北京市朝陽區(qū)李舒宇數(shù)學名師工作室

李舒宇，北京中學初中數(shù)學教師，北京市特級教師，北京市卓越教師培養(yǎng)對象，朝陽區(qū)兼職教研員，中國教育學會專家導師團成員。

李舒宇數(shù)學名師工作室是北京市朝陽區(qū)“十四五”時期首批名師工作室之一。工作室聚焦于初中階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，關注小初銜接階段的過渡性與重要性，研究初中階段的特殊性與發(fā)展性，致力于通過專業(yè)化的教師隊伍建設，推動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。工作室以核心素養(yǎng)視域下的問題導向數(shù)學學習策略為主要研究方向，聚焦“思問課堂”教學實踐，旨在顯現(xiàn)和研究學生在數(shù)學課堂上的思維過程，促進學生思維發(fā)展。

在“思問課堂”教學實踐中，工作室教師利用學習資料和KWLP學習工具輔助教學。其中，K代表學生已經(jīng)“知道”（Know）的知識，W代表學生“想學”（Want to know）的內容，L則代表學生“已學”（Learned）的部分，P代表“待解決的問題”（Problems to be solved）。教師在上課之初引導學生梳理新學習內容的問題提綱，明確自己已知和未知的部分。課堂上，通過教師的教學引導，學生不斷提出問題，進而完善問題提綱。在課堂結束時，學生會反思總結并整理出已學的知識和待解決的問題。在教學實踐中，教師詳細設計了四個環(huán)節(jié)的教學內容，進一步培養(yǎng)學生的提問能力，全面提升學生的核心素養(yǎng)和思維品質。