協同互動提質量 “三方”攜手共育人

王坤霞

黨的二十大報告提出要“健全學校家庭社會育人機制”，這是對新時代辦好人民滿意的教育、形成廣泛教育共識和協同行動、加快建設高質量教育體系提出的更高要求。唯有家庭、幼兒園、社區三方協同共育，才能實現保教工作的“高質量”。

傳播先進教育理念，占領家教思想陣地

“不能讓孩子輸在起跑線上”的育兒觀念給家長帶來了很大的焦慮。這些焦慮具體表現為超前教育、重知識輕能力、不顧孩子自身情況盲目攀比等。陽信縣河流鎮中心幼兒園為了緩解家長的焦慮，讓孩子能在輕松愉快的家庭氛圍里健康成長，從四個方面著手引導家長樹立正確的育兒觀。首先，有計劃地開展家長學校，邀請家庭教育宣講專家給家長們普及科學的育兒理念，并提供孩子們在園活動的相關影像資料引發家長共鳴；其次，在幼兒園公眾號上按期推送家庭教育相關的文章或音頻，潤物無聲地引導家長提高育兒認知水平；再次，開設園所開放日，邀請在園幼兒家長及周圍小區、村莊中對家庭教育感興趣的居民入園觀摩幼兒的生活游戲場所，感受幼兒的日常生活氛圍；最后，創設樓道文創文化，將《其實有一百》和《靜待花開》兩首跟孩子相關的散文詩，以及一些配有卡通漫畫的教育格言裝點在樓道內供家長觀看，實現全環境、全方位、多形式、多途徑的浸潤式教化。

堅持游戲中心地位，保教質量隨行提高

幼兒園堅守“以游戲為基本活動”的原則，以“自主游戲”的研究及開展為基礎，實現幼兒、教師、家長三主體的良性互動，在互動中提高保教質量。

在新學期家長會上，幼兒園將自己的游戲特色展示給家長，并為家長解密幼兒在游戲中的心智發展過程。家長了解到幼兒是通過游戲和玩耍來感知世界和習得知識，同時驚奇地發現幼兒是天生的主動學習者。在這一過程中，園所和家長達成共識：游戲是孩子認識世界最好的方式。

此外，幼兒園投資100余萬元，重點改造室內外各游戲區的布局，并投放相應材料，致力于打造支持幼兒進行自主游戲的大環境。同時，幼兒園組織了基于游戲的教師培訓、教研等活動，豐富教師的游戲教育理論；在幼兒自主游戲的過程中，教師有意識地積累一些典型的游戲案例，適時發給家長作為參考。

接下來，游戲開展起來就順利了很多。孩子從游戲中獲得的成長越來越多、自理能力越來越強、千奇百怪的想法產生得越來越頻繁、克服困難的能力越來越突出、臉上的笑容越來越燦爛；教師從游戲實踐和與幼兒的互動中，感知到他們成長的節奏，從中體驗到了職業價值感和幸福感；家長看到幼兒的成長，更加認可幼兒園的教育理念和實踐，支持幼兒園工作的熱情異常高漲。三者間的良性循環使保教質量大大提升。

積極整合社區資源，共建良性教育生態

社區作為幼兒園重要的教育資源，是幼兒園擴大教育空間、拓展教育途徑不可或缺的合作伙伴。作為公立幼兒園，協調社區資源相對容易，但要將社區資源融入園所課程，需要先了解社區的資源體系和服務，實現雙向互動、深度合作。

我園地處河流鎮駐地，社區資源豐富：西鄰鄉鎮中學，東近鎮政府，北靠綜合服務中心，向南500米左右即為當地代表企業華陽肥牛。鎮衛生院、派出所、郵政局、大型商超、文化廣場、公園（老年人聚居地）均相距較近，幼兒步行完全可以到達。家長職業具有多樣性，包括醫生、民警、銷售員、郵政員、農民、企業家等等。結合這些優質的教育資源，幼兒園先后組織了元旦自主購物、走進消防大隊、去郵政局寄封信、親子馬拉松、走進小學等“走出去”的活動，以及“家長進課堂”等“請進來”的活動，比如讓家長來園介紹護眼知識、防拐防騙常識、消防安全知識等。通過這些活動，實現了全環境育人，提高了保教質量。

邀請家長參與管理，感知園所教育初心

家長是保教質量的重要評價者，也是直接的監督力量。想讓家長了解并支持幼兒園的發展，就要邀請他們直接參與幼兒園的實際管理。

為此，幼兒園成立了家委會，定期組織相關會議，實行民主管理。每學期初，幼兒園會向家委會提供一份學期工作計劃，讓家委會成員了解園所每學期的課程目標、計劃和重大項目。每學期末，幼兒園會向家委會作該學期的工作總結，讓家委會了解學期計劃的實施情況。同時，家委會成員還可以預約入園督查。此外，幼兒園定期組織家長開放日或家長會，加強家園充分溝通。同時，實行家長護學崗，家長可隨時預約來餐廳陪餐，為家長創造進入幼兒園的機會。每次家園活動后都會有家長滿意度調查，調查結果會納入班級考核，增強家長參與管理的實效性。

充分及時的溝通和隨時接受監督的態度，讓家長了解到幼兒園時刻秉承辦好教育、陪伴幼兒成長的初心和決心。幼兒園保教工作在家長的全面監督和幼兒園的彈性考核機制之下，實現了良性發展。

保教質量的提高需要各方面的通力合作。園所主動作為，家長信任教師，教師全力以赴，社區全力支持，這就是教育最好的樣子。保教質量在“三方協同”之下穩步提升。

（作者單位：山東省濱州市陽信縣河流鎮中心幼兒園）