小學語文說課理論和實踐應用研究

書名：小學語文說課指導

作者：曹愛衛

出版社：江西教育出版社

出版時間：2022 年

ISBN：9787570526758

定價：58 元

說課，是教學研究活動的重要內容，是教師剖析教學原理、闡釋教學方法的載體，也是教師素養提升，實現專業成長的重要路徑。如何說課，如何說好課，如何在說課中實現教師專業的成長，是值得深思的議題。由江西教育出版社出版、浙江省杭州市名師曹愛衛撰寫的《小學語文說課指導》一書，解答了一線語文教師在說課方面的困惑。該書圍繞小學語文說課展開，探討了與說課有關的理論與實踐，提供了說課的案例與視頻，為一線語文教師呈現了說課的理念，開拓了其思路。該書兼具理論性、實踐性、應用性與示范性，對培養青年教師的說課能力具有積極作用。

說課，要闡釋理論與依據。小學語文學科的說課應遵循學科育人的理念，依照規范的流程，形成具體的說課思路。該書闡釋了說課的理論，從小學語文學科說課的特點、原則展開，明確了說課的內容、要求與類型，明確了說課稿撰寫的要點與注意事項，也提供了說課的技巧與評價方式。書中詳盡、具體的闡釋，可以幫助教師對小學語文說課形成基本的認識，搭建起說課的基本框架，梳理把握說課的重點。作者在書中提到，小學語文教學要實現教學的目標，應當建立層級化的坐標體系，注重知識間的關聯?；谶@一認識，說課應當圍繞教材、學情、教學目標、教學方法、教學程序、板書設計與練習設計、教學反思等展開，通過說課的內容體現知識間的緊密聯系，實現教學的目標。作者對說課的相關理論問題進行了匯總與詳細講解，闡明了說課的意義，理順了說課的框架，明晰了說課的目標。

說課，要講究方式方法。小學語文說課不僅要注重內容的全面，也要講究過程中的互動與形式的靈活。該書選取了22個典型的說課案例，涵蓋了小學階段的所有課型，覆蓋各個年級。作者將說課劃分為三種類型，即教學研究型、等級評比型和典型示范型。不同類型的說課既有相通之處，又各具特點。遵循說課的要求，把握不同類型說課的關鍵點，可以展現說課的靈活性。在說課案例中，可以看到教師教學設計的巧思、妙思，可以體會教師理論應用的情況，感受教師教學的創新與突破，從而理解說課的意義，循序漸進地提高說課能力。源自實踐的說課范例，是作者扎根小學語文教學實踐的經驗總結，也是其多年教育心血的結晶。作者做到了在研究中把課講明白，以說課助力教師專業成長與發展，這也正是該書的亮點。

說課，要亮出個性與特色。說課，是對教育活動的呈現與展示，是對教學思路的梳理與明晰，也應體現執教者的教學風格。該書是作者立足課堂、躬身實踐的經驗匯總，不僅闡述了說課的理論，提供了說課的范例，還強調了說課中個性與特色的呈現，這是對說課在認識與操作層面的新突破。循規蹈矩的說課固然可以不出錯，但缺乏亮點。如果能夠在說課之中加入自己的思考，突出教學的風格，無疑會使說課錦上添花。

總體而言，該書從理論與實踐兩個層面展開，結合說課范例，提供了小學語文學科說課的思路，總結了說課的技巧，強調了說課的重點，值得小學語文教師學習。該書有助于豐富一線小學語文教師對說課的認識，掌握說課技巧，提升說課水平，實現專業成長。

（江蘇省揚州市育才小學 詹靜）