國家認(rèn)同視域下江西紅色文化資源融入思政課教學(xué)路徑探索

作者簡介：周素萍（1996—），女，碩士，江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向為思想政治教育；吳艷平（1992—），女，碩士，江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向為馬克思主義中國化。

摘" 要：文章基于國家認(rèn)同視域，探索江西紅色文化資源融入思政課教學(xué)的路徑，強(qiáng)調(diào)以“賡續(xù)紅色基因，提升國家認(rèn)同”為主題，聚焦教師和學(xué)生兩個主體，致力于打造教學(xué)內(nèi)容有深度、教學(xué)形式有溫度、教學(xué)實(shí)施有力度、教學(xué)評價有態(tài)度的“四有”思政課堂，最終形成國家認(rèn)同視域下江西紅色文化資源融入思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：江西紅色文化資源；國家認(rèn)同教育；高職思政課；實(shí)踐路徑

中圖分類號：G711" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）15-0055-04

中國青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的先鋒力量，新時代青年必須有深厚的家國情懷，厚植國家認(rèn)同，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚青年力量。本研究基于國家認(rèn)同視域探索江西紅色文化資源融入思政課教學(xué)的路徑，具有十分重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時代國家認(rèn)同教育現(xiàn)狀

國家認(rèn)同，從詞語的本意而言是個體和社會對一個國家的承認(rèn)和認(rèn)可，是國家民族凝聚共識和力量的源泉動力。有學(xué)者認(rèn)為“愛國主義教育實(shí)質(zhì)上是一種國家認(rèn)同教育”，［1］也就是說國家認(rèn)同是新時代愛國主義的精神內(nèi)核。弘揚(yáng)愛國主義，提升國家認(rèn)同，加強(qiáng)高校國家認(rèn)同教育，必須充分認(rèn)識其發(fā)展現(xiàn)狀。目前，高校在國家認(rèn)同教育存在教學(xué)上內(nèi)容載體單一、青年大學(xué)生國家認(rèn)同意識淡薄、協(xié)同育人能力不強(qiáng)等問題。

1. 國家認(rèn)同教育教學(xué)內(nèi)容載體單一。國家認(rèn)同教育作為思想政治工作的重要一環(huán)，在教育內(nèi)容上載體單一，主要是利用教材，沒有充分利用在地化資源，尤其缺乏對紅色文化資源的利用，使得出現(xiàn)看似教育目標(biāo)明確，實(shí)則實(shí)踐過程與目標(biāo)脫節(jié)、難以銜接的現(xiàn)象。國家認(rèn)同教育必須抓住時代脈搏，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，抓住學(xué)生的生活情境、成長環(huán)境，用貼近學(xué)生的視角和語言來闡述，只有這樣才能激起大學(xué)生的同理心和積極性，達(dá)到更好的育人效果。

2. 青年大學(xué)生國家認(rèn)同意識淡薄。新時代，絕大部分青年大學(xué)生愛國熱情高漲，民族自信心、自豪感進(jìn)一步提升，但部分大學(xué)生出現(xiàn)了所謂“躺平”“佛系”“咸魚”等心理，這雖然反映出他們在為個人的未來憂思，但始終局限在小我之中，沒有正確認(rèn)識到個人發(fā)展和國家命運(yùn)息息相關(guān)。要讓學(xué)生深刻意識到“覆巢之下，焉有完卵”的道理，只有在國家安定、社會繁榮發(fā)展的大環(huán)境之下，才有人民的歲月靜好，必須時刻保持著對國家的認(rèn)同與感恩，積極擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任義務(wù)，自覺承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任使命。

