心中有夢，無問西東

。。多年以后，面對書架上靜似姣花照水、行如弱柳扶風的“黛玉妹妹”，我將會想起邂逅面塑老人的那個遙遠的傍晚。那時的陽光，溫暖又柔和地擁抱著古老的巷子；那個瘦削的老人，因為有夢，砥礪前行；那個懵懂的少年，因為有夢，無問西東。（開篇由眼前之物引出對往事的回憶，點明作文主題。）。。。。。。。放下那本厚厚的《紅樓夢》，擱下汗津津的筆桿，我決定出去透透氣。市中心的小街熱鬧非凡，酸甜可口的糖葫蘆、香辣撲鼻的鐵板燒、精致小巧的毛絨玩具，個個在向我招手。它們如一團絢麗的迷霧，繚亂了我的眼睛，迷醉了我的心。。這些難道不比那枯燥的書本有趣？（本段將各種誘惑人格化，并將其比作迷霧，形象地表現了其“誘惑”之大。）。。。。。一桌一椅，一扇一人，在一個安靜、冷清的攤位后面，一個瘦削的老人吸引了我的注意力。只見他像變戲法一樣在桌子上捏起一個小面團，用竹刀一劃、一刻、一點，一個精致的小臉蛋就浮現在我眼前。（對面塑老人的動作描寫具體、生動）我看得入了神，不禁連聲贊嘆：“爺爺，您做的面人真好看，簡直和真人沒兩樣！”老人這時才注意到我，不疾不徐地說：“那可不，這是我一世的寶貝！”小竹刀流轉之間，“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目”，小面人的臉上有了悲喜之情。（引用《紅樓夢》中對林黛玉的描寫，使文字更加生動）“真厲害！爺爺，您是從什么時候開始學做面人的啊？”“好早咯！”老人手指飛舞著，又捏出了一個婀娜的身子，“小時候也是在這樣一個小攤前，我被這面塑迷住了，時間過得真快呀……轉眼就是大半輩子嘍！”我的好奇心似乎觸到了老人的記憶深處，他的回憶像畫卷一樣在我面前鋪開。（以對話的形式引出下面插敘的內容。）。。。。。。。。。。“以前的日子苦，沒有多余的面粉給我做面人，我有時候便偷拿家里的面，為此挨了不少打呢……”老人低頭深情地看著面人，額頭上如刀刻般的皺紋似乎在述說他辛酸的過往。“多少人說我犟，勸我做些正經的事情，能賺錢的事情，”老人長舒了口氣，繼續說，“只是我明白，既然認定了這條路，不管遇到多大困難，都要堅持走下去啊！”聽著老人的話，我不禁想到了自己曾經許下的“作家夢”。是呀，既然心中有夢就要砥礪前行，無問西東，不能被任何的困難與誘惑阻擋！（本段插敘了老人為堅守夢想而付出努力的往事，豐富了習作內容，為下文寫“我”的改變作了鋪墊。）。。霓裳羽衣，衣袂飄飄，老人小心翼翼地給面人“穿上”一件紅綠相間的輕紗。“‘心較比干多一竅，病如西子勝三分，這不是紅樓里的黛玉妹妹嗎！真美！”我激動得差點跳起來。“小朋友，看來你也是懂的呀，面塑這玩意兒，不能吃，也不能玩兒，但既然是自己所愛的東西，為它付出再多的苦和累也無悔！”老人沉吟道，“現在啊，懂的人不多咯……”他鄭重地將手中的“黛玉妹妹”遞到我跟前。。。傍晚的霞光在“黛玉妹妹”的飄飄裙袂上映照出一層光輝，我穿過這繁華的街道，那些好吃的、好玩的東西，再也無法將我俘獲。心中有夢，無問西東！我不禁加快了腳步，堅定地朝著家的方向走去。（結尾呼應開頭，表達了“我”在老人的鼓舞下堅定了目標，不再迷茫的主題。）。。。。。。。。。。。。。。。。【廣東佛山市南海區金石實驗中學，指導老師：林莞明】。。。。。。。。。。。。。

作者自評

那次邂逅，在我的記憶深處留下了不可磨滅的印記。面塑老人對夢想的堅守令我折服。他的那份熱忱鼓舞了我，為我樹立了榜樣。在我看來，那一個個小小的面塑，就是所有平凡人堅守心中夢想的寫照，更是我堅守夢想的力量源泉！

同窗互評

齊翔：本文在語言表達方面值得我學習。首先，文中多處使用比喻和擬人的修辭手法，對環境和人物的描寫形象細膩，引人入勝。其次，羅雨彤同學對面塑作品“黛玉妹妹”的描寫生動細致、富有詩意，文學功力可見一斑。

譚浩宇：文中的細節描寫給我留下了深刻的印象。對老人的動作描寫、語言描寫，以及對面塑作品的狀貌描寫，讓我身臨其境地感受到了面塑藝術的魅力，并深切地感受到了堅守夢想的力量。

教師總評

作文通過講述面塑老人堅守夢想的動人故事，表達了小作者對于追逐夢想要“無問西東”的思考。選材較為新穎充實，以下幾點值得大家學習借鑒：1.關注藝術，材料新穎。本文所選的素材是中國民間傳統藝術“面塑”，選材新穎，吸引了讀者的閱讀興趣。2.細節描寫，材料充實。文中對面塑作品的描寫細致而生動，對手藝人的動作描寫細膩而準確，令人信服贊嘆。3.巧用插敘，內容豐富。本文巧妙地運用對話，插敘了老人的學藝經歷，塑造了立體生動的人物形象。手藝人不僅技藝高超，而且是個有血有肉的追夢人，他也曾歷經磨礪，他對夢想的堅守令人動容。4.引用經典，素材充實。本文引用《紅樓夢》中對林黛玉的描寫，為作文增添詩意的同時，也令面塑作品更加栩栩如生，使內容更加充實。