中職學(xué)校思政課教師引領(lǐng)課程思政的策略分析

凌瑞

摘 ?要：中職學(xué)校思政課教師滲透課程思政理念的關(guān)鍵在于做好立德樹人工作，樹立以人為本、大德育、科學(xué)發(fā)展等新型教育觀念，并將其貫穿思政教育教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮課程思政所具有的政治引導(dǎo)功能。基于此，文章探討了中職學(xué)校思政課教師引領(lǐng)課程思政的策略，提出了樹立新形勢政策教育理念、把握思政課教學(xué)的主陣地、同步發(fā)展課程思政和思政課程等有效措施，旨在推動中職學(xué)校思政課教學(xué)充分發(fā)揮立德樹人的強(qiáng)大合力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;思政課;課程思政;立德樹人

思政課作為貫徹立德樹人任務(wù)目標(biāo)的主渠道，在新時期學(xué)校思想政治教育改革中必須全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)新時代中職學(xué)校思政課教育教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)推動思政課程與課程思政的同步發(fā)展，培養(yǎng)一大批現(xiàn)代社會所需的高素質(zhì)技能型人才，著重強(qiáng)調(diào)思政課落實(shí)立德樹人任務(wù)要求的主體地位。

一、樹立全新的思政課教學(xué)理念，發(fā)揮思政課的政治引導(dǎo)功能

（一）以人為本的教學(xué)理念

中職學(xué)校思政課教師必須牢記黨和國家利益優(yōu)先的根本原則，在課堂教學(xué)的主陣地貫徹以人為本的教學(xué)理念。教師在日常教育教學(xué)過程中不僅需要提升自身思想政治素養(yǎng)，還需要達(dá)到四有好教師的標(biāo)準(zhǔn)，努力成為政治素養(yǎng)高、思維寬廣、自律性強(qiáng)、品德端正的新時代思政課教師。同時，中職學(xué)校思政課教師還需要熟知課程教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)、價值觀念等，在原有思政課教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在傳播基礎(chǔ)理論知識的同時引導(dǎo)學(xué)生塑造健全人格、樹立正確的發(fā)展觀念，充分發(fā)揮中職學(xué)校思政課所具有的育人功能，以潛移默化的方式引導(dǎo)中職學(xué)生樹立四個意識、堅定四個自信、做好兩個維護(hù)。

（二）大德育的教學(xué)理念

首先，中職學(xué)校思政課教師必須以黨的教育方針為指導(dǎo)，將立德樹人的教育觀念貫穿思政課教學(xué)的全過程，站在黨和國家的角度傳播中華民族偉大復(fù)興的中國夢，鼓勵中職學(xué)生以民族復(fù)興為己任，充分發(fā)揮全員育人、全方位育人、全過程育人的價值觀念，本著因地制宜的原則落實(shí)立德樹人的任務(wù)要求。其次，中職學(xué)校思政課教師必須熟練掌握德育工作理論，結(jié)合中職學(xué)生成長規(guī)律與教育教學(xué)規(guī)律，有針對性地滲透立德樹人的教學(xué)理念，結(jié)合新時代教育教學(xué)改革需要構(gòu)建具有學(xué)科特色的思政課教學(xué)模式，從而有效促進(jìn)中職學(xué)生的身心健康成長。再次，教師要適當(dāng)拓展教育教學(xué)視野，以中職學(xué)生的興趣喜好為導(dǎo)向激發(fā)其探索真理、愛黨報國的精神內(nèi)核。最后，教師要平衡教書與德育工作之間的關(guān)系，以班主任的身份做好學(xué)生管理工作的同時，還需要在學(xué)生的日常生活中滲透德育理念，同步發(fā)展思政課教學(xué)與課程思政的教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮兩者在思想政治教育滲透中起到的促進(jìn)作用，真正意義上實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

（三）科學(xué)發(fā)展的教學(xué)理念

中職學(xué)校思政課教師應(yīng)深入挖掘教育教學(xué)規(guī)律以及中職學(xué)生的成長規(guī)律，結(jié)合思政課的學(xué)科特點(diǎn)和任務(wù)要求不斷滲透思想政治教育，在思政課教學(xué)中向?qū)W生傳達(dá)立德樹人的教育理念，結(jié)合各章節(jié)的教學(xué)主題熏陶學(xué)生的愛國主義情懷，并在各類實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，促使學(xué)生自覺履行中國特色社會主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的職責(zé)。

首先，中職學(xué)校思政課教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，這對中職學(xué)生的健康成長具有積極的導(dǎo)向作用。其次，中職學(xué)校思政課教師在日常教育教學(xué)過程中可以積極融合科學(xué)世界觀與方法論教育，要求學(xué)生以科學(xué)的思維方法看待問題、解決問題，堅定正確的理想信念和科學(xué)發(fā)展觀。再次，思政課教師還需要結(jié)合我國國情及當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)際，強(qiáng)調(diào)綠色、環(huán)保、開放、共享、創(chuàng)新等新發(fā)展理念，鼓勵學(xué)生以中國夢為導(dǎo)向設(shè)立個人理想信念，并以此為基礎(chǔ)做好職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，在條件允許的前提下，中職學(xué)校思政課教師可以采用課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、團(tuán)隊合作等多元化的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生辯證地看待我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)等科學(xué)發(fā)展要求，在思想層面培養(yǎng)中職學(xué)生形成尊重自然、熱愛自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明觀念。