3. 協(xié)同育人能力不強(qiáng)。社會各種思潮沖擊著當(dāng)下青年的視域，學(xué)校教育的家國認(rèn)同教育主要來自思想政治教育課程中，而其他課程中對于家國認(rèn)同教育的重視較為缺乏，同時學(xué)校實(shí)踐活動、環(huán)境文化、新媒體傳播等各領(lǐng)域?qū)艺J(rèn)同教育的重視也亟待提升。目前大思政課在全國各學(xué)校已經(jīng)廣泛開展，但在具體實(shí)踐仍存在短板。國家認(rèn)同需要全社會每個個體共同努力、共同構(gòu)建，學(xué)校課程、實(shí)踐活動、新媒體平臺、校園環(huán)境文化等各領(lǐng)域都應(yīng)協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建國家認(rèn)同教育協(xié)同育人模式。

二、國家認(rèn)同視域下江西紅色文化資源所蘊(yùn)含的育人內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在江西考察工作時多次強(qiáng)調(diào)：“我們要向革命先烈表示崇高的敬意，我們永遠(yuǎn)懷念他們、牢記他們，傳承好他們的紅色基因?！保?］一百年前，江西是中國革命的中心，在這塊紅土圣地上，誕生了具有豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力的江西紅色文化，是中國人民的寶貴財富。今天，進(jìn)入中國特色社會主義新時代，應(yīng)賡續(xù)紅色基因，發(fā)掘其跨越時空的價值，厚植國家認(rèn)同，發(fā)揮紅色文化鑄魂育人、培育時代新人的重任。

（一）胸懷遠(yuǎn)大理想，堅定朝著共產(chǎn)主義目標(biāo)邁進(jìn)

從1848年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表到十月革命后建立蘇維埃政權(quán)，從二戰(zhàn)結(jié)束后大量社會主義國家建立，到20世紀(jì)中后期東歐劇變、蘇聯(lián)解體，直到21世紀(jì)中國特色社會主義煥發(fā)出無限生機(jī)與活力。社會主義和共產(chǎn)主義的理想雖歷經(jīng)挫折，但從來沒有被放棄，實(shí)踐也從來沒有止步，而是在長期的實(shí)踐探索中不斷前進(jìn)，一代又一代人接續(xù)奮斗。江西紅色文化誕生于北伐戰(zhàn)爭勝利之際，國民黨反動派叛變革命，中國面臨革命重要關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)立井岡山革命根據(jù)地。面臨殘酷斗爭、生活困難，革命隊伍中出現(xiàn)了消極情緒，很多人悲觀失望，毛澤東寫下《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》《井岡山的斗爭》《星星之火 可以燎原》等文章，深刻剖析當(dāng)時形勢，堅定革命隊伍的信心決心。井岡山時期，劉仁堪同志被叛徒出賣，面對敵人殘忍酷刑，堅貞不屈，用自己的腳趾頭蘸鮮血寫下“革命成功萬歲”，英勇就義，充分展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的共產(chǎn)主義信念。從江西紅色文化中走來，即使在革命最艱難的時刻，我們始終堅定遠(yuǎn)大理想。這也正是國家認(rèn)同教育中江西紅色文化資源所蘊(yùn)含的思政育人重要元素，激勵學(xué)生始終胸懷遠(yuǎn)大理想，堅定朝著共產(chǎn)主義目標(biāo)奮進(jìn)。

（二）堅定共同理想，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢

鴉片戰(zhàn)爭以來，中國走入近代以來最黑暗的時刻。直到中國共產(chǎn)黨的誕生，確立了為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命。到大革命失敗開啟長征這段革命時期，中國共產(chǎn)黨人面對險惡的敵人，堅持斗爭，堅守理想，絲毫不妥協(xié)。蘇區(qū)時期工農(nóng)運(yùn)動的重要領(lǐng)導(dǎo)人方志敏，被叛徒出賣，身陷囹圄，敵人給予高官厚祿以誘惑其叛變，但他在獄中寫下《可愛的中國》《清貧》等文章給予答復(fù)，即使身處泥潭，仍舊用生命為建立新中國吶喊，始終相信“未來的中國到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步”。［3］社會主義建設(shè)時期，在景德鎮(zhèn)市荷塘鄉(xiāng)，父老鄉(xiāng)親們憑著堅定理想信念，在一個水土貧瘠的山溝溝里，打造出“社會主義南泥灣”，創(chuàng)造農(nóng)墾的江西樣板。在新時代，有一批像支月英一樣的最美奮斗者用青春繪就江西發(fā)展畫卷，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。在江西這片紅土地上，無數(shù)革命烈士用鮮血鑄就新中國，無數(shù)人民群眾用理想信念書寫新中國建設(shè)史詩，希望在此點(diǎn)燃，夢想在這里起航，江西紅色歷史激勵我們繼續(xù)前行，扎根家國，用青春奮斗接棒實(shí)現(xiàn)中國夢。

