做一名教育的“追光者”

朱慶霞

校長(zhǎng)是學(xué)校價(jià)值的引領(lǐng)者，是學(xué)校全面規(guī)劃的設(shè)計(jì)者，是學(xué)校特色發(fā)展的研究者，是教師專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)者。作為校長(zhǎng)，要不斷通過各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)來提高自己的專業(yè)水平，在理論和思想上武裝自己，努力做好學(xué)校的道德領(lǐng)導(dǎo)、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo)。那么，作為校長(zhǎng)，如何讓學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教育資源呢？我這些年一直在努力地追尋、踐行著。

一、辦學(xué)初心

學(xué)校的辦學(xué)理念，代表了學(xué)校教育的價(jià)值取向。“讓每一位師生都成長(zhǎng)，讓每一個(gè)家庭都幸福”是我的辦學(xué)初心。我們的教育目標(biāo)，是建造一所沒有心靈障礙、沒有觀念籬笆、沒有精神圍墻的學(xué)校。

新時(shí)代的少年兒童，應(yīng)該有志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，懂感恩、懂友善，敢創(chuàng)新、敢奮斗，是德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。我希望從學(xué)校走出來的學(xué)生都能立志為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興而讀書，不負(fù)家長(zhǎng)期望，不負(fù)黨和人民期待。

二、成長(zhǎng)經(jīng)歷

（一）黨建引領(lǐng)，提升站位

我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹黨的教育方針，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，充分發(fā)揮黨組織的政治引領(lǐng)作用和黨員的先鋒模范作用。

（二）深耕細(xì)作，研讀政策

在領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家教育大政方針的基礎(chǔ)上，學(xué)校為全體教師發(fā)放《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》等文件，動(dòng)員教師通過集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式，提高教育認(rèn)知水平；把展示經(jīng)開區(qū)教育14年發(fā)展歷程的《用數(shù)據(jù)導(dǎo)航學(xué)校發(fā)展》分享給全體教師研讀，緊跟經(jīng)開區(qū)教育改革發(fā)展的步伐。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子層面上，我要求領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持研讀新政策，把握新形勢(shì)，尤其是加強(qiáng)對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等政策法規(guī)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)；在學(xué)校內(nèi)部，我統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，舉行中層干部崗位公開競(jìng)聘活動(dòng)，舉行“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)良策”金點(diǎn)子評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)形成完整的德育管理體系。

（三）濃郁書香，浸潤(rùn)心靈

自主學(xué)習(xí)的能力與行動(dòng)，是提升校長(zhǎng)辦學(xué)能力的重要?jiǎng)恿υ础Ｎ议_通樊登讀書VIP服務(wù)，在5年的時(shí)間里閱讀或聽書共計(jì)565本，在疫情期間也從未間斷。在年終讀書分享會(huì)上，我?guī)ь^交流自己的閱讀心得，帶動(dòng)全體教師依托學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)绕脚_(tái)進(jìn)行閱讀打卡。我始終相信，一個(gè)愛讀書的校長(zhǎng)和一群愛讀書的教師，必定能帶出一群愛讀書的孩子，帶動(dòng)一群愛讀書的家長(zhǎng)。

三、辦學(xué)成效

2015年8月，我來到了經(jīng)開區(qū)最東南、最偏遠(yuǎn)的坡劉小學(xué)任校長(zhǎng)。一到崗，我就馬上進(jìn)入角色，理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)方向，規(guī)劃學(xué)校課程，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，還策劃“多彩”活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到自信和快樂。學(xué)校此前連一塊區(qū)級(jí)獎(jiǎng)牌都沒得過，4年后我離開時(shí)，鄭州市教育現(xiàn)代化學(xué)校、鄭州市2016年度先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校、2017年鄭州市教科研先進(jìn)單位、2018年鄭州市文明單位、2019年鄭州市簡(jiǎn)化少林拳錦標(biāo)賽一等獎(jiǎng)等各類榮譽(yù)，已是琳瑯滿目。它們記錄著每個(gè)充實(shí)的日子，展示著辛勤與付出。