二、把握思政課教學(xué)的主陣地，強(qiáng)調(diào)思政教育的主體地位

（一）把握立德樹人的根本任務(wù)

首先，中職學(xué)校思政課必須把握立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)中職學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，教師在日常教育教學(xué)工作中需保持高度的責(zé)任意識和事業(yè)心，密切關(guān)注新時代思政教育的教學(xué)目標(biāo)、歷史任務(wù)、教學(xué)觀念，將課堂教學(xué)作為中職學(xué)校思政課育人的主陣地，進(jìn)一步加強(qiáng)中職學(xué)生內(nèi)部的凝聚力和向心力，以思政課教學(xué)為載體貫徹立德樹人的根本任務(wù)。

其次，結(jié)合新時代思想政治教育對中職學(xué)生提出的育人要求，思政課教師必須嚴(yán)格遵守教學(xué)要求、教學(xué)規(guī)范，為學(xué)生起到良好的示范帶頭作用，始終堅守清正廉潔的法律底線，認(rèn)真執(zhí)行每一節(jié)的思政課教學(xué)任務(wù)，從精神層面加強(qiáng)中職學(xué)生的思想政治覺悟、堅定政治站位，以此為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

再次，中職思政課教師應(yīng)有意識地鍛煉學(xué)生的政治判斷力、敏感度以及領(lǐng)悟力，在立德樹人工作中保持高度敏銳的政治警覺性和自覺性。教師要利用課余時間積極主動地參加黨史教育學(xué)習(xí)活動，在黨史教育中教師既需要牢記中國共產(chǎn)黨的初心使命，又需要參悟社會主義建設(shè)精神與建黨精神，以潛移默化的方式提高自身思想政治素養(yǎng)與師德境界，從而在中職思政課教學(xué)中提高滲透立德樹人教育理念的自覺性。

最后，中職學(xué)校思政課教學(xué)改革必須緊抓新時代發(fā)展要求，運(yùn)用馬克思主義理論的思想觀點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生辯證性分析當(dāng)前的國內(nèi)外形勢，精準(zhǔn)鑒別、摒棄不符合我國國情的錯誤思想。

（二）緊抓教育主線

首先，中職學(xué)校思政課必須緊密地圍繞馬克思主義基本原理這一教育主線，向?qū)W生講授辯證唯物主義和歷史唯物主義相關(guān)知識，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

其次，中職學(xué)校思政課教師還需要充分利用馬克思主義中國化的理論成果，將其貫穿思政教育、道德教育、法治教育、心理健康教育等，并在中職學(xué)校思政課教學(xué)的主陣地向?qū)W生傳達(dá)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，要求學(xué)生堅持中國特色社會主義建設(shè)的偉大理想信念，圍繞著新時代社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、政治建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等構(gòu)建全新的思政教育格局，按照國家提出的戰(zhàn)略布局引導(dǎo)中職學(xué)生構(gòu)建正確的理論認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛國愛黨的政治自覺性與政治警覺性。

最后，在中職學(xué)校思政課教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的生活中自覺遵守社會主義核心價值觀，督促學(xué)生保持規(guī)范的行為習(xí)慣和價值取向，正確處理個人與集體、社會、國家之間的關(guān)系，將個人利益與國家利益相掛鉤。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

首先，在中職學(xué)校思政課教學(xué)中應(yīng)本著循序漸進(jìn)的原則，逐步提升中職學(xué)生的政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格等學(xué)科核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮中職學(xué)校思政課教學(xué)在人才培養(yǎng)方面所具有的功效。這就需要中職學(xué)校思政課教師正確把握思政課任務(wù)和性質(zhì)，明確界定每一節(jié)思政課的教學(xué)思路、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容等。其次，教師還需要結(jié)合核心素養(yǎng)要求和課程目標(biāo)，以思政課核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，向?qū)W生舉證中國共產(chǎn)黨發(fā)展、馬克思主義理論、中國特色社會主義建設(shè)等重大問題，以中職學(xué)生政治素養(yǎng)的提升為首要目標(biāo)，引導(dǎo)中職學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生認(rèn)同感和信賴感。再次，教師還需要深入挖掘課程各單元模塊之間的內(nèi)在邏輯，同時嚴(yán)格把控教學(xué)任務(wù)的進(jìn)度安排。教師應(yīng)重新梳理中職學(xué)校思政課各單元模塊的基本內(nèi)容，并在單元基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展課外內(nèi)容，以此有效增強(qiáng)中職學(xué)校思政課教師的職業(yè)能力和教學(xué)素質(zhì)。最后，中職學(xué)校思政課教師還需要進(jìn)一步規(guī)范課程模塊的教學(xué)要求、評價要求以及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中職學(xué)生的個性化差異落實(shí)思政課標(biāo)準(zhǔn)精神。