（三）增強(qiáng)四個自信，筑牢國家認(rèn)同創(chuàng)復(fù)興偉業(yè)

習(xí)近平總書記指出：“我們說要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。”［4］當(dāng)下中國特色社會主義文化自信來源于中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，植根于中國特色社會主義的實(shí)踐。江西紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，見證了中國革命在危機(jī)中育新機(jī)。建立農(nóng)村革命根據(jù)地，走出農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路，到在南昌小平小道上鄧小平的不斷思考，開啟中國特色社會主義新篇章，我國的實(shí)踐證實(shí)了只有社會主義制度才能救中國，論證了沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有繼續(xù)堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅持用中國特色社會主義理論、文化武裝人民，堅持中國特色社會主義制度和道路，才能實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。在紅色江西，人民軍隊在這里創(chuàng)立，人民共和國從這里走來，在這里創(chuàng)造了多個黨史第一，如湘贛邊第一個紅色政權(quán)——茶陵縣工農(nóng)兵政府。江西紅色文化浸潤人心，學(xué)習(xí)江西紅色文化，可讓學(xué)生更加堅定四個自信，筑牢國家認(rèn)同創(chuàng)復(fù)興偉業(yè)。

三、國家認(rèn)同視域下江西紅色文化資源融入思政課教學(xué)的路徑探析

基于國家認(rèn)同視域，江西紅色文化資源融入新時代高校思政課教學(xué)，必須通過具體的教學(xué)實(shí)踐，形成一個科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)施路徑，才能達(dá)到以紅色基因鑄魂育人的效果。本研究通過“突出一個主題、聚焦兩個主體、打造四有課堂”的路徑進(jìn)行實(shí)踐，致力于形成獨(dú)具特色的紅色育人新模式。

（一）突出一個主題：賡續(xù)紅色基因，提升國家認(rèn)同

基于國家認(rèn)同教育視域，將江西紅色文化資源融入新時代高校思政課教學(xué)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況，確定主題為“賡續(xù)紅色基因，提升國家認(rèn)同”。

通過江西紅色文化資源融入新時代高校思政課教學(xué)，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識江西紅色文化的內(nèi)涵和外延，從中體悟建立新中國的不易，當(dāng)下的美好幸福生活來之不易，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，提升國家認(rèn)同。同時啟發(fā)學(xué)生智慧，深刻認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，凝聚紅色共識，激發(fā)紅色情感，錘煉紅色意志，堅定面對當(dāng)下的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，在民族復(fù)興大業(yè)中實(shí)現(xiàn)個人夢想。

（二）聚焦兩個主體：教師和學(xué)生

江西紅色文化資源融入新時代高校思政課教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生國家認(rèn)同，教師和學(xué)生是最為重要的兩個主體，師生同心，其力必定磅礴。

1. 教師是辦好思政課的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的思政教師可以給學(xué)生帶來靈魂觸動，甚至可以影響學(xué)生一生，通過增強(qiáng)思政教師的“政治力”“親和力”“學(xué)術(shù)力”“實(shí)踐力”四力來提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)國家視域下江西紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)。

第一，增強(qiáng)政治力，思政教師必須不斷提高自身政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，做一名政治要強(qiáng)的新時代思政教師，始終對“國之大者”了然于胸，要旗幟鮮明講政治，堅持為黨育人、為國育才。

