升大學生基于“選擇、評價和理解”的網絡信息篩選能力。首先，教育大學生正確認識新媒體及海量信息資源的兩面性，引導大學生文明上網；其次，不斷開展各種網絡知識安全講座，加強大學生的網絡認知，規范大學生的網上行為；再次，構建良好的信息技術環境，建立有效的網絡交流平臺，鼓勵大學生積極表達自己的意見和看法，以群眾性自我教育提高大學生的是非辨別能力；最后，開展相應的網絡道德素質教育，定期開展各種網絡法制知識普及，規范學生的網絡行為，同時要建立科學完善的網絡監督機制，加強對不良信息的嚴格監控。［6］

（三）學生組織要發揮實踐主體作用，悟透網絡思政教育真諦

新媒體背景下，大學生的網絡自主性和上網自由性得到了充分的體現，傳統的“填鴨式”教育教學模式和教學理念已經不能適應新時代的發展要求和大學生的思想要求，取而代之的是青年大學生越來越喜愛的沉浸式教育體驗。為此，學校黨委要創造條件，充分發揮大學生的教育主體作用，努力讓學生實現從“聽人講故事”到“自己講故事”“集體討論故事”的轉變，進一步實現從“填鴨式”教育到“放養式”教育、“沉浸式”教育的轉變。

1. 讓學生會“實體化”運行，強化學生“自律式”輪值管理

第一，在校團委領導下，健全學生會組織體系建設，高校建立學生會，選任學生會主席，副主席；設學習部、文藝宣傳部、生活部、體育部等，分別制訂相應工作職責。重大節慶日，學生會依據學校總體部署和思想政治教育課程安排，組織學習部、文藝宣傳部、生活部、體育部，分別牽頭開展豐富多彩的“第二課堂活動”、文藝演出活動，增強學生之間的了解、溝通和交流，活躍校園文化氛圍。

第二，各年級分別設置專業班班長，副班長，學習委員、文藝宣傳委員、生活委員、體育委員、紀檢委員等。

專業班實行學生輪流值周制度，一方面可以鍛煉全局思維能力；另一方面有助于學生強化自律意識，從“被動接受管理”到“主動配合管理”，值周學生主要擔負以下職責：

一是對學生的集體活動、請銷假、定時作息等實現經常性自我管理；二是負責向教師報告學生到課情況；三是負責體育課整隊、帶隊，組織訓練。

2. 讓學生“開放式”上網，實現學生“互動式”自我教育

新媒體背景下，大學生的自主性和自由性得到了充分體現，傳統的教學模式和教學理念已經不能適應現代大學生的發展要求，必須創新教學管理模式，建立以教師為主導、以學生為主體的課堂教學形式，加強師生間的互動教學，構建和諧和師生關系。為了實現大學生的素質教育，培養社會主義建設所需要的合格人才，高校思想政治教育課程應當打破傳統的教學理念，在學生會“實體化”運行、實現學生自我管理基礎上，結合教學和作息安排，每日為學生開放“自由時空”，學校網絡課堂、圖書館、多媒體教室、俱樂部、健身室、音樂廳等配合“自由時空”開放相關場所。

一是要強化學習體會交流。高校思政課教師要讓學生在教學期內，利用“自由時空”，完成“黨史學習天天聽”“習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答”等網絡主題教育學習內容的學習，并且有計劃地、定期組織學生就思政課相關的習近平新時代中國特色社會主義思想教育、愛國主義集體主義社會主義教育、社會主義核心價值觀教育、“四史”主題教育和形勢政策主題教育、社會主義法治教育、防范化解重大風險宣傳教育等主題，開展“互動式”自我教育，所有學生交流討論自己的學習體會，達到群眾性自我教育的目的。其中的優秀體會文章，組織在校園網刊發展示。

二是要加強校園文化建設。大學文化是開展網絡思政教育的重要內容，是青年學子凝心鑄魂、固本培元的重要途徑。高校網絡思政文化育人的對象是在校大學生，要充分研究學生的認知規律和接受特點，充分發揮學生的主體作用，貼近學生思想、情感和生活實際，打造有溫度的網絡思政文化，滿足青年學生成長發展的需求和期待。故此，要著眼弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，高校黨委、團委每個學年要組織學生開展文藝匯演活動。通過學生會在教職員工和各年級學生中開展群眾性文藝培訓、創作、遴選的過程，優選積極向上的先進文化節目參加校級文藝匯演，優秀文藝作品拍成視頻，在校園網才藝展示網絡宣傳平臺進行展示，并擇機推薦參加政府、媒體、社會組織的相關志愿服務演出活動， 以優質的文藝內容充實到網絡空間，用身邊的人物、作品增強網絡思政教育的實效性與傳播力。

三是要開展社會實踐活動。新媒體時代，網絡媒體源源不斷地為人們提供在線的思想政治教育網絡資源。許多自媒體人也持續不斷地將活生生的實踐活動轉化為影像文字資料。高校老師指導學生在線下開展社會實踐的同時，還要讓學生積極利用人民網、新華網、求是網、光明網、學習強國等黨和國家權威網絡媒體，以及微信、微博、抖音、快手、快影、微電影、微視頻等各種“微型”傳播方式，學習了解我國的政治、經濟、文化、國防、外交、社會等方面取得的成果，深刻認識我國社會不同民族、不同城市、不同行業、不同領域的快速發展現狀，通過時代之變、民族之變、國運之變，“激發廣大青少年立志民族復興的信心和決心”。相關學習體會，可以在校園網刊發展示。

三、結語

總之，高校教育工作者要站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，毫不動搖地堅持和加強黨對高校的全面領導，加快構建新形勢下學校思想政治工作體系，有效發揮高校黨委核心領導作用、教師隊伍思想主導作用、大學生組織的實踐主體作用，完善青年理想信念教育齊抓共管機制，全面加強學校思想政治工作，提高思政教育工作的實施效果，逐漸引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

［1］ 中共中央 國務院印發《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》［EB/OL］. （2021-07-12）. https：//www.gov.cn/zhengc e/2021-07/12/content_5624392.htm.

［2］ 郭可欣，任冠華，洪秘密，等. “三全育人”背景下高校網絡思政教育路徑探究［J］. 作家天地，2021（14）：162-163.

［3］ 孫琳杰. 育人體系視域下高校網絡思政工作質量提升路徑的探析［J］. 江西電力職業技術學院學報，2022，35（06）：136-138+143.

［4］ 鄭潔. 讓青春在實踐中綻放絢麗之花［EB/OL］. （2023-01-09）. http：//gs.people.com.cn/n2/2023/0109/c183343-40259309.html.

［5］ 楊豐伃. 高校網絡思政與美育教育融合發展研究［J］. 湖北開放職業學院學報，2020，33（16）：72-73.

［6］ 陸怡辰. 疫情期間高校網絡思政教育對策研究——以微信公眾平臺為例［J］. 中國多媒體與網絡教學學報，2021（10）：198-200.

［薦稿人：趙輝，山東大學（威海）教務處副研究員］

（責任編輯：陳華康）