三、同步發(fā)展課程思政和思政課程，踐行立德樹人的任務(wù)要求

（一）積極召開學(xué)校教職工會議

中職學(xué)校思政課教師應(yīng)帶動全校教師積極參與課程思政建設(shè)，從備課、評課、教學(xué)競賽等活動著手滲透中職學(xué)生思想政治教育理念，同時積極開展教職工政治理論學(xué)習(xí)、黨員黨課、德育工作研討會等活動，以專題講座的形式傳達(dá)新時代思政課教育、思政課教師隊伍建設(shè)、立德樹人等重要會議精神，從思想層面提高全校教師對思政課教學(xué)、課程思政的重視度，以上下聯(lián)動的形式完成立德樹人的根本任務(wù)。

（二）做好學(xué)生管理工作

首先，中職學(xué)校思政課教師應(yīng)積極主動地加入學(xué)生管理工作，向其他教師科普課程思政的教育理念，并與其他學(xué)科教師共同建設(shè)課程思政體系，自覺承擔(dān)班主任等學(xué)生管理工作，充分發(fā)揮自身在思政教育工作具有的職業(yè)優(yōu)勢，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神態(tài)度做好學(xué)生管理與思政教育工作。同時積極與其他學(xué)科教師進(jìn)行溝通交流，圍繞思政課教學(xué)平臺向其他學(xué)科教師傳達(dá)黨和國家在思想政治教育、立德樹人、課程思政等文件政策、會議精神等。

其次，在學(xué)生管理工作中，思政課教師可以開展形式多樣的主題教育活動，在精神層面提高學(xué)生的思政覺悟，同時引導(dǎo)各學(xué)科教師共同落實(shí)課程思政工作，在思政課教師和學(xué)科教師的共同配合下向?qū)W生滲透愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、黨史教育、工匠精神教育等。同時，組織學(xué)生積極參加演講賽、論文比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃競賽、社會實(shí)踐、志愿者活動等，促使學(xué)生在活動實(shí)踐中不斷豐富自身視野和眼界，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力和實(shí)踐能力，切實(shí)提高中職學(xué)生的心理素質(zhì)與道德素養(yǎng)，以便各學(xué)科教師更好地適應(yīng)課程思政教育工作。

最后，思政課教師還需要重視學(xué)生管理工作研究，結(jié)合黨和國家提出的立德樹人要求，通過總結(jié)立德樹人的客觀規(guī)律及社會主義核心價值觀教育形式，進(jìn)一步明確新時期學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)意義，精準(zhǔn)把握學(xué)生管理工作中存在的問題，并將最終的問題解決方案、研究成果分享到學(xué)校召開的德育工作會議中，充分發(fā)揮課程思政和思政課程的協(xié)同效應(yīng)。

（三）創(chuàng)建名師工作室

首先，中職學(xué)校可以組織思政課教師積極參加教學(xué)技能競賽活動，要求名師工作室成員在信息化教學(xué)大賽、教學(xué)技能大賽中共同分享立德樹人教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，向所有參與人員展現(xiàn)中職教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神態(tài)度，從而為各學(xué)科教師的課程思政建設(shè)提供良好的示范帶頭作用。

其次，各名師工作室應(yīng)結(jié)合新時期黨和國家對立德樹人提出的任務(wù)要求，針對中職學(xué)校、思政課教學(xué)以及其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，探討立德樹人教育理念實(shí)施中存在的問題，有針對性地制訂課程思政改革、合格社會主義事業(yè)建設(shè)者培養(yǎng)方法等，根據(jù)各學(xué)科之間的立德樹人教學(xué)形成合力制訂相應(yīng)的教學(xué)策略。

最后，中職學(xué)校思政課教師還需要積極推廣多元化的教學(xué)成果和課題報告，在保證中職學(xué)校思政課教學(xué)的實(shí)效性的基礎(chǔ)上，打破課程思政實(shí)踐中存在的學(xué)科界限。對中職課程思政教學(xué)的理論和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新，根據(jù)中職教育的發(fā)展規(guī)律、德育課教學(xué)要求、學(xué)生成長規(guī)律，制訂綜合運(yùn)用教學(xué)方法、規(guī)范教學(xué)行為、全方位實(shí)施人才培養(yǎng)方案的教學(xué)策略，最大限度地提高中職學(xué)校思政課的立德樹人效果。

四、結(jié)語

中職學(xué)校思政課教師作為課程思政引領(lǐng)的主體，必須堅持立德樹人、科學(xué)發(fā)展的教育觀念，以中職學(xué)校思政課教學(xué)作為推動課程思政的主陣地，同時積極配合其他學(xué)科教師做好學(xué)生管理工作，成立專門的名師工作室等平臺，充分發(fā)揮課程思政教師隊伍的示范帶頭作用，在課程思政與思政課程之間構(gòu)建交叉融合的渠道，在中職學(xué)校思想政治教育中充分發(fā)揮立德樹人的引領(lǐng)作用。

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（責(zé)任編輯：石子靜）