第二，增強(qiáng)親和力，將國之大者記于心，亦將學(xué)生所思所想付諸行動，始終跟學(xué)生緊密聯(lián)系，了解學(xué)生的問題疑惑，傳道授業(yè)，努力成為啟發(fā)學(xué)生思想的人生領(lǐng)航員。

第三，增強(qiáng)學(xué)術(shù)力，要將思政課上好、上出彩，離不開思政教師扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，江西紅色文化資源豐富多樣，要想將其作為思政課堂的載體以提高學(xué)生的國家認(rèn)同，必須找準(zhǔn)角度，深入淺出、活靈活現(xiàn)地闡述，需要教師具備深厚的學(xué)術(shù)功底和扎實(shí)的知識儲備。

第四，增強(qiáng)實(shí)踐力，要做好言傳身教，既是經(jīng)師，又是人師；要加強(qiáng)社會實(shí)踐，從實(shí)踐中汲取理論力量，并運(yùn)用理論更好指導(dǎo)實(shí)踐；要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在行動中培養(yǎng)赤子之心，在過程中厚植國家認(rèn)同，在實(shí)踐中講好大思政課。

2. 思政課的主體是青年學(xué)生。一堂思政“金課”深受學(xué)生喜愛，課堂中必定關(guān)注學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中有獲得感、幸福感。通過激發(fā)學(xué)生“三性”，促進(jìn)國家視域下江西紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)，發(fā)揮江西紅色文化啟智潤心的作用。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。若學(xué)生在課堂中被動接受，就無法理解馬克思主義和馬克思主義中國化、時代化形成的理論思想，更無法體會無數(shù)革命烈士用鮮血換來的當(dāng)下的美好幸福生活實(shí)屬不易，更不可能理解自身所處的時代怎樣更好實(shí)現(xiàn)自身夢想，無法察知自己的命運(yùn)與國家發(fā)展命運(yùn)前途息息相關(guān)。讓學(xué)生主動觀察時代，關(guān)注當(dāng)下，思考未來，才能成長成才，贏得未來，實(shí)現(xiàn)夢想。

第二，調(diào)動學(xué)生積極性。一方面要讓學(xué)生主動認(rèn)識到思政課作為一門學(xué)習(xí)馬克思主義世界觀、方法論的課程，能夠指導(dǎo)生活實(shí)踐，常于無聲處驚雷，是思想上的一場靜悄悄的革命；另一方面，思政課要不斷豐富教學(xué)形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)方法，以江西紅色故事、歌曲、繪畫、書法等多種形式激發(fā)學(xué)生參與度，讓學(xué)生在過程中去經(jīng)歷去成長。

第三，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以江西紅色文化資源為載體，基于國家認(rèn)同整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。從江西紅色文化出發(fā)，讓學(xué)生了解百年來，我國從站起來到富起來到強(qiáng)起來，中國這個古老國家已經(jīng)重?zé)ㄐ律?，引?dǎo)學(xué)生對國家、人民產(chǎn)生自豪感，同時讓學(xué)生深刻理解中國的發(fā)展、進(jìn)步是中華民族各族兒女共同創(chuàng)造組成，作為新時代青年，理所當(dāng)然要加入祖國的實(shí)踐和創(chuàng)造中。

（三）打造四有課堂

基于國家認(rèn)同教育，江西紅色文化資源融入思政課致力于打造教學(xué)內(nèi)容有深度、教學(xué)形式有溫度、教學(xué)實(shí)施有力度、教學(xué)評價有態(tài)度的“四有”思政課堂。