2019年8月，我調(diào)到九龍小學(xué)后，著手健全管理體系，聘請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)到校指導(dǎo)課堂教學(xué)及管理，規(guī)劃設(shè)計(jì)“量體裁衣”式教研。為什么要開展“量體裁衣”式教研？我有這樣的體會(huì)：教師們外出聽課、學(xué)習(xí)是在模仿他人中尋找自己，熱情會(huì)持續(xù)半個(gè)月左右，持續(xù)性較差。如果走進(jìn)學(xué)校觀議課中進(jìn)行“量體裁衣”式教研，教師們則會(huì)在一輪又一輪的觀議課中不斷地修正完善自己、突破自己，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速穩(wěn)定發(fā)展。“量體裁衣”式教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師對(duì)自身工作進(jìn)行自我觀察、探究，促進(jìn)了教學(xué)、科研的深度結(jié)合，提高了教師開展教育研究的積極性。

在工作中，我嚴(yán)格履行職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，關(guān)愛師生，始終把教師、學(xué)生放在中心位置。九龍小學(xué)是一所臨建小學(xué)，學(xué)校里沒有錄播室。我多次聯(lián)系錦程小學(xué)等條件較好的學(xué)校，租車帶教師去錄課。在兩年時(shí)間里，我校9人次獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)教師比例達(dá)50%；10人次獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)教師占比55.55%；2人次獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)教師占比10%。2020年度我校被評(píng)為經(jīng)開區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”先進(jìn)單位，語文組被評(píng)為經(jīng)開區(qū)優(yōu)秀教研組。我擔(dān)任九龍小學(xué)校長(zhǎng)以來，學(xué)校有5人評(píng)上了高級(jí)教師。在職評(píng)前，我組織在學(xué)校模擬副高職稱評(píng)審的全過程，給予教師專業(yè)提升的尊重、支持和團(tuán)隊(duì)幫助，讓大家有的放矢、充滿自信。在正式評(píng)審時(shí)，我校符合條件的教師職評(píng)通過率達(dá)100%。

2019年，微課題微研究，學(xué)校8人次獲獎(jiǎng)；2020年，立項(xiàng)省級(jí)課題2個(gè)，本校參與教師比例61%；立項(xiàng)市級(jí)課題3個(gè)，本校參與教師比例72%；立項(xiàng)區(qū)級(jí)課題5個(gè)，本校參與教師比例88%；學(xué)校連續(xù)三年被評(píng)為經(jīng)開區(qū)教科研先進(jìn)單位。

我校在被評(píng)為市級(jí)排球特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)造佳績(jī)，成功申報(bào)了全國(guó)青少年校園排球特色學(xué)校。在我們這所鄉(xiāng)村臨建小學(xué)里，沒有氣派的體育館，但有一群熱愛排球的孩子。我校畢業(yè)生屈浩勝、張家睿、李亞峰以國(guó)家排球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員身份，分別被河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院順利錄取。

我們通過家長(zhǎng)學(xué)校“小手拉大手，垃圾分類一起走”系列主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更多地參與到教育中來，參與到終身學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)素養(yǎng)共提升，共同打造美麗鄉(xiāng)村。學(xué)校因此被授予河南省示范家長(zhǎng)學(xué)校、鄭州市五星級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校稱號(hào)。

回首來時(shí)路，我時(shí)刻提醒自己：要深入思考學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根基是否更加堅(jiān)實(shí)，學(xué)校再發(fā)展的方向和路徑是否清晰，今后如何用實(shí)際行動(dòng)助推品質(zhì)教育的再發(fā)展……當(dāng)校長(zhǎng)，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行。在這場(chǎng)追光之旅中，我將堅(jiān)定初心，砥礪前行，努力讓每一位師生都成長(zhǎng)，讓每一個(gè)家庭都幸福。

（責(zé) 編 阿 木）