1. 教學(xué)內(nèi)容有深度的思政課堂?；趪艺J(rèn)同教育視域，有針對性地加入江西紅色文化資源內(nèi)容融入思政課，深挖教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生學(xué)情，以教學(xué)內(nèi)容為核心，精心組織教學(xué)設(shè)計，靈活使用問題式教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、專題式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使課堂有趣更有料，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，主動學(xué)習(xí)紅色文化，激發(fā)愛國熱情。一是運(yùn)用問題式教學(xué)法，以問題鏈建立課堂，以思考推動課堂，師生共同解決問題，完成課堂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)性、學(xué)生主體性；二是運(yùn)用體驗式教學(xué)法，針對性地加入江西紅色文化的內(nèi)容設(shè)計，打造學(xué)生情境體驗，營造具有江西紅色歷史的情境，激發(fā)學(xué)生濃濃愛鄉(xiāng)情；三是運(yùn)用專題式教學(xué)法，認(rèn)真研究江西紅色文化資源基于國家認(rèn)同視域融入思政課教學(xué)的內(nèi)容，綜合分析，打造專題授課，強(qiáng)化學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識和理解，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

2. 教學(xué)形式有溫度的思政課堂?；趪艺J(rèn)同教育視域，采用多種教學(xué)形式授課。一是推出雙師同授、雙師同堂、師生同堂等類型的思政課，豐富課堂教學(xué)形式，從學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)出發(fā)，融入江西紅色文化資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；二是強(qiáng)化實(shí)踐課程，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研，用腳步丈量祖國大地，用眼睛觀察當(dāng)下生活，引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對思政理論的認(rèn)識；三是加強(qiáng)本地紅色校企合作建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生到基地進(jìn)行各類研修學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的紅色基因。

3. 教學(xué)實(shí)施有力度的思政課堂。基于國家認(rèn)同教育，采用多種教學(xué)手段增強(qiáng)思政課的效度。一是依托學(xué)校官方新媒體平臺，打造江西紅色文化資源平臺，方便學(xué)生查找資源，減少不實(shí)信息的干擾；二是借助新媒體平臺進(jìn)行江西紅色文化資源定期常態(tài)化文章推送，營造學(xué)習(xí)不斷線、成長不止步的學(xué)習(xí)氛圍；三是聯(lián)合學(xué)校各部門形成紅色文化協(xié)同育人的新格局，建設(shè)紅色校園，賡續(xù)紅色血脈，培養(yǎng)新時代新青年。

4. 教學(xué)評價有態(tài)度的思政課堂?；趪艺J(rèn)同教育視域，采用多種教學(xué)評價來評測學(xué)生學(xué)習(xí)力度。一是組織學(xué)生進(jìn)行紅色微宣講，課程學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生根據(jù)自己興趣選定主題進(jìn)行宣講，促進(jìn)學(xué)生從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，更深層次感悟紅色力量；二是打造紅色故事匯，組織學(xué)生進(jìn)行紅色故事接龍活動，在過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動挖掘紅色故事，增強(qiáng)紅色使命感；三是推出紅色劇本創(chuàng)作活動，學(xué)生結(jié)合紅色故事進(jìn)行紅色劇本創(chuàng)作，同時以紅色劇本殺游戲啟發(fā)學(xué)生思考革命英雄及事件背后的理想信念之光，激發(fā)學(xué)生拳拳愛國情，厚植國家認(rèn)同。

四、結(jié)語

國家認(rèn)同教育視域下，江西紅色文化資源融入思政課教學(xué)要抓住“賡續(xù)紅色基因，提升國家認(rèn)同”這個主題，因事而化、因時而新，增強(qiáng)思政課立德樹人主渠道作用，強(qiáng)化學(xué)生國家認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生赤子之心、愛國之情。［5］

參考文獻(xiàn)：

［1］ 鄭航. 國家認(rèn)同與愛國主義教育［M］. 廣東：中山大學(xué)出版社，2016：252.

［2］ 習(xí)近平. 用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去［J］. 求是，2021（10）：4.

［3］ 方志敏. 可愛的中國［M］. 北京：中國友誼出版公司，2022：137.

［4］ 習(xí)近平. 堅定文化自信，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國［J］. 求是，2019（12）：1.

［5］ 習(xí)近平. 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［J］. 求是，2020（17）：13.

（薦稿人：喬海祥，青島濱海